燈籠的作文寫法叫做託物言志。
寫作特色：
（1）多方面選材，突出中心。
作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅緻；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤；接過紗燈，上下燈學，母子情深；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚的青春；族姊遠嫁，進士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨；引述歷史上保家衛國的名將，表達自己做"燈籠下的馬前卒"的誓願，是悲壯激越的家國情懷。小小燈籠承載著厚重的文化內涵，寄寓著作者赤誠的感情。
（2）感情變化明晰，結構嚴謹。
這篇文章由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，透過對宮燈的想象，體驗到了深長的歷史況味，結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，表達自己做"燈籠下的馬前卒"的誓願。從中可以看出作者的感情由個人的情感昇華為家國情懷的表達，情感也轉而悲壯激越。最後一段又由燈籠聯想到"燎原的一把烈火"，再用一"壯"字，再次昇華中心，讚頌蓬勃發展的中國革命。與開頭兩段聯絡起來。
（3）綜合運用多種表達方式。
第3自然段寫"我"去接祖父和祖父講故事是記敘，"燈籠還在院子裡亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的"，是抒情。第11自然段"正蕭蕭班馬鳴也，我願就是那燈籠下的馬前卒"是抒情，其他的句子主要是描寫。多種表達方式的綜合運用，既創設了感人的意境，又抒發了強烈的情感。
燈籠的作文寫法叫做託物言志。
寫作特色：
（1）多方面選材，突出中心。
作者圍繞燈籠，從不同方面敘述了燈籠的重要意義，如有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅緻；對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤；接過紗燈，上下燈學，母子情深；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚的青春；族姊遠嫁，進士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨；引述歷史上保家衛國的名將，表達自己做"燈籠下的馬前卒"的誓願，是悲壯激越的家國情懷。小小燈籠承載著厚重的文化內涵，寄寓著作者赤誠的感情。
（2）感情變化明晰，結構嚴謹。
這篇文章由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，透過對宮燈的想象，體驗到了深長的歷史況味，結尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，表達自己做"燈籠下的馬前卒"的誓願。從中可以看出作者的感情由個人的情感昇華為家國情懷的表達，情感也轉而悲壯激越。最後一段又由燈籠聯想到"燎原的一把烈火"，再用一"壯"字，再次昇華中心，讚頌蓬勃發展的中國革命。與開頭兩段聯絡起來。
（3）綜合運用多種表達方式。
第3自然段寫"我"去接祖父和祖父講故事是記敘，"燈籠還在院子裡亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的"，是抒情。第11自然段"正蕭蕭班馬鳴也，我願就是那燈籠下的馬前卒"是抒情，其他的句子主要是描寫。多種表達方式的綜合運用，既創設了感人的意境，又抒發了強烈的情感。