如果我是老師，那就笑而不語。能理解家長的新，有習慣性的幫孩子做一切，也有新生入學家長的擔心，和從眾心理，既然有人帶頭做了，其他家長肯定不好意思看著。

教育很長，開學後慢慢引導，而且，家長也不是能隨便進學校，那時候再教會孩子們做應該做的事，擔應該擔的責。

目前，九月一號前開學的，都是大學生。部分高中生。特別是大學生，很多孩子都是第一次離開家，到一個陌生的城市生活，父母們基本上，有條件的都會送到學校去，親眼看看孩子們的食宿條件，親自主動地打掃一下衛生。人之常情，可以理解。

但是，我們更多的是要教育好孩子，自己的事情自己做為好。特別是集體宿舍，有勞動的事，還是要主動分擔為好。

昨天晚上就回復了一個問答，孩子是直言懟老師，我在家裡從來沒有幹過活。孩子的不禮貌，沒有修養的行為，都是父母好大包大攬慣出來的。

我們是讓老師懟了，懟了還說人家好，人家說的對呀。孩子來大學，鍛鍊是全面的，不僅僅是學習，打掃衛生是大學生活的一部分，在家從來不幹活是家庭教育的不足。

但是，到了學校，還理直氣壯地懟老師，這學生更是不足中的不足。如果我是大學老師，就立馬字正腔圓地告訴她，同學，這是學校，不是您家。你是學生，不是孩子了。

學生不打掃衛生，是家長的問題，從這個事件背後看家庭教育，我們家長們缺課太多了。家庭教育要補的課誰來上？難道，非要到學生出了問題了再後悔嗎？

懟老師這事也好，家長越位勞動也好，我們要從小學抓起，從娃娃抓起。勤勞是中華民族的傳統美德。我們還是要早點還給孩子們吧。現在的家長們，別把孩子們的能力都弄丟了。

家長代替孩子做清潔不是在幫孩子，而是在剝奪孩子成長和體驗的權利！是變相的傷害！

無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。

人人都愛自己的孩子，你替他搞清潔，愛他的方式對嗎？你知道剝奪他勞動和體驗勞動帶來的樂趣，會給將來的成人帶來隱患和埋下伏筆嗎？

世上最美好的情景，不在舞蹈繪畫，不在學習成績，不在文章的字裡行間，而在勞動裡。只有勞動才能顯示出人真正的美，勞動使人精力充沛，生活有意義。古人有言：少不勤苦，老必艱辛，少能服勞，老必安逸！

家長如果包辦除了學習以外，孩子能動手做的一切事物，那就是毀了孩子，害了孩子！不是危言聳聽，你看看初高中叛逆的少年，大學勸退的學子，哪個不是家長大包大攬，哪個不是家長從小剝奪體驗權利的孩子？

除了學習，孩子可以不會做家務，不會洗衣服，不會照顧自己，只要求成才，不在乎是否成長，因為這些生存基本技能不納入考試。可是人最終要長大，要進入社會這所大學，因為家長一直以來善意的溺愛，善意的替代幫忙，讓多少孩子適應不了社會，適應不了工作，成了巨嬰。所謂自古慈母多敗兒，這是誰之過？是誰之殤？

替代並非對子親，適時放手才是真。

世間的事需要自己擔當，沒有擔當和責任就成不了真正意義上的人。家長的經驗也替代不了孩子親身的體驗！你替代不了吃喝拉撒，你替代不生老病死，你替代不了孩子成長，凡是替代了孩子成長體驗的種種，都會讓孩子以日後以百倍千倍的努力而獲得！

