這個很簡單。

錢。

整天畫大餅，給老師提升精神地位。我想這樣的職位會越來越沒人幹。

同樣遭遇的還有醫生護士。

社會淪陷始於不尊重師長，人類淪陷始於不尊重健康。

要吸引優秀人才當老師，我認為國家要高度重視教育，形成尊師重教的社會風尚，真正保護好老師的權益，特別是提了多年的老師收入不低於公務員要落到實處。老師工作辛苦，特別是班主任工作責任重大，他們提心吊膽害怕學生出事，且班主任津貼也沒有多大的吸引力。在重視教育方面，要借鑑日本經驗，教育出人才，科教才能興國。當然我們國家也採取了一些措施，如招收免費師範生也能吸引一些家庭貧困的優秀學生就讀。希望國家今後擴大這個範圍，只要是讀師範當老師一律免學費。

一方面是大幅提高老師待遇，一方面不能大鍋飯，不能按資排輩！最後一方面，除了違法犯罪的要開除外，正常教學工作都不願意做的，不改作業，極度不負責任的老師也要開除！

市場經濟條件下就是市場手段，提高教師的工資，減輕不必要的工作負擔，讓他們有時間看書備課關注孩子成長，吸引男教師加入教師隊伍。

不論哪個行業，要吸引人才的最通用最簡單有效的辦法就是提高薪資福利待遇。沒有第二個辦法。唱高調太虛假，沒有用。

我是老師，又長期徘徊在城市和農村之間，我來說一下目前教師隊伍的現狀和思考。

第一，三十年前的師範類招生和現在完全不一樣。三十年前，哪些人可以上中師？相信40歲以上的人非常清楚，那就是整個學校的前幾名，我上初中時年輕老師大多中師畢業，他們無論是業務能力還是課堂效果，都非常好，吸引學生眼球，他們現在大多數都成為了學校領導或業務骨幹。而現在上中師的人都是考高中無望的學生。學習能力和基本素質和三十年前的中師生不可同日而語。

第二，老師的入職門檻太低。縱觀大部分學校，透過正規渠道，沒走關係找門路的入職的老師有幾個？沒有優質的教師，哪來優質的教育？

第四，教師的社會地位沒有達到該有的水平，尊師重教的氛圍沒有真正形成。九等人，依然是教員。誰不高興，都可以拿教師說事。

第五，教師的業務水平和師德水平確實有待提高。隨著並軌和擴招，師範類畢業生的綜合素質也在下降。我去過很多地方當招教評委，表現優異的老師沒有幾個，甚至出現挑不出來的現象，那時都有免費進行師資培訓的想法。而現在的師資培訓範圍及形式確實不能讓人滿意，不是聽幾場報告教學水平就可以提高的。

綜上所述，我們應該採取對應的政策。至少要做到以下幾點:

第一，想方設法提高教師入職門檻，寧缺毋濫。因為，一旦水平不高的老師進入教育界，他終生從教，卻害人終生。

第二，想方設法提高教師待遇及社會地位，吸引優秀人才從教。

第三，師資培訓要創新，聽幾場報告，就給個結業證，搞個榮譽證書，況且，真正優秀，老師也不一定能拿到榮譽。

不過話又說回來。讓最優秀的人才進入教師隊伍，可能並沒有這個必要。

教師對社會的價值而言，是透過學生來實現的。也就是說，教師並沒有直接推動生產力的發展。

所以我認為，最優秀的人才，應該進入各個行業的一線，而不是待在二線當老師。

一個政治學專業的人，可以在大學裡當一個政治學的教授，但是也可以選擇當一個政治家。後者對社會的貢獻肯定更大。

一個新聞學專業的人，可以在大學裡當一個新聞學的學者，但是也可以做一個職業新聞人。後者對社會的貢獻肯定更大。

一個軍事學專業的人，也可以做一個軍事學的學者，但是最應該去當一個將軍。紙上談兵的道理不用再說了吧。

社會上總是談尊師重教。但是，歷史上卻有八妓九儒十丐的非常時期。家有三鬥糧，不當孩子王。教館原來是下流，傍人門戶過春秋。教師的地位長時間並不怎麼高，社會也一樣在發展。為什麼呢？因為這個職業真的沒有想象的那麼重要，儘管也非常重要。360行，哪一行少了都不行，但是決不能把教師職業認為是360行的龍頭老大。

過去是一流的人才搞科研，二流的人才幹教育，三流的的人才搞金融，四流的人才幹技術，流外的人們出力氣。現在呢？

我是一位老師！這個我有發言權……

首先

一定要提高待遇啦，沒錢真的很難過的，在這個物慾橫流的社會，老師也是人吶，也有慾望，也想買買買。

我個人來說，畢業兩年，計算機專業研究生，在武漢市一所中學當老師。工資真心不夠買房買車，還好我老公也是計算機專業，工資能高點。我們畢業結婚買房子買車子，還能看到未來。

