看三歲時候的樣子就能看到大了的樣子，看六歲的樣子就能看到老了的樣子，就是說看小時候的品德行為就知道大了什麼樣子

我覺得有點誇大其詞了，這些古人傳下來的老話，還是有一定的道理了，我們不能否認，在孩子的成長階段，不管是身體還是思想發育，都要經歷從無到有的過程，這些過程中孩子所遇到的事情和人以及事物，都能給孩子造成一定的影響，也都會扭曲或者矯正孩子的世界觀、人生觀、價值觀。所以父母的影響很重要，一定要以身作則的來影響孩子，不要給孩子埋下扭曲價值觀的禍根。

我們需要在生活中不斷引導，多多鼓勵和支援孩子培養各方面的能力，俗話說“授人魚魚不如授人以漁”，多多引導小孩以後不管遇到什麼樣的問題都要尋找解決的方法，不能坐吃等死！

三歲看到大就是小孩到了三歲他的性格基本上就有了一定的形成了，是什麼樣的型別，比如活潑可愛的，文靜的，調皮的，好動的……各種！六歲看到老也就是說小孩長大六歲，他對周圍實物或者人的處理方式上就能看出他長大了以後是什麼樣的，基本上他的價值觀，人生觀，世界觀就形成了！除去最基本的字面意思，最重要的是告訴我們對小孩的教育非常的重要，我們父母作為孩子的啟蒙老師，要從小培養孩子的學習能力，處事能力，給孩子一個良好的環境，並以身作則，從日常生活中的點點滴滴給孩子樹立一個好榜樣，不要等孩子的性格呀，各方面都形成了才來不斷的抱怨。自古以來都是望子成龍，王女成鳳，想培養一個出色的令人驕傲的孩子就得從小抓，從各方面的能力培養！當一個孩子呱呱墜地之時，就是父母的責任到來之日，所以，讓我們一起為了塑造孩子更加優秀的性格品質而努力奮鬥吧！

孩子三歲看大七歲看老。

習慣決定孩子的一生老話說三歲看大七歲看老真正能夠影響孩子成才，成為一個了不起的人物中心。從小要培養。

當然爸爸媽媽要交給孩子發自內心的感恩和微笑，這就需要孩子，懂得感恩的心，懂得感恩的人，會有愛父母，孝順父母，忠於職守回饋社會，一定是個有用的人。

第二會交朋友交朋友，說是每個心理健康的人，必然選擇孩子也不例外，無論哪一個年齡段都會找到一個共享歡樂，痛苦的夥伴。

能交到朋友的孩子性格往往是開朗的獨立自信做父母的要交給孩子一些交往朋友的技巧要給孩子做榜樣

不要交一些狐朋狗友。

第三，要勤快的閱讀。

有人說勤快是一種習慣學會利用自己的業餘時間嗯閱讀遇到各種各樣的困難堅持閱讀是較快的閱讀速度獲得新資訊的能力。

第四大聲的發表自己的意見，從小就要培養孩子的主見，敢於表達自己的意見，就要給孩子發言的權利一些可以有小孩子決定的事情，不妨交給小孩子決定遇到大事情，也不妨聽聽孩子的意見。

家庭開家庭會議，允許孩子發言，對於內向羞澀的孩子，爸爸媽媽要引導說出自己的看法，否則孩子將來沒有主見，只會老實巴交。人人任人擺佈。

讓孩子從小就學做家務，其目的不是為了會父母分憂解勞，而是對孩子未來的期許培養是家長對孩子負責表。

除了讓孩子愛乾淨，愛整潔，會做家務，絕對會讓自己的辦法解決問題，更愛家有責任心。

無論是男孩或者女孩，我們都提倡她，讓她擁有健康嗯去多鍛鍊有少生命，無論是孩子的學習啊什麼因素啊，都要應該為孩子的健康。

所以說，做父母的經常帶孩子去運動，讓孩子養成運動的習慣，不僅為孩子健康著想，更是孩子開啟闊視野與人交流的好機會，為孩子一生有巨大的影響。

心理學研究表現人際關係中最被看重的品質就是真誠一個真誠的人最容易得到別人的好感友誼和認可一個真誠的人立足於社會。

性格塑造命運習慣成就未來小孩子的習慣必須從小抓起來，爸爸媽媽千萬別鬆懈。

“三歲看大，六歲看老” 說的是：看一個人三歲時候的樣子，就可以預測到他長大之後的樣子；看一個人六歲時候的樣子，就可以預測到他的終身命運。這話流傳已久，並且有一定程度的科學依據和實踐證明，但並非絕對的。