活著的意義就在於體驗，經歷越多生命就越豐富，生命不是束縛，不是他人替代你感知，而應該是盡情綻放，透過自己的體驗去感知生活，感知一切。

歷經考驗和折磨之後，靈魂會變得堅強，眼睛會變得明亮，報復受到激勵，鬥志得到恢復！

家長們請不要替代孩子搞清潔，孩子的事應該讓孩子自己來做。這才是真正的愛孩子！

新生報到第一天，本該學生做班級清潔，卻被很多家長主動承擔了，我覺得沒用什麼不好，起碼比家長不準老師安排孩子勞動，自己也不做，還要指責老師要好上百倍！

很多人對於這個問題，直接就是人為不可取，應該讓學生自己做清潔，培養勞動觀念，養成吃苦耐勞的品質。這當然好，問題是，家長也這樣想嗎？家長不這樣想，主動動手，不讓孩子做。老師反對會怎麼樣？

會直接被家長懟：我孩子是到學校學習的，不是來做清潔的。這時候老師怎麼辦？跟家長辯論，講道理，有用嗎？一點用都不會有！結果就是教室及清潔區衛生沒做好，只好老師一個人做，還生了一肚子氣。這叫兩害相權取其輕！

現在老師的處境本身就比較尷尬，為了學習佈置作業都得小心翼翼。佈置學生勞動可以說是如履薄冰。一個家長跳出來反對老師，其他家長基本上都是選擇跟，他們不會理解所謂的勞動觀念教育。現在有些家長慣孩子已經到了是非不分的地步。這個老師可以說遇到了一群不錯的家長，承擔了孩子的勞動任務，如果不配合，老師又能怎麼樣？只能自己幹，沒得選擇。

無疑，學校應該對學生進行勞動教育，學生必須接受勞動鍛鍊。但是，必須在開學這一天就進行嗎？我可這一天不是好的時機，家長都在這裡，孩子受到家長影響。有些很積極的孩子，還會被家長責罵“傻蛋”。所以，這一天就讓家長做，家長做的還比學生做的好得多。

開學以後，家長又不是時時刻刻都在學生身邊，班級清潔衛生事情當然都由學生負責，這時候，會有很多積極的學生，老師引導表揚就可以了。絲毫不受到家長的影響，這樣效果不是很好嗎，何必急在一時呢？

綜上，開學第一天，家長想做就讓他們做，孩子們玩就讓其玩，老師、家長和學生都心情愉快，班級清潔衛生又能搞得很到位，大家好才是真的好，不是嗎？

一、過度關心，會讓孩子失去動手能力

家長什麼事都去代勞，所有家務活都不讓孩子插手，久而久之，就會造成孩子什麼事都不會做，缺乏生活的自理能力。有一個家長怕影響孩子的學習，一切的生活瑣事都替孩子幹了。結果孩子考上大學後，不會洗衣服，不會疊被子。他的媽媽只好在大學附近租了一間房子，專門照顧他的生活，既影響了上班，又增加了家庭開支。現在有太多的30多歲的“大小孩”不會做飯，都是父母過度關心造成的。

由於家長長期包辦一切，遇到所有問題，都首當其衝，為孩子解決了，剝奪了孩子解決挫折問題的機會，致使孩子一遇到困難和挫折， 就不知所措，拿不出解決問題的辦法。某中學一名初一學生，因媽媽督促他寫作業，和媽媽發生口角，最後一氣之下，自殺身亡。這就是抗挫能力低下的表現，遇到一點小小的挫折，不是大哭大叫，就是離家出走。總之，就是受不了挫折。

家長的過度關心，什麼活都替孩子幹，時間長了，孩子就養成了懶惰的習慣，什麼事情都不願意做，都依賴家長幫他做。有一個四年級的孩子每天晚上寫完作業，鉛筆、橡皮、書、本扔一桌子，自己從來不裝書包，都是家長替他裝。在家裡他什麼家務活都不幹。有一次吃飯，家長忘給他拿筷子了，他就不吃，坐著等媽媽給他拿筷子。總之，懶的一點活都不想幹。

過度關心孩子，會讓孩子感到，都是別人關心我，我用不著去關心別人。受到過度關心的孩子，一般都不知道去關心自己的父母，因為在他眼裡，只有父母關心我的份，我不用去關心父母。這種孩子發展嚴重了，可能就成為不知道孝順父母的孩子。

