生活不止有一面，有好有壞，那麼我們應該如何教育孩子面對生活中的“壞事”呢？

有一句話是這麼說的：“眾人以順境為樂，而君子，樂自逆境中來。”看到這句話，是不是讓人豁然開朗？

這就是逆向思維，逆向思維是結果導向，以解決問題為首要目的。

著名的司馬光砸缸，就是逆向思維的代表。有人落水，常規的思維模式是"救人離水"；而司馬光面對緊急險情，果斷地用石頭把缸砸破，"讓水離人"，救了小夥伴性命。

3-6歲的孩子，他們的思維活動已經從簡單的思維發展到逆向思維，這會影響孩子思考問題、解決問題的能力。這個時期，家長應該對孩子的逆向思維進行一定的訓練。

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3-4歲孩子的訓練方法

3~4歲的孩子思維模式比較簡單，不具備深度和廣度，因此要適當進行淺層次的逆向思維訓練，以便激發孩子思考的興趣，使大腦處於積極活動的狀態，再慢慢將單向思維轉變為雙向的抽象性思維。

如何訓練？

①與孩子玩“石頭、剪刀、布”的遊戲，輸的一方要表現出笑臉，贏的一方要表現出哭泣臉，做錯的一方將會受到“懲罰”哦，如唱一首歌，背一首詩或者完成贏方的一個要求等。

②將一些經典的童話故事重新改編，引導孩子從不同的角度構思故事的結局，如《龜兔賽跑》中，如果兔子一開始就認真奔跑或者烏龜從一開始就認定自己不會贏，失去比賽動力，那麼結果是否會發生改變呢？

透過改編經典故事，讓孩子意識到很多事情並不是絕對的，存在很多的可能性，這有助於他們克服單向思維，使思維發展到更高水平。

太優專注於3~8歲孩子的大腦開發，以國際領先的STEAM教育理念為核心，採用連線式教學方法，引導孩子用逆向思維多角度看問題，激發孩子對世界的好奇心，幫助孩子高效學習。

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4-5歲孩子的訓練方法

4~5歲是孩子思維活動發展的關鍵階段，此時進行逆向思維訓練可以豐富孩子的知識，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，並作出判斷。

如何訓練？

①利用教孩子識字的機會，讓孩子說出詞語的反義詞，如媽媽說 “大碗”,孩子就要說“小碗”；媽媽說“白天有太陽”，孩子就要說 “夜晚有月亮”等，讓孩子在識字的過程中豐富詞彙量，提高逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

②向孩子提出古怪的問題，如“如果鳥兒不會飛，會怎麼樣？”“小貓咪如果會說話，你猜它第一句話會說什麼？”等，這些問題可以讓孩子進行天馬行空的想象，但是注意了，家長也要跟著一起提出不同的答案，要與孩子之間有互動，這樣才能讓孩子記憶更深刻。

如此反覆，讓孩子瞭解到雖然數字不同，但答案也可以是一樣的，引導孩子進行多角度思考

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5-6歲孩子的訓練方法

在5~6歲階段,孩子的抽象邏輯思維得到進一步發展,能夠使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動。

如何訓練？

①媽媽拿一個表，與孩子一起站在鏡子面前，讓孩子從鏡子中看鐘表，說出準確的時間；或者，媽媽伸出右手，讓孩子判斷鏡子中的手是哪一隻手。

②與孩子進行辯論，先提出一個問題，隨後讓孩子說說他的觀點，自己持另外的觀點，雙方都有十分鐘的準備時間，把自己的觀點整理好，等到點了一起辯論。

例如，媽媽說“看電視好”，孩子就要從“看電視不好”的角度出發，分享自己的觀點。透過辯論，讓孩子明白任何事情都有兩面性，我們不能從單一的角度看待某個事物，而應當結合具體情況具體判斷。

逆向思維是一種"反其道而思之"的思考方式，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索。

培養孩子的逆向思維是為了讓孩子不僅僅是習慣去問“為什麼”，還要讓孩子在問過為什麼之後，練習在觀察中思考，在思考中學習。

首先，多看書，看書可以提高人的眼見，這對於逆向思維來說，十分重要，只有見多識廣，我們才能找到逆向的切入點。

      隨著科技的發展，社會對人才的要求越來越高，從知識的為我所用，到知識的靈活運用，再到利用知識創新發明充分體現了創新的重要性，而逆向思維在科技創新發明中起著不可低估的作用。因此，我們在教育教學中應重視對學生逆向思維的培養。 　                                                                     　           

一、逆向思維也叫求異思維，是人們重要的一種思維方式，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。它主要有以下幾個特點： 　　                                                     

