父母是孩子成長的榜樣，在懂事起，他們便會參考身邊人學習。

有句話說：你是什麼樣的人就教出什麼樣的人。

家庭教育首先是父母需要被教育，不懂家庭教育規律的父母是瞎教育。家庭教育往往走兩個極端一個是過分溺愛，一個是過於嚴苛。兩種方式的家庭教育都是不懂教育。

溺愛型的家庭教育培養的是任性的低能兒。這種孩子不能理智的處理事情，遇到困難就沒有辦法。總愛任性發脾氣。如果孩子從小的所有事情都是家長包辦的，比如穿衣，吃飯，洗臉等等。孩子長大後就沒有獨立生存的能力。這樣的教育無疑是在害孩子。

嚴苛型的家庭教育讓孩子膽小沒有主見。這種家庭的父母唯我獨尊，不善於跟孩子溝通，總是自以為是，有的要求過於嚴格，超出了孩子承受能力。孩子做事沒有達到自己的要求，便大發雷霆。輕則批評，重則打罵。這樣就造成了孩子做事膽小，猶豫不決，生怕犯錯，因為犯錯就要受批評。

良好的家庭教育應該給孩子創造一種寬鬆的家庭氛圍。孩子有自己的話語權，能夠跟父母好好溝通。好的家庭教育不是溺愛，不是訓斥。而是鼓勵和幫助。要要以身示範，耐心地幫助孩子，指導孩子。父母要放下自己的權威，多學一些家庭教育知識。

要回答這個問題我們首先要明確什麼是家庭教育。家庭教育是指在家庭系統中各成員關係相互影響且責任傳承的過程。從家庭教育的概念中我們可以明確相互影響，所以孩子需要教育，家長更需要教育。父母是孩子的天花板，如果一個父母沒有學習成長，我們怎麼能夠給到孩子連我們自己都沒有的東西呢？作為孩子的第一任老師，父母的學習成長當仁不讓，引導孩子給孩子榜樣的力量，讓孩子也在父母的影響下擁有主動學習的意識

家庭教育中，孩子受教育和父母受教育是相輔相成，共同成長，相得益彰的過程，他們不是非此即彼的獨立存在。

孩子自受精卵以來，父母不僅要學習孕期的有關知識，並就不同階段施與胎教。孩子出生後，父母更要在不同年齡段，在自己受教育的同時，引導孩子有正確言行，好的學習和生活習慣。也應不同成長階段中，不斷交流，不斷創新。所以。隔代教育和留守兒童的託管教育往往會造成家庭教育的缺失，造成一些留守兒童的不健全人格。

中小學時期的家庭教育，不能簡單地認為接受文化知識的教育，父母要重視，如何培養孩子的養成教育的問題，並逐步讓孩子形成良好的行為習慣。尤其是在網路環境下，父母與孩子的受教育，更是一個鬥智鬥勇的過程，也是個不斷拓開視野，全面提高素質的過程。不能一味封閉，也不能全面開放，兩者相互配合尤為重要。即使是文化教育，也可藉助網際網路，相互學習，相互探討，哪怕父母對更深的知識不能互動，閱讀、陪伴也是家庭教育的應有之要義。

家庭教育，不如反過來說：教育家庭

是全面的、全階段的、全形色的，如：親職教育、子職教育、性教育、失親教育……

在家庭教育中，更先應該接受教育的是父母。父母是孩子一生的榜樣，父母的一言一行，一舉一動。都時刻影響著孩子，教育著孩子。

現代家庭，有更多的父母。對孩子的溺愛和過分的保護，使的孩子沒有了自理能力。父母提前為孩子規劃好了，生活和學習中的一些步驟。讓孩子的、思維、行動受限。從而使得孩子，失去了自信心。

父母應該正確引導孩子，培養孩子積極向上的人生態度。儘量降低孩子對父母的依賴，多鼓勵孩子，勤動手， 動腦的良好習慣。從而使孩子在成長的過程中，培養獨立生存的能力。對孩子將來的人生，起著至關重要的作用。

父母為孩子營造一個寬鬆、愉悅的家庭氛圍。使得孩子在成長的過程中才能揚長而避短。

NO1家庭教育的廣義與狹義定義

家庭教育，如果按照正常的思維習慣，就是由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識的透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。這種定義的方式，是一種狹義的定義。也是被普遍認可的定義方式！即，什麼是家庭教育啊？就是家長對孩子的教育唄。

實際上，在一些發達國家，以及咱們中國臺灣地區，對家庭教育進行了廣義上的闡述。比如他們認為家庭教育是指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下：（一）親職教育（二）子職教育（三）兩性教育（四）婚姻教育（五）倫理教育（六）家庭資源與管理教育（七）其他家庭教育事項。臺灣地區在《家庭教育法》中也明確了家庭教育的內涵包括：親職教育(增進父母職能)、子女教育（增進子女本分）、兩性教育（增進性別知能）、婚姻教育（增進夫妻關係）、倫理教育（增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動）、家庭資源與管理教育（增進家庭各類資源運用及管理的教育）等。

如果按照廣義的含義來說，增進父母的職能，父母學習家庭教育方面的知識，也是屬於家庭教育的範疇。

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。家教和家風問題，是促進親人相親相愛，促進下一代健康成長的重要內容。

