事物都有兩面性，沒有什麼是絕對的！所以我覺得這種只是理想的狀態

給孩子一個零暴力的環境是家長所期望的，可是現實確是不存在的，為什麼這麼說且看下面分析：

家庭給孩子提供零暴力的生活環境，身邊有些孩子，從出生開始得到家長的耐心呵護，從孩子出生開始，到孩子上幼兒園之前，家裡從沒有大聲呵斥過孩子，更不會出現打孩子的狀況，按理這樣的孩子很開心，很幸福吧！可是實際上孩子性格很內向，不敢跟別的小朋友玩，總是在邊上自己玩耍，有時候別的小朋友大聲說話，會給她嚇哭，這個解釋？

不存在這樣狀況，因為你可以在家給她提供零暴力的生活環境，可是她總是要接觸外界的社會和生活的群體吧！不是所有的孩子都那麼彬彬有禮，當遇到一個脾氣比較大，被家裡寵壞的“熊孩子”時，他就是那個受害者了！

所以呢！如果你不能讓孩子時時生活在你的翅膀下，就不要以愛的名義給她畫一個圈，跟別的孩子隔離開！

畢竟人是群居的，也要跟不同的人生活裡產生交集！

這個問題就像是“把一個孩子放在一個無菌的環境下成長會更健康嗎？”

答案是顯而易見的，不是。

我們既然是環境動物，真實的環境對我們來說才是最有利的。我們的心理也是為適應真實環境而設定的。

暴力是有害的，就像病菌是有害的。

但誰敢說自己的周圍沒有病菌呢？

只要環境不是錯的離譜，我們的心理適應能力還是挺強的。

值得注意的是，與“暴力”這種明顯的有害行為相對的“語言暴力”通常對心理的殺傷力更大。

〔成雲心學〕創始人～函谷居士√

從理論上講，零暴力環境對孩子的成長會更有利。但是，人們要知道這個問題並不是一個純粹的理論問題，而是一個現實的問題。

“零暴力”只是一個假設，而事實上，很多人在非零暴力環境下也成長的很好，但這並不能證明非零暴力就是促進人成長的必要因素。

教育是一個複雜的和系統的問題，沒有任何可以套用的理論和公式，每位家長都要根據自己家庭的情況進行個性化的和有針對性的教育。在這個問題上，家長能否按照教育規律、因果法則和孩子的情況進行有效的教育才是最重要的。

題目中的零暴力環境不確定是指家庭環境還是社會環境。在此，我將從原始家庭環境這個角度來解答這個問題。

如果除了是否成長於暴力環境，其餘的生理，心理和環境條件都完全相同的情況下，可以得出零暴力的孩子比暴力環境中的孩子心理更健康。但影響人的因素的複雜性決定了無法得出這樣的結論。

心理學上普遍認為，基因（生理），心理和環境共同作用影響一個人的發展和心理健康，只考慮任何一個因素的影響都是以偏概全，有失客觀。僅從是否成長於暴力環境下探討環境對孩子的影響，忽略了其它因素的影響，無法得出零暴力環境下的孩子會比暴力環境下長大的孩子心理更健康。

在社會心理學的研究中，是因為成長在有暴力的家庭中導致了孩子的暴力傾向，還是因為孩子遺傳了父母的暴力基因而表現出暴力傾向，尚無定論。而且，成長在暴力家庭中的孩子長大後就一定會有暴力嗎？如果是，為什麼來自同一個家庭的孩子發展各異？生活在暴力環境中增加了暴力的風險和可能性，但與實施暴力之間還有很大的餘地。

發展心理學上認為，嬰兒一出生就有不同的心理傾向。在生活中我們會發現有些嬰兒情緒穩定，生活規律，愉悅情緒較多，父母比較容易撫養，而有些嬰兒情緒反應強烈，生活不規律，負性情緒較多，父母撫養起來相對更困難些。這種先天心理傾向的不同影響了我們在成長過程中是否更容易受不良事件的影響而出現心理問題。

如果孩子具有先天的不良心理傾向，沒有得到父母及時地糾正，即使生活在零暴力環境中，其心理健康水平依然面臨挑戰。這類人屬於心理問題的易感人群，換句話說，這類人先天的不良心理傾向會讓他在成長過程中，在遇到外界刺激和問題的時候更容易產生心理問題。因此，他的心理未必比成長於暴力環境中的孩子更健康。

嬰兒這種先天氣質在它與環境的互動中是可以控制和改變的。遺傳因素所決定的不良個性心理特徵可以在一定程度上得到防止和糾正，父母的教育方式和環境可以促進良好氣質的發展傾向，也可以強化不良的心理特徵，進而影響孩子心理健康水平。因此，我們需要有意識的完善自己的性格，修正自己性格中不好的地方，提升自己的心理彈性和健康水平。

