活動目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。【活動準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最後雙手翹起大拇指擺個造型。【活動過程】
一、學唱歌曲環節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步瞭解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創設一個“乘坐火車去新疆旅遊”的情景，輔助提問：“火車怎麼開呢？”引導幼兒觀察老師示範的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發現。如：“一隻腳在另一隻腳的後面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示範者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒訊號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家遊覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示範舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎麼跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什麼意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕錶示什麼意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
活動目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。【活動準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最後雙手翹起大拇指擺個造型。【活動過程】
一、學唱歌曲環節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步瞭解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創設一個“乘坐火車去新疆旅遊”的情景，輔助提問：“火車怎麼開呢？”引導幼兒觀察老師示範的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發現。如：“一隻腳在另一隻腳的後面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示範者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒訊號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家遊覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示範舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎麼跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什麼意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕錶示什麼意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。