優秀的幼兒園課程是一定有生活性和遊戲性兼備的特點的，這與幼兒自身的身心生長髮育規律有密切關係。
幼兒園的小朋友基本上都是3~6歲的小孩。這些小孩兒雖然已經具備了一定的生活技能，但是和進入小學的孩子相比，他們在生活中需要學習的知識還有很多很多。並且這一階段的小孩子，對生活中各類現象的理解是懵懵懂懂的。如果在幼兒園中學習的課程能融入生活性，無疑就可以幫助幼兒進一步提高對生活中各類事物的理解能力。比如在為幼兒講解規則的概念時，就可以引入日常生活中經常見到的交通規則。幼兒就能很自然的聯想到紅燈停綠燈行的概念，進而明白這是每個人都需要遵守的公共規則，在此基礎上再引入幼兒園的各項規則，比如課堂上不能說話，不能做小動作等，如果違反了這些規則，就需要接受相應處罰，類似違反公共交通規則就要接受交警的處罰一樣。
幼兒在這種生活化的課程中，可以更清楚的理解很多知識。
幾乎每一個幼兒都特別喜歡參與各種各樣的遊戲，這是幼兒自身的成長特點。如果他們接受的課程中具有良好的遊戲性無疑可以快速激發出幼兒的參與熱情，這也能有效提高課程的實施效果。比如幼兒教師在檢查幼兒對某一些知識的掌握情況時，就可以採用小組比賽的方法，小朋友們都非常喜歡比賽，當老師採用這種比賽形式時，他們的參與熱情也會大幅提高。
優秀的幼兒園課程是一定有生活性和遊戲性兼備的特點的，這與幼兒自身的身心生長髮育規律有密切關係。
首先，幼兒園課程要有一定的生活性幼兒園的小朋友基本上都是3~6歲的小孩。這些小孩兒雖然已經具備了一定的生活技能，但是和進入小學的孩子相比，他們在生活中需要學習的知識還有很多很多。並且這一階段的小孩子，對生活中各類現象的理解是懵懵懂懂的。如果在幼兒園中學習的課程能融入生活性，無疑就可以幫助幼兒進一步提高對生活中各類事物的理解能力。比如在為幼兒講解規則的概念時，就可以引入日常生活中經常見到的交通規則。幼兒就能很自然的聯想到紅燈停綠燈行的概念，進而明白這是每個人都需要遵守的公共規則，在此基礎上再引入幼兒園的各項規則，比如課堂上不能說話，不能做小動作等，如果違反了這些規則，就需要接受相應處罰，類似違反公共交通規則就要接受交警的處罰一樣。
幼兒在這種生活化的課程中，可以更清楚的理解很多知識。
其次，幼兒園課程要有一定的遊戲性幾乎每一個幼兒都特別喜歡參與各種各樣的遊戲，這是幼兒自身的成長特點。如果他們接受的課程中具有良好的遊戲性無疑可以快速激發出幼兒的參與熱情，這也能有效提高課程的實施效果。比如幼兒教師在檢查幼兒對某一些知識的掌握情況時，就可以採用小組比賽的方法，小朋友們都非常喜歡比賽，當老師採用這種比賽形式時，他們的參與熱情也會大幅提高。