很多和我很像的女老師。老公工資不高，勉勉強強過日子！買房子真的太難了。男老師更不用說……

當然了家庭條件好點的老師，也不存在幾本物質需求問題。

其次：減少工作量

老師真心沒有大家看到的那麼輕鬆，現在的孩子，都是神獸級別的。太累了，我不是班主任，我還年紀輕輕，每天能把腿跑酸，每週14節資訊課+4節社團課也就是18節課。而每週週末，我必須用一天來加班培訓創客方面有特長的同學，現在創客教育國家很注重，所以我們壓力也很大。

我每週大小開會，參加培訓，外出學習。帶學生比賽，總之畢業之後我瘦了很多！

還要寫很多東西，教案都是小事情，主要是各種工作手冊，機房登記冊、黨員學習筆記心得……太多了。

第三：明確獎勵機制，的確有個別老師不作為，但是各種獎勵和我們差不多甚至有的人員比我們還多。

最後：我講講當老師的優勢：

第一：就是需要不停的學習，自己成長很快，和學生在一起，少年們真的太活躍了，這又是一個網路時代，她們能接觸並及時吸收掌握這個時代最流行的文化和時尚。和學生在一起，你永遠不會落伍。

學生會經常會提一些老師不知道的東西，作為老師，不能假裝知道，更不能敷衍了事。只能坦誠的向學生請教，時間久了，就逼著自己不停的看書，學習。

還有一點，我只是一個資訊科技學科和創客老師。會有很多學生問我英語，語文，數學，化學作業……

每次學生投來佩服的眼神，還是很開心的！

第二：有寒暑假，很長一段時間不用上班，可以休息也可以做自己喜歡做的事情，這是真的開心。

第三：學校提供三餐，每天不用考慮吃什麼，到飯時去吃飯就可以了。

第四：最最開心的，就是一下課，就有學生來找你聊天。有問題，有疑惑，甚至心情不好都會有學生來找你，這個時候感覺被信任，被愛，精神上得到極大的滿足和幸福。

可以和學生一起過每一個節日，他們生活太有儀式感了，每個日子都不放過。他們會用最古老的方式表達對你尊敬和喜歡。

可以和學生參加運動會，三八婦女節，六一兒童節，萬聖節，平安夜……

總之，我覺得當老師還是很開心的！

最優秀的人才不一定是最優秀的老師，

弟子不必不如師，師不必賢於弟子，

我認為老師還是德重於技。

如何吸引優秀人才做教師，肯定是讓教師經濟政治社會地位提高，只有教師成為令人羨慕的職業才能吸引更多優秀人才從事教師工作。

從相關機構公佈的各種資料看，教師平均工資已經很可觀，所以社會上存在這截然不同的兩種看法，有人認為教師工資已經很高，教師有兩個假期，還有補課收禮等等灰色收入。

實際情況到底是怎樣了？實際情況就是中國教師整體收入並不高，而且收入分配不均。任何一個行業，只要整體收入夠高，絕對會得到優秀人才的垂青。現在中國教師構成的現狀其實正是教師收入的寫照。好學生不願意報考師範類，男同學不願意當老師，除了說明老師工作的辛苦，更能折射出教師收入相對較低的現狀。

作為一名青年教師，我認為，目前在不可能大規模增加教育財政投入的情況下，可以嘗試從以下幾個方面做努力。 一、改革教師工資分配製度，讓一線教師儘可能多勞多得，別讓每次的漲工資都被那些職稱高，但不上講臺的老師平均掉，每次平均漲多少，實際一線年輕教師少的可憐。

二、進行職稱制度改革，為更多年輕一線教師、貧困地區和鄉村學校教師制定較高的工資標準或者發放相應的補貼。

三、制定教師就近流動機制，徹底打破名師名校繫結的現狀，讓教育資源流動起來，讓學生獲得公平的資源，給老師更加平等的舞臺，激發老師幹事創業熱情。這樣可以杜絕部分教師藉助名校舞臺抬高自己身價，造成與大部分教師的收入懸殊問題！

四、形成合理的教師競爭和評價機制，保障能者多勞、多勞多得，激勵廣大教師專心致志從事教學，形成奮鬥就有收穫的良好氛圍。

五、除了物質條件，也應該給老師相應的政治地位，社會地位，進一步弘揚尊師重教的風氣。

我認為，教師如果單從一個職業來看的話，絕對是一個吸引人的職業，誰不喜歡把自己的知識、觀點、思想傳承給更多人，誰不想在單純的環境工作，每天面對純真的孩子。事實上沒人願意當老師，最根本的原因，一定是當老師不能讓自己過上體面的生活。所以，提高教師各方面待遇，一定可以吸引更多優秀人才爭當老師。