毫無疑問，原生家庭對人的影響不可忽視，尤其在早期發展過程中。研究發現，母親與嬰兒的身體接觸可以建立良好的情緒聯結，而孩子與父母的依戀關係會影響到成人的依戀和其人際交往模式。

擁有安全依戀關係的個體更易擁有良好的人際關係，同時對情緒控制和壓力調節能力越好。此外，健康的依戀關係更有助於孩子形成健康的自我，認為自己是值得愛的，心理健康水平更高。

此外，孩子最早是在與父母或重要他人的互動，模仿中習得某些行為習慣和解決問題的策略。當父母傾向於用暴力解決問題時，孩子更容易從父母身上學到暴力解決問題的行為模式。

雖然原生家庭對人的發展有重大的影響，但起決定性的作用嗎？目前的研究只能證明有相關性，尚不足以得出因果關係。此外，原生家庭是唯一的影響因素嗎？不是，還有社會環境，學校環境，朋輩影響，大眾傳媒等，它們對人都有不同程度的影響。有研究指出，基因對人的影響佔50%作用，家庭對人的影響佔0-10%，其它的40-50%受朋輩影響。這個研究的資料未必準確，但至少可以證明，除了原生家庭，基因之外的其它因素也對人有影響。

一個孩子即使生活在零暴力的家庭環境中，但是經常看暴力的影視作品或玩暴力的遊戲，或其周圍的朋友都傾向於暴力解決問題，在這種情況下，孩子的也可能會變得更易激惹和暴力。而一個生活在暴力的家庭環境中的孩子，如果他周圍的朋友都友善互愛的，看的是宣揚和平和自律的積極的影視作品，書籍和遊戲，家庭暴力環境對他的影響將有限，這樣的孩子未必會比零暴力環境中的孩子心理健康水平更差。

一個人在成長中讀到好的書，交到好的朋友，遇上好的戀人，同事，上司或陌生人，它們都可能幫我們修正原生家庭或暴力環境帶給我們的不良心理傾向和行為，降低原生家庭對我們的影響，提升我們的心理健康水平。

原生家庭，父母教養方式對人的影響，沒有我們想象的那樣起決定作用，但也不是無足輕重。任何一種只強調基因或強調原生家庭或環境影響的評判都不客觀。

研究基因或環境對人的影響是個複雜的問題。心理學上的研究需要設定自變數和因變數，觀察在某些因素不變的情況下，某個選定因素將如何影響人。在這個過程中，要控制影響人的各種因素很難，這也決定了類似的研究只能得出相關性，尚不足以證明因果性。

不同心理諮詢流派在這個問題上各抒己見，但我們選擇如何看待這個問題對自己產生的影響，將對我們如何應對這個問題，能否成為我們想要成為的人產生深遠的影響。

如果一個人用僵固的思維模式看待環境或原生家庭對自己的影響，認為無法擺脫原生家庭的影響，對暴力的環境無能為力，認為努力毫無用處，原生家庭定終身，那他就限制了自己的發展，其人生可能會一直處在平滑直線上，完全沒有發揮自己的潛能，原生家庭就是他的全部命運所在。

反之，如果一個人用成長型的思維模式看待原生家庭對自己的影響，認為一切都有改變的可能，勇於接受挑戰，在挫折面前不懈奮鬥，相信努力了才能駕馭一切，即使不能避免原生家庭帶來的影響，也可以努力將影響降到最低，他們會不斷攀登人生的高峰，自身的潛能更可能不斷得到發揮，原生家庭將只是他們命運的起點，而不是全部。

孩子因為小，需要依賴父母生存，對環境和家庭的影響無力反抗，只能被動接受。但當我們已經成人，我們可以選擇是否讓這樣的影響繼續下去。

視自己為環境的產物，人生可能就被過去禁錮，若視自己為環境的建築師，人生則擁有各種可能。把自己看成是環境或原生家庭的產物，還是視自己為環境的建築師，這取決於你，沒有對錯之分，只有怎麼樣更好。但，你今天的選擇會影響未來你的人生。

答案是肯定的。

一、首先我們先來分析一下“問題孩子”是如何產生的。

那些被大人們稱為問題青年的孩子們，多數都是在童年時期受到了不同程度的暴力對待才導致成長後變的難管教，叛逆甚至有反社會行為的傾向，有的最終走上犯罪的道路。

這些孩子在成長的過程中有的受到了不同程度身體上的暴力對待，就會變的有暴力傾向；有的會變的更加膽小，怯懦；有的拒絕與人來往性格變的孤僻； 有的很難接受親密關係。

還有一些孩子受到的是不同程度的冷暴力，這樣常常會導致孩子情緒的極度不穩定性，容易變的喜怒無常；有的會在婚姻關係中形成精神控制；在夫妻關係中過度敏感，患得患失。

所以孩子無論是在暴力還是冷暴力中都會給自己造成心靈的創傷，有些創傷會像惡夢一樣跟隨孩子一輩子，甚至還會對其下一代帶來惡性的迴圈。讓孩子在一個溫馨有愛，有關注的環境中長大是非常重要的。