1.普遍性。逆向性思維在各種領域、各種活動中都有適用性，由於對立統一規律是普遍適用的，而對立統一的形式又是多種多樣的，有一種對立統一的形式，相應地就有一種逆向思維的角度，所以，逆向思維也有無限多種形式。如性質上對立兩極的轉換：軟與硬、高與低等；結構、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等；過程上的逆轉：氣態變液態或液態變氣態、電轉為磁或磁轉為電等。不論哪那種方式，只要從一個方面想到與之對立的另一方面，都是逆向思維。 　　

2.批判性。逆向是與正向比較而言的，正向是指常規的、常識的、公認的或習慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對傳統、慣例、常識的反叛，是對常規的挑戰。它能夠克服思維定勢，破除由經驗和習慣造成的僵化的認識模式。 　　

3.新穎性。循規蹈矩的思維和按傳統方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。其實，任何事物都具有多方面屬性。由於受過去經驗的影響，人們容易看到熟悉的一面，而對另一面卻視而不見。逆向思維能克服這一障礙，往往是出人意料，給人以耳目一新的感受。 　　

二、針對以上特點就如何在教育教學中培養學生的逆向思維發表一下我的看法： 　

　1.培養學生對於事物的看法敢於“反其道而思之”。“反其道而思之”是反轉型逆向思維法，它是指從已知的事物的相反的方向進行思考，產生髮明構思的途徑。例如許多學生在做數學練習時，面對探究題往往無從下手，不知道怎麼去解答。這種現象的??生往往是因為學生解答時沿著事物發展的正方向去思考問題並尋求解決的辦法，從而忽略了反方向思考。其實對於某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。 例如：數學中教授學生等腰三角形定理：“等腰三角形的頂角平分線是底邊的高和中位線”時，可以讓學生先反過來思考：“頂角的平分線是底邊的高和中位線，那麼這個三角形是等腰三角行嗎？”然後讓學生求證結果。這樣學生透過正反對比思考，會對等腰三角形的特性有更為深刻的理解，那麼學生再接觸這類的數學題時就會信手拈來，從而不會因為迷惑而不知從何下手。還有例如溫度計的誕生，義大利物理學家伽利略曾應醫生的請求設計溫度計，但屢遭失敗。有一次他在給學生上實驗課時，由於注意到水的溫度變化引起了水的體積的變化，這使他突然意識到，倒過來，由水的體積的變化不也能看出水的溫度的變化嗎？循著這一思路，他終於設計出了當時的溫度計。 　　

2.培養學生對待問題善於“轉換角度”去思考。“轉換角度”指的是在研究一問題時，由於解決這一問題的手段受阻，而轉換成另一種手段，或用另一種方法去思考，以使問題能順利地解決。大家都知道歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，由於司馬光不能透過爬進缸中救人的手段解決問題，因而他就轉換為另一手段，破缸救人，進而順利地解決了問題。其實教師在教學這篇課文時，只要讓學生知道要救人只要缸裡沒水就可以，進而引導學生討論如何排出缸裡的水，從而達到培養學生“轉換角度”思考問題的方法。這種方法在機器人教學中體現得更為充分。例如我在教學生如何用手臂完成拿取物體回到基地時，由於場地的因素從基地出發直衝過去拿取物體，手臂必須做得很短，但是手臂短了拿取物體又很困難，怎麼辦呢？為了解決這一問題我讓幾個學員自己思考討論完成，在一個下午的討論實踐中，用了好多種方法，最後終於在其中的一種方法中完成了這次的任務。那就是捨棄原來的路線，重新設計路線，這樣做雖然時間有點長，但是學生透過思考真正理解了“轉換角度”思考的意義，對他將來解決類似的問題起到了意想不到的作用。 　　

其實在生活中這樣的例子很多，又如：最初的船體裝焊時都是在同一固定的狀態進行的，這樣有很多部位必須作仰焊。仰焊的強度大，質量不易保障。後來改變了焊接順序，在船體分段結構裝焊時將需仰焊的部分暫不施工，待其他部分焊好後，將船體分段翻個身，變仰焊為俯焊位置，這樣裝焊的質量與速度都有了保證。 　　3.培養學生善於觀察事物現象的缺陷，並從缺陷入手找到解決問題的方法。

思維的培養重點是環境的培養。

你在生活中給他講一些事情，試著用逆向思維講述給他，不要上來就做題目，那是很差很差的方法。

小學階段逆向思維的培養主要靠奧數。現在小學一年級的數學考試題裡就已經有奧數的影子了。尋找規律，最簡求和等等！感覺小學的數學越來越難了，比我小時候的難太多！（和大家分享哈今天的一年級數學考試題，最簡求和，有奧數的影子，班裡就幾個同學會做！）

教育中，逆向思維怎麼去培養？這聊這個話題之前，我們來談談，什麼是逆向思維？首先，逆向思維指的是一種打破固有思維模式，從而突破常態的一種思考問題的方法，它同時也是是思維中進階的一種方法。