孩子的很多事情，家長千萬不要插手太多，屬於他自己乾的事情，一定要讓他自己去幹，不要什麼事都替他去幹，那樣表面看你很愛孩子，實際那樣做卻害了孩子。另外，孩子在生活中遇到什麼麻煩事，讓孩子自己去學著處理，不要代辦。孩子只有會處理生活中遇到的麻煩事，才能不斷地成長起來！

編首語：“愛”是一切教育中的永恆主題。對於家長而言，愛的目地是以責任為支點，促進孩子的健康成長，使學生學會承擔一定的責任。那麼，家長如何去愛孩子呢？

有人說：愛的力量是無窮的，愛能解決一切問題。可是，很多孩子的家庭教育卻都是失敗的，難道是愛失去力量了嗎？愛真的能解決一切問題嗎？新生報到第一天，本該學生做班級清潔，卻被家長主動承擔了，這是對孩子的愛嗎？

一方面，凡事都要有個度，愛也是如此。父母對孩子力所能及的事情進行包攬，擔心孩子受苦受累，這是對孩子的“愛”當“愛”過分了，就成“溺愛”，溺愛是孩子成長過程中的障礙，成長過程中的孩子需要接受風雨的洗禮，脫離父母的襁褓，才能茁壯成長。

另一方面，勞動是光榮的。在學校裡，有值日生，主要負責擦黑板、收作業、點名、上課喊“起立”、放學關教室門窗，並按次序輪值，保證了教室衛生的乾淨整潔。如果這些事情都是由家長幫助，學生的成長就不會盡快成長。

總之，成長中的孩子需要更多的關注和關愛，給他們一點Sunny，他們就會燦爛；給他們一點露水，他們就會溼潤；給他們一個支點，他們會能撬開屬於自己的成長之門。此時，家長要學會放手，讓孩子在風雨裡獨自堅強成長，讓他們不斷挑戰自我，超越自我。

要想閱讀與眾不同的回答，敬請關注“下水詩文”。

開學第一天，衛生比較差。老師工作比較忙，沒有來得及安排學生搞衛生；學生懶散了一暑假，沒有誰做；一部分熱心的家長把教室衛生清潔了。這個事引起我的思考。

一、放暑假時帶領學生做好教室衛生清潔工作

最近幾年放暑假、寒假的時候，我們學校統一要求各班清潔好教室衛生，免得開學第一天教室裡髒亂。確實，每學期開學第一天教室裡很清潔，讓人感到很舒服。為此，我建議每個學校都這樣做一做。如果這個學校、這個班放暑假時把教室衛生搞好了，就不會出現“問題”中的現象。

二、感謝清潔教室衛生的家長

既然放暑假時沒有清潔教室，剛開學還沒有來得及安排學生清潔，就被一部分愛勞動的家長做了，就向這些家長表示感謝。希望同學們向這些愛勞動的家長學習，希望同學們在家的時候要幫助家長清潔衛生，做一些力所能及的事情，培養自己熱愛勞動的好習慣。

三、對學生進行熱愛勞動教育

工作就緒以後召開班會，專門就學生假期在家勞動情況、一部分家長清潔教室情況、今後衛生值日工作進行總結、安排。

1.特別強調:今天清潔教室的同學的家長有愛勞動的好習慣，有中華民族愛勞動的傳統美德，再次感謝這些同學的家長辛勤付出，表達對他們的敬意。希望同學把這份敬意帶給你的家長。希望同學們熱愛勞動，家校如一。

2.寫一篇作文:就一部分家長清潔教室衛生這件事，要求學生寫一篇短文，既是寫作練筆，又是一次勞動教育課。學生寫完以後，找幾個同學宣讀，大家一起交流。最後把自己的這篇作文讓家長過目，簽字，明天交給老師。