二、成長環境越健康，孩子心靈就會越健康。

我們常常能看到那些Sunny自信，充滿著朝氣的孩子們，他們每天臉上都陽溢著幸福的微笑。這樣的孩子大多都是在成長的過程中心靈沒有受到任何傷害，他們內在安全感非常足。

我們都知道，安全感對早期孩子來說是特別重要的，孩子們安全感越足對外界的探索，對人的友愛程度以及自身的幸福感都十分的強。因此，這些孩子的身上渾身都散發著閃閃發光的光芒。

他們的健康狀況完全在自己的臉上洋溢位來，在他們的歡聲與笑語中透露出來。這就是零暴力環境下成長起來的孩子們，他們更Sunny，更自信，更有愛，感受幸福的能力更強。

隨著社會文明提高，思想開放程度加深，“棍棒底下出孝子”不再是社會的主流文化。80後到00後一代多為獨生子女，4個老人2個大人共同呵護一個寶貝疙瘩，即使孩子犯了一些錯誤，家長剛想訓誡孩子就被老人護下了，還子在零暴力的環境下長大，這樣孩子會更健康嗎？

經常打孩子不好，會傷了孩子的自尊心；一點言語和肢體的懲罰都沒有，對孩子的成長同樣也是不利的，會使得孩子做事會沒有邊界。

精神分析之父弗洛伊德曾提出過一個概念，在孩子進入肛欲期（1歲—2歲）時應由父親角色對其施以權威，讓其瞭解規則以便更好地適應社會。如果等孩子到了青春期再和其制定規則，由於過了最佳發展期其效果甚微，有時還會起到反作用。

案例一：在湖南發生了一起惡性殺人事件，2018年12月2日晚餐後，小學生吳某康在家吸菸不料被母親發現，一時生氣於是拿著皮帶抽打兒子，結果兒子不但不悔改還去廚房拿刀行兇，最後母親被砍了20餘刀，躺在了血泊中痛苦的死去，中間有著搏鬥的跡象，母親的雙手均被砍斷，頭皮也被颳了下來，渾身上下佈滿鮮血。

案例二：2019年4月17日晚間十點左右，上海盧浦大橋上，一輛白色轎車打雙閃突然停在車流之中，一女子下車，向後排說了些什麼，隨即上車，5秒鐘後一男孩突然跑下車後迅速跳橋，緊跟著的女子因沒能抓住他坐地痛哭。

案例一中，父親長期在外打工，孩子小時候沒有得到“規則教育”，當母親因為孩子做錯事責罰他時，亢奮的情緒和缺失的規則意識讓孩子如脫韁的Mustang，任意踐踏生命，造成無法挽回的悲劇。

案例二中的孩子養尊處優，從小到大沒吃過虧，本以為在外面受到欺負時可以得到母親的幫助，卻等來了母親的一頓數落（言語暴力），情緒和無邊界意識讓他頭腦發熱，他要毀掉母親最愛的人（自己）來懲罰母親。

可見對孩子的“教育”（暴力）是必要的，而且越早介入越好。這是在培養孩子的規則意識，讓孩子在做事做人上有邊界，值得注意的是父母在使用責罰上要注意方法和頻次。

對於題目中的問題，我的回答是不一定。促進一個人心理成長的因素是複雜的。簡單闡述一下個人觀點，首先，即使是暴力，這種負面的經歷，不同的人也會給出不同的意義，這也是為什麼不是全部經歷過暴力的孩子都會出現問題的原因，也詮釋了那句老話:棍棒底下出孝子。當然，經歷過暴力，特別是極端長期暴力的孩子，其心理健康會受到更多負面的影響。

第二，暴力的形式有多種，零暴力外，還有冷暴力，對孩子長期且嚴重的忽視和冷漠，也會對其心理發展形成負面因素，導致其心理不健康。

最後，暴力以及其他對孩子心理造成傷害的因素一樣，其核心問題是對孩子自我價值和自我存在感的傷害，這就是很多行為看似沒有什麼暴力成分，卻也對孩子心理造成了負面影響。

總結來說，不同心理學學派，會給出暴力因素對孩子心理影響的不同的解釋方向，而且兒童心理發展是一個複雜涉及多因素的過程。

是的。

暴力式教育，在孩子的成長過程當中，弊大於利。絕對不可取。孩子很容易被打壞。

毫無疑問，在“完美的教育”中成長是比較理想的成長方式，但是現實是，完美的教育是不存在的，因為被教育的是人，而不是一部機器。我們對人的認知存在嚴重的不足。所以說，控制型和灌輸型的教育對人來說是不可取的。他們只能作為教育的必要手段和輔助手段。