家庭教育與學校教育、社會教育並稱為教育的三大支柱。家庭教育是教育人的起點和基點，孩子的健康成長，是從小培養的結果，而不是等到長大了，再去教育與培養。

良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件。現在提倡德智體美勞全面發展，在新時代，必須培養一批高素質的建設者和接班人，否則很難適應社會發展的要求。

良好的家庭教育是最佳化孩子心靈的催化劑。家庭教育，很多時候不需要高深的理論，不需要對孩子侃侃而談，教育嘮叨，對於孩子來說，身邊的陪伴，情感的陪護是孩子更看重的。這種情感是其他情感都無法替代的！留守兒童容易出心理問題，而父母經常在身邊的孩子生活的卻很健康！所以，父母的言談舉止就在潛移默化的影響著自己孩子的言行。

首先需要承認家庭教育是一門科學，是一門需要學習的知識。雖然在現實生活中有很多人並沒有認真去學習這方面的知識，但他們在教育孩子的時候是用了父母或是長輩的教育孩子的方式。這是在學習“經驗”，透過經驗的習得影響自己後期對孩子的教育。

教育好孩子是一件簡單又緊急的事情，今天父母自己不學習不改變，未來孩子就會為父母的無知買單，無知的代價永遠最貴。父母早一天學習，孩子早一天受益。

榜樣的力量是無窮的，尤其是父母在孩子心中的榜樣作用。所以父母時刻要注意自己的言行，因為自己的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。孩子行為習慣的優劣，都能從中找到家長的影子。

所以，父母認真學習家庭教育方面的知識，更是必要的，也是必須的！因為家庭教育是一門科學，背後有一整套的家庭教育理論。作為父母，要做一個合格的父母，要培養好自己的孩子，這是自己的，以及家庭的最大最大的事業！

家庭教育中父母是孩子的第一任老師、家長的文化水平、生活能力和綜合素質是直接應響孩子一生的。所以家長首先應具備基本的文化素養和豐富的培育經驗！作為孩子家長首先應有足夠的責任心和耐心，為了孩子的未來要抽出一定時間學習有關教育方面的專業知識、如教育學、心理學、生理衛生等和成長有關的學科。家庭的和睦、平等、民主對孩子的成長起著決定性作用，創造良好的家庭分為、良好的學習氣氛也是必不可少的，不能以家長身份自居以壓制的方法外理問題，要求孩子做的事情家長也要儘可能做到。隨著孩子年令的不斷成長適當給予一定的空間和自由處理事物的機會。培養良好的學習習慣和作息習慣、最終能達到自覺主動而積極心態去面對學習或生活當中的所有問題。注重孩子的品德、毅力和性趣的培養使之成為一個有修養、有文化素質、有耐心有理想身心健康朝氣逢勃的有用人才。

這是一個好問題！因為它指向了家庭教育最為本質的命題：誰是決定因素？

這個問題的答案顯而易見、毋庸置疑——父母是決定因素！父母更需要被教育！

至於原因，回答了下面十個問題就能找到。

1.你把孩子帶到這個世界到底是為什麼？

2.你認為孩子是你的，還是他自己的？

3.你認為作家長需要學習嗎？

4.你有沒有意識到人性是有許多弱點的，而在教育孩子的過程中，你是怎麼克服這些弱點的？

5.你有沒有思考過，你對孩子所做的事情，是來自於你的潛意識，還是理性思考的結果？

6.你在孩子身上是否看到了你的“影子”？這些“影子”你都能接受嗎？

7.如果換做別人來作你孩子的家長，孩子會有什麼不同？

8.你知道在不同年齡，孩子在身體和心理上有什麼不同嗎？

9.你知不知道，到底什麼因素在影響孩子是否能夠成為一個幸福的人呢？

10. 你認為在孩子生活的未來世界是怎麼的？

這個問題可從我自身的學習和為人父的深刻感悟與大家分享。

我認為，這是一個問題的兩個方面：首先是家庭教育的終極目標，是培養出優秀的孩子，為了達到這一目標，許多為人父母的，都不是天生的家庭教育專家，都需要後天不斷地學習，也就是這個問題的答案：即父母更需要被教育。下面，我從三個方面來說明。

一是生活的環境、生活條件、認知水準都與父母的過往所受的教育、生活閱歷重合度極小，也就是說，作為父母的人生經驗，難以勝任當下教育孩子急需要的思想、理論、方法和技巧。因為許多家庭教育中出現的問題，許多當父母的從未經歷過，教科書上也沒有現實的答案。比如：孩子如何更有效地利用電子產品提升自己的學習效率而不是影響孩子的學習？如何透過家庭餐桌對孩子進行傳統文化教育？這樣的焦點新問題就需要父母透過權威的渠道進行提前系統地學習。

二是父母培養優秀孩子的標準在不斷升級，也逼著父母不斷地學習。作為父母的學生時代，上一代的要求往往非常簡單：只要有一個衣食無憂的工作，即可被認為孩子優秀。然而，現在的孩子追求不再是我們作為父母小時候的價值觀。他們追求的是往往自我實現。這就不得要求作為父母的，必須進行不斷地自我充電，才能適應當下的家庭教育。

三是家庭教育必須面向未來科學技術的快速發展。科學技術的快速發展，必將激烈地影響著孩子未來價值觀、世界觀和人生觀，以及孩子未來的處世方式。那麼做為父母的，在家庭教育中，如何幫其奠定健康成長的底層品格？這將是全新的一個課題，父母更需要提前做好預習。

總之，家庭教育中，與孩子被教育相比，父母被教育必須放在第一位。