勞動教育也不是一朝一夕事兒，需要貫穿學習的始終。問題是現在勞動教育不被人重視，除了一天的值日，學生沒有其他勞動任務了。希望學校創造不同形式的勞動教育課。

我認為這是好事啊。

家長來這裡也不過是這一天，以後，家長就不會常來了。 我們何不抓住這個機會？讓一些學生知道怎麼樣掃地，怎麼樣擦桌子，怎麼樣把垃圾弄到垃圾桶去？

我們經常發現有些學生到了高一還是不知道什麼叫頭什麼叫尾的。 給他一張白紙，他肯定從中間開始寫，看的我們這一代人都感到痛心。 後來我們就發現這樣的孩子，在搞清潔的時候，也是不知道頭尾的。 擦黑板從中間開始或者從下面開始，擦桌子也是一樣。 一看就知道這些孩子在家肯定是什麼都不幹的。

還有一些孩子非常嬌生慣養，怕髒怕累。當他當值日的時候，他就把用一隻手把鼻子捏的緊緊的，用另一隻手來擦黑板。去大掃除的時候，他會用一隻手握著鼻子嘴巴，剩下的一隻手才用來掃地。

如果開學的時候，我們遇到了這樣熱心的家長，我們可以順便讓著小孩好好跟家長學怎麼樣掃地，怎麼樣擦黑板。這個時候讓家長作示範，讓學生在旁邊看著，跟著做。每個學生都幾分鐘，學到一點算一點。

所以我認為發生了一件事情，就看我們怎麼用了。當然，如果有一些人會把這些東西排到網上去，說是老師要他們這樣乾的，那又是另一回事了。

最好我們希望所有的學生在新的學年裡好好學習天天向上。

大部分情況是第一種！我是不貶不褒的！貶，明顯不對，家長如此熱情、積極地打掃衛生，搞得非常漂亮了難免起到標竿作用……但是，從教育的層面上來說，這類家長往往是保姆式的，什麼事孩子做不了做不好總是自己做，長此以往下去，孩子難免容易出現什麼都不會幹，動手能力弱！倒是有一點，挑剔別人的勞動，還是可以的！

如果是第二種，我倒覺得，大家應該褒揚的！衛生搞得好，易於起到標竿作用……同時，孩子也參與了，提升了自己勞動能力與習慣養成……一舉兩得！

不知道題主說的新生是小學生、中學生、大學生？

我認為無論哪個階段的孩子，家長剝奪孩子勞動的任務和權利，都是我無法贊同的行為。

既然是本該學生做班級清潔，說明這個年齡段的孩子，應該有能力獨立完成這項任務。如果孩子無法獨立完成，說明孩子這方面能力不足，家長應該反思如何幫助孩子提升這方面的能力，而非包辦代替！

家長主動承擔孩子應該做的班級清潔，孩子心安理得接受的結果會怎樣？

1、孩子缺乏自信。

透過自身努力證明自己“我能行”，是孩子獲得自信的重要途徑。家長的包辦代替無疑是在告訴孩子：你不行！你做不好！

2、孩子惰性太大。

被包辦代替太多的孩子，肯定會怕苦、怕累。

今天遇到一位小學生家長，我詢問孩子現在情況怎樣？

她母親搖搖頭，無奈地說：不怎麼樣，太懶了。

我笑笑，心想：不懶才怪，大班了，吃飯都要喂，一腳蹬的鞋自己都不會穿，上廁所還需要老師幫忙，有時奶奶抱著上學的，怎麼會不懶？

3、孩子心理脆弱。

包辦代替太多的孩子，自己做事能力弱，遇到問題就退縮，勇敢堅強的心理素質也得不到發展。

這些孩子比較懦弱，很難立足社會，甚至無法自理、不能正常社交和工作，無法成家立業，最終一事無成。

4、孩子缺乏責任感。

包辦代替久了，孩子就認為父母為自己所做的一切，都是理所當然，自己過不好就全是父母的責任，更不會去想自己如何照顧父母。再說他們也沒有能力去孝順。

這樣的孩子最終會成為啃老族，甚至成為社會的寄生蟲。

如果家長明白這樣的因果關係，他們還會替孩子在學校做清潔嗎？