只有當孩子的成長出現了“偏差”的時候，結果已經形成，我們不得不採取“強制性糾錯”行為，這就是暴力式教育，這是一種透過懲罰來扭轉既定結果的教育方式，所以說暴力教育是一種最低階的教育方式。

這裡提一下扁鵲三兄弟治病的典故，在扁鵲三兄弟當中，醫術最高的是扁鵲的大哥，大哥擅長“上攻治未病”，大哥治病是在病還沒有發的時候，就用很簡單的方法把病提前預防，不至於加重。醫術較高的是扁鵲的二哥，善於在病人已經發病的時候及時診治，也不會造成大病。醫術最差的就是扁鵲，扁鵲最擅長在病人病情非常嚴重的時候去診治。在大家的眼中，扁鵲才是醫術最高的人，而實際上扁鵲的大哥才是醫術最高超的人。

暴力式教育就類似於扁鵲治病，它是一種“懲罰式的，彌補式的，糾錯式的，控制式的，挽回式的”教育方式，它必須也只能放在輔助的教育地位，我們絕對不能動不動就動粗，因為它的副作用非常大，搞不好就會適得其反。

記得非常清楚，我在小時候的農村就出現過很多被打壞的孩子，家長几乎天天打孩子，剛開始是用小棍子打，後來是用粗棍子打，再後來是吊起來打，孩子越打越沒效果，最後還是被“打廢了”。相信在每一個農村都有這種情況。

成長是孩子自己的事兒，沒有人能夠替代，所以說，我們的教育只能是引導。我們只能是一個引路人，作為他的一個陪伴者和人生嚮導，把成長的權力交還給孩子自己。

一個人的成長，主要是三方面的成長相互疊加，一是生理方面的成長，二是心理方面的成長，三是靈性方面的成長。所有生理層面的成長，歸根到底都是心理和心靈方面的成長。

生理方面的成長是身體的一個變化過程，是可見的，是有跡可循的。心理方面的成長，則往往被我們所忽視，因為看不見，摸不著，比較隱性。心理方面體現的情緒，心態，性格，習慣，思維方式，智商，情商，三觀等等方面，就光這些名詞，很多家長甚至老師都不一定搞清楚。但是毫無疑問這些對孩子的成長才是最重要的。

心理層面和靈性層面，這兩個層面的成長才是一個人成長的關鍵。生理方面的成長出現偏差了，我們完全可以交給醫生來處理。但是這兩個方面的成長出現偏差了，我們就很難辦了。

心理層面和靈性層面的教育，只能採用“引導式”的教育方式。這也許比較難，但是非常重要，也正因為如此，教育事業才是人類最偉大的事業，教師才是最神聖的職業，因為他關乎人類的命運。

無論哪個層面的成長教育。都絕對沒有必要透過暴力式的方法來解決。棍棒下面出孝子，在當今時代絕對已經行不通了。整個人類已經進入全新的時代，暴力式教育是一個極其不和諧的音符。

零暴力意味著沒有外界的阻力，各方面都會自由伸展。這樣的孩子在身心方面是會比較健康，但現實社會適應能力就不一定了

先給我的答案：當然不是！

孩子成長的環境，當然是越純淨越好，有利於孩子形成積極、健康的性格和人格。但是，過於純淨，就像題主說的——零汙染，是好事嗎？不是！“水至清則無魚”就是最好的解釋。

零暴力環境，聽起來不錯，但我們必須知道只能培養出內心非常單純的孩子，至於健康，另當別論吧！

孩子需要零暴力成長，指的是孩子在成長過程中自身不受到暴力行為約束，並不是說孩子完全不接觸或不知道零暴力行為的存在和危害性。

人的一生是由陰陽兩面組成，包括人自己和周圍環境。在人的成長過程中，酸甜苦辣、五味雜陳的生活百態組成了人的生長環境。

我們常說：小時候經歷的苦難少一些，成人以後更容易有健全的人格！就是因為小時候是人格初步形成期、是各種習慣、品德、見識的重要培養期，只有在這一時期認真對待孩子的身心健康成長環境，將來成人以後才不容易留下心理陰影。等成人時，思想、意識已經健全，判斷問題的是非分辨能力已經具備，即使遇到不順的事情，也容易理智的做出判斷，並給出正確的解決方法。

但是，有暴力存在的事實必須讓孩子知道！

舉個例子：世上本就有壞人，但是你不告訴孩子，他就會認為所有人都是好人，將來成人走上社會，最容易上當受騙的，就是這種內心極其單純的孩子，甚至受傷害的程度比小時候受到的輕微傷害更加嚴重。

壞人是有地，暴力也是有地，凡事存在必有其道理，孩子的成長，不一定接觸或體驗，但一定得知道！