然而，在我們的生活中，好多人都採用一般的、常規的正向思維模式，用最直接、最常用的方法做成或者達成某一件事情。這種思考方式和做法往往很容易讓我們看不到事情背後隱藏的一些特別的因素，從而忽略某些特殊的群體。所以說，逆向思維最顯著的一個優點是：它可以讓那些乍看上去並不顯眼的錯誤和障礙都一一顯露出來，讓我們更容易的看清楚事情的本質。逆向思維是一種"反其道而思之"的思考方式，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索。往往，逆向思維是結果導向，它可以挖掘更多隱藏的因素，是以解決問題為首要目的的一種重要的思考方式。

那麼，那麼逆向思維該怎麼去培養？當我們遇到了事情，我們究竟應該如何去思考問題，不管是觀察還是假設，只要主動去尋找答案，就是正確的方向。所以，培養逆向思維的其中一種方法就是主動地去思考，主動地去尋找答案。我們在做每一件事情時不僅僅要讓自己習慣去問“為什麼”，還要在問過為什麼之後，我們練習著在觀察中思考，並在思考中學習，就這樣反覆的訓練，逆向思維意識終於會得到提升的。

這是一個很好的問題。逆向思維是一種很重要的思維，只有少數人能夠熟練應用。

我從三個方面來談談。

第一，什麼是逆向思維？

逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢於“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。人們習慣於沿著事物發展的正方向去思考問題並尋求解決辦法。其實，對於某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。

因此逆向思維是一種給我們帶來柳暗花明又一村感覺的思維方式。往往能夠出奇制勝，豁然開朗。

第二，逆向思維為什麼很重要？

逆向思維之所以如此重要，是因為多數人都不會熟練應用它。只有少數人能掌握並予以重視。因為既然是逆向，其實質就是逆人性的。

由於大腦習慣與按既有的套路和經驗去思考去學習，而逆向思考有違我們的習慣。所以掌握起來並不容易。

正因此如此，投資大神查理芒格才把逆向思維當做很重要的思維模型來對待。別人研究如何成功，如果賺錢，他研究的是哪些人投資失敗了，為什麼失敗了，然後加以避免。你看，這就是他與眾不同的思維角度。逆著來。

第三，如何培訓逆向思維？

那麼如果你是家長，該如何從小培養孩子的逆向思維呢？下面介紹幾種方法：

方法1:反向背詩法。

在小學的時候，我們會經常背唐詩，背唐詩的時候，我們都是從頭背到尾。譬如“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。如果你提上一句，一般孩子可以馬上答出下一句。

但是你發現了沒有，如果你所下一句，然後問孩子上一句是什麼，多數情況下孩子會卡殼。

這就是因為與平常背誦的思路不一致導致的。但是往往考試的時候，恰恰是這樣來考察學生是否能夠倒背如流的。

這就給我們一個啟示，就是在背詩的時候，要讓孩子逆著背誦，從後面一句開始，往前背誦。直到熟練掌握為止。這就是訓練逆向思維的一種很好的方式。

背英語的時候，也是一樣，通常上一句“how are you ”,下一句“fine ,thank you”,你在測試孩子的時刻，可以逆著來，問他“fine ,thank you”的上一句是什麼。從而有效訓練孩子的逆向思考能力。

方法2:分析不好的作文範本

與查理芒格分析失敗案例一樣，我們要教孩子多分析寫的不好的作文。

你看，多數情況下，一說到寫作文，都是讓孩子學習和多看優秀的作文範本，然後模仿。

但是，你有沒發現，如果我們有意識的去選擇一些差的作文，然後和孩子一起來分析，差的原因是什麼，哪裡不足。然後加以避免，這樣是不是就能夠很快的達到一個好的水平呢？

與其研究成功，不如多多研究失敗。往往能夠達到出其不意的效果。

方法3:逆向運算

在做數學題的時候，我們通常都是學習基本的概念，原理。然後按照基本概念的定義去做題。但是你有沒有發現，真正選拔性考試或者測試性考試的時候，並不是按照這個順序來的。往往是逆著順序來考察你對這個概念的熟練程度。

請看下面的例子：

怎麼樣，是不是做起來沒有那麼容易和順手？

為什麼呢？這就是因為他考察的時候是逆著來的。其實知識點依然是那些知識點。但是往往逆向考察才能檢測出你是否真正的掌握了。

這就給我們一個啟示，家長在平常的教育中，要有意識的拿這樣的題型來訓練孩子。

久而久之，孩子就會養成逆向思考的好習慣。

最後，我們還是引用查理芒格的一句經典話來結束探討。你看，不愧是大師，話裡話外都透露著逆向思維的味道。這真的是把逆向思維應用的爐火純青了。

如果知道我會死在哪裡,那我將永遠不去那個地方。——查理·芒格