社會要分工，有適合他的位置，不用擔心。

很多知識，學了終生也用不上，但認真的態度，是學不來的。

作業沒有因材施教，佈置的太多，就像工作目標一樣，完成多少算多少。

多訓練口頭作文，讓他試試語音輸入法法寫作文，然後打印出來。積極引導使用數字裝置，讓小孩學會二十年後跟機器人打交道。

謝謝邀請。首先可以肯定的是，孩子的學習狀況應該是不錯的。學習沒有太認真，作業太工正這一說。孩子己具備認真的品質，這對他以後的人生和工作都是有利。孩子可能是一個追求完美的孩子。對自己的作業要求比較嚴格。寫的慢，也在情理之中。孩子寫的慢的原因究竟是什麼?需要家長了解一下情況，寫得慢的原因是因為字寫的好而慢，還是作業不會寫寫的慢，這很重要，抓住真正的問題才能提高孩子的做題速度，對症下藥，透過觀察以後再選取不同的方法。如果孩子是因為字寫的比較工整而寫的慢。家長可以用這種方法去解決問題，提高孩子的寫作業的效率。給孩子佈置一定量的作業，記住作業量絕對不能多，並且與孩子商量好後規定時間讓他在規定時間內完成。一定要讓孩子跳一跳，就能達到，否則這種方法就沒有用了。孩子能夠在規定時間內完成，家長進行表揚，在字型的工整程度保障下，也可誇大孩子因在規定時間完成作業進行表揚，甚至打電話給老師表示祝賀，目的是讓孩感受到這一丁點的成就就能得到老師家長的肯定，他會產生下次一定再接再厲的在規定時間完成作業。同樣進行第二次訓練，規定時間內完成進行表揚。強化孩子的實踐成就感，比教條的說教強的多，這樣對於他的作業完成有促進作用。經多次訓練後，孩子的作題速度會提上的。如果因為不會寫而拖延時間，去解決問題就好了

有所得必有所失，對於一個孩子寫字好肯定是一個優點，但是慢慢的提升速度也是非常必須的。

我們現在的知識經濟相當於一個快餐時代，做任何事情都要追求速度，否則的話考試的過程就被淘汰掉。

因此家長應當訓練孩子快速寫字的能力，當然快速寫字僅僅是一方面，而是指快速完成作業，快速完成考試的一種能力，如果因為這種情況寫字好，這種現實狀態影響了孩子以後的升學考試，將是一個得不償失的結果。

其實這一個可能與孩子的性格穩定也有關係，有些孩子天生脾氣好，做任何事情它屬於一種穩重的感覺，並不是慢吞吞的感覺，這種改變很難，因為需要孩子從心裡面改變自己的認識，改變自己的行為狀態，對於這種狀態，家長可以讓孩子多讀一些關於，時間管理的圖書，讓他了解一下加快速度的必要性。

如果不是為了考試，如果不是為了升學，其實這是一種最佳的生活狀態，是一個值得羨慕的生活狀態。

為什麼很美好的事情往往被現實而破壞？

我遇到過不少這樣的孩子。

記得有一個初二的女孩子，家境不錯，小學的時候寄宿了幾年，後來媽媽陪讀了幾年。

這個女孩子寫字不錯，但是寫作業真的很慢。她有個特點，就是一旦寫錯一點點，必然要重新擦掉全部重新寫。

這種態度，我們可以認為是好事，但是同樣地，壞處也很多。這導致她每天晚上幾乎無法完成作業，很多問題根本沒時間思考。

因為她追求的是寫得好看，而不是自己能夠解決問題。這種觀點是很危險的，導致她只願意寫一些不怎麼需要思考的題目。

比如：抄寫，對照著畫圖之類的。

對於思考類的題目，只要稍微繞點彎的，基本上就會放棄。

因為數學老師要求很嚴格，所以這個孩子為了不被懲罰，每天會花2個多小時寫數學。其他幾科只留半小時到一小時搞定。

所以，你會發現這個孩子數學成績還可以，但是其他成績就一塌糊塗了。因為根本就沒有動腦筋學其他學科。

她每天花在卷面上的時間佔比太大了，思考的時間太少了。

這類孩子，往往以女孩子居多，特別還是學習不怎麼好的孩子。為什麼？

一個原因是因為小時候老師要求卷面整潔太嚴格了，導致孩子養成了“橡皮擦綜合徵”，一看到錯誤一定要重新擦掉或者用塗改液、改正紙修改掉。

另外一個原因是因為孩子本身學習不怎麼好，不願意思考，就更願意做這些自己認為“挺有價值”的事情，能夠透過做好這個事情證明自己的價值。或者說，孩子可以透過這樣認真地寫，來獲得內心的安寧。

如果家裡的孩子是這樣的，那麼家長一定要注意調整孩子的內心。

透過談話調整孩子對書寫的看法，把一部分注意力轉移到迎接更大的挑戰上面，讓孩子熱愛思考。

只有讓孩子習慣了思考，感受到思考的樂趣，ta才會慢慢地把自己的追求調整過來，能夠從思考問題中獲得成就感。

多鼓勵孩子，減少苛責。

只要能完成，不要怕慢。又好又快哪是我們對學生期理大高。學生不定賽車手，賽車手駕駛上千萬的賽車同樣翻車被摔壞。