關於這一個問題，我們首先要弄明白“數字軍團”是個什麼東西。其實，“數字軍團”是一個網路詞，指的是“清朝的阿哥們”，比如，著名的康熙皇帝有35個（又說是24個）兒子，就是從大阿哥、二阿哥一直到三十五阿哥，這就是所謂的“數字軍團”。
但這樣看來，“數字軍團”不就是個褒義詞，至少也是中性詞吧！
其實不然，這其實是對那些皇子皇孫們的蔑稱，或者對清朝宮廷劇的一種厭惡。
為什麼這樣說呢？
不知道大家有沒有注意到，在那些清朝宮廷劇中，幾乎絕大多數“阿哥”們，都沒有什麼真本事，大多屬於爭權奪利的紈絝子弟，比如，著名的“九子奪嫡”，沒有血濃於水的親情，一個皇位讓所有的阿哥們都紅了眼，最後，勝者為王敗者橫死。
另外，近些年的那些清宮劇，幾乎都是“戲說”——把一部嚴肅的歷史，硬生生弄成了君臣逗樂（《鐵齒銅牙紀曉嵐》）、愛情悲喜劇（《還珠格格》《甑環傳》）等，甚至還有若干的穿越劇（《宮》）。
歷史，不僅僅是宏大的敘事，也需要個人的生活，但歷史，必須要尊重歷史的本來面目！而這些粗製濫造或者為了娛樂而娛樂的清宮劇，誤導了下一代！
所以，“數字軍團”，諷刺了清朝電視劇過多、清穿小說過多、格格阿哥們情史過多的現象。
至於律師加入“數字軍團”，這不是逼著重點關注的領域，不用多談，我這裡著重談談如果教師沉迷於“數字軍團”的影響。
近些年，追逐“數字軍團”的教師，特別是女教師，不在少數。有一段時間，那些女教師，成天都在八阿哥、四阿哥，在筆者還年輕的時候，到處都是小燕子、紫薇和五阿哥的故事、歌曲。
可以說，這些過度美化的歷史，對於教師的影響，是顯而易見的——他們會逐漸偏離本身的取向，甚至偏離人生軌道。比如，筆者有一個同事，30多歲了，還沒談朋友，究其原因，筆者當年一針見血：你就想找個5阿哥！
試想，這樣的老師，對於學生，潛移默化中，會不會有影響呢？
這些過度歪曲的歷史，容易讓教師喪失對歷史的本來認知。我們知道，歷史，作為過去的事，對於現在和未來，是有規律總結和借鑑意義的。司馬光在編撰《資治通鑑》的時候就說“鑑於往事,有資於治道”，培根說“讀史可以明智”，就是這個道理。可是，那些歪曲的歷史，如何治道？如何明智？
老師不知“道”，不“明智”，又何以教育學生？
當然，這些影視劇或者文字，作為消遣，未嘗不可，但切忌不能沉迷。這就如追星一樣，老師私下裡喜歡某個明星，是無可厚非的，但一旦痴迷，就有可能做出“驚天地泣鬼神”的舉動，比如，某地一教師，組織學生作為肖戰的後援會——這就太恐怖了！
所以，個人認為，作為教師，還是應該端正自己的娛樂觀和歷史觀，才能真正引領學生，“立德樹人”，走上正途。
關於這一個問題，我們首先要弄明白“數字軍團”是個什麼東西。其實，“數字軍團”是一個網路詞，指的是“清朝的阿哥們”，比如，著名的康熙皇帝有35個（又說是24個）兒子，就是從大阿哥、二阿哥一直到三十五阿哥，這就是所謂的“數字軍團”。
但這樣看來，“數字軍團”不就是個褒義詞，至少也是中性詞吧！
其實不然，這其實是對那些皇子皇孫們的蔑稱，或者對清朝宮廷劇的一種厭惡。
為什麼這樣說呢？
不知道大家有沒有注意到，在那些清朝宮廷劇中，幾乎絕大多數“阿哥”們，都沒有什麼真本事，大多屬於爭權奪利的紈絝子弟，比如，著名的“九子奪嫡”，沒有血濃於水的親情，一個皇位讓所有的阿哥們都紅了眼，最後，勝者為王敗者橫死。
另外，近些年的那些清宮劇，幾乎都是“戲說”——把一部嚴肅的歷史，硬生生弄成了君臣逗樂（《鐵齒銅牙紀曉嵐》）、愛情悲喜劇（《還珠格格》《甑環傳》）等，甚至還有若干的穿越劇（《宮》）。
歷史，不僅僅是宏大的敘事，也需要個人的生活，但歷史，必須要尊重歷史的本來面目！而這些粗製濫造或者為了娛樂而娛樂的清宮劇，誤導了下一代！
所以，“數字軍團”，諷刺了清朝電視劇過多、清穿小說過多、格格阿哥們情史過多的現象。
至於律師加入“數字軍團”，這不是逼著重點關注的領域，不用多談，我這裡著重談談如果教師沉迷於“數字軍團”的影響。
近些年，追逐“數字軍團”的教師，特別是女教師，不在少數。有一段時間，那些女教師，成天都在八阿哥、四阿哥，在筆者還年輕的時候，到處都是小燕子、紫薇和五阿哥的故事、歌曲。
可以說，這些過度美化的歷史，對於教師的影響，是顯而易見的——他們會逐漸偏離本身的取向，甚至偏離人生軌道。比如，筆者有一個同事，30多歲了，還沒談朋友，究其原因，筆者當年一針見血：你就想找個5阿哥！
試想，這樣的老師，對於學生，潛移默化中，會不會有影響呢？
這些過度歪曲的歷史，容易讓教師喪失對歷史的本來認知。我們知道，歷史，作為過去的事，對於現在和未來，是有規律總結和借鑑意義的。司馬光在編撰《資治通鑑》的時候就說“鑑於往事,有資於治道”，培根說“讀史可以明智”，就是這個道理。可是，那些歪曲的歷史，如何治道？如何明智？
老師不知“道”，不“明智”，又何以教育學生？
當然，這些影視劇或者文字，作為消遣，未嘗不可，但切忌不能沉迷。這就如追星一樣，老師私下裡喜歡某個明星，是無可厚非的，但一旦痴迷，就有可能做出“驚天地泣鬼神”的舉動，比如，某地一教師，組織學生作為肖戰的後援會——這就太恐怖了！
所以，個人認為，作為教師，還是應該端正自己的娛樂觀和歷史觀，才能真正引領學生，“立德樹人”，走上正途。