科學研究證明，剛出生的孩子腦的重量為400克，達到成年人腦重量的25%，六個月後迅速發育到成人的50%，1歲時達到66%，3歲時達到80%。從這一方面來講，孩子三歲的智力水平和個性氣質都已經發展到其成年水平的80%以上了，而六歲時基本接近或等同於成年人水平了。

3至6歲的幼兒已經對自我形成一定的認知，如自己是否聰明或遲鈍、長得好看還是不如別人帥氣或漂亮。如果經常受到家人或親友表揚和讚賞就會產生自信和自我滿意度。反之，長時間遭到成人的忽視，甚至是拋棄，就會產生自卑和孤獨感。這些個性特徵初步形成，其中的一部分將伴隨或影響他們的一生。同時，孩子們的興趣愛好、綜合能力也已經基本確定，還養成一套只屬於他們的行為習慣。。

這句名言的另一層意思應該是說明了早期教育的2個關鍵時間節點，同時提示家長們珍惜家庭教育的寶貴光陰。當今社會每一位做家長的都非常注重開發孩子智力和良好性格的養成，他們相互交流經驗資訊，決不能讓孩子輸在起跑線上。需要提醒各位家長的是：早期教育固然能夠培養孩子的學習興趣，引導孩子形成良好的行為習慣，但不應過度迷信和比較，更加不能追求過度理想化的結果。

其實中國的這句老話剛好是和西方心理學的研究相匹配的，不得不說，古人很有智慧。

從兒童心理發展規律來說，三歲以內的親子關係確實奠定了一個人一生的人格基礎。是性格打地基的時刻。具體來說可以分為以下三個階段：

0~1歲：安全感建立

一歲以內的孩子最需要建立的就是基本的安全感，能夠和主要養育者（通常是媽媽）建立穩定安全有愛的依戀關係。這個時期就需要家人可以儘量及時無條件的滿足孩子的需要，即使沒辦法滿足也應該要及時的迴應孩子。

如果這一時期沒能形成安全的依戀關係，將會影響以後建立同伴關係和親密關係。

1~2歲：形成秩序感

兩歲左右的孩子開始發展自我意識，這個時期會變的特別有自己的主意，還會有很多奇奇怪怪的規矩，容易和大人對著幹，這些都是孩子在發展自己的內在邊界和秩序感。

這一時期需要家長溫和的帶著理解的引導，而不是粗暴地制止和規定。如果這一時期家長管制過於嚴格，將會導致以後孩子對於規則的把握過於刻板，不懂變通，對自己過於嚴格，經常會覺得過度內疚和自責。

2~3歲：建立三角關係

三歲左右的孩子進入性別敏感期，這一時期孩子會和同性父母競爭異性父母的關注。比如男孩黏媽媽，女孩黏爸爸。這也標誌著孩子從和媽媽的二元關係裡進入到了爸爸、媽媽、我的三元關係裡，這也是每個人最初的人際交往模型。

這一時期同性父母需要引導孩子模仿自己，從競爭轉為模仿，讓孩子學會如何同媽媽之外的第三者建立良好的關係（也就是日後孩子會發展出來的同伴關係、社會關係）。

三歲看大七歲看老，是我們民間的一種說法，那麼這個說法。到底有沒有科學依據呢，到目前為止有很多資料顯示是有科學依據的。因為很多的這些專家呀，教授啊，學者呀，專門對這句話進行了研究，大家有時間可以上網去查一下。

那為什麼這麼說呢？因為孩子從一出生的時候，他的腦重量在370克到480克左右，到了三歲左右的時候，腦重能夠達到1280左右。這樣相當於成人腦重量的75%，所以，零到三歲期間是大腦發展的一個黃金階段，他會像海綿一樣可以吸收所有的可供孩子學習的東西，各種感官都會打開了去學習和體驗，這個世界裡所有的一切。同時三歲孩子的性格和行為模式、態度等等，形成了一個關鍵階段。也就是說，他在什麼樣的家庭環境當中，他在什麼樣的溝通模式和代養人的帶領下，他會形成他獨特的人格的狀態。那麼孩子在零到三，三到六歲早期的親子互動的過程中，這些比如說性格呀，態度行為呀，已經基本上奠定了很大很大的一部分基礎。有了這些基礎以後，再加上她上了幼兒園呀，上了小學呀，上了初中，高中以後呢，透過全社會的學習，透過一些學校的學習，在才能夠形成自己一個獨立的人格。所以三歲非常非常重要，而且現在呢，很多人都開始對三歲前的孩子的大腦進行開發。你比如說語言能力的培養，比如說思維能力的培養等等。

但是七歲看老是看什麼呢？我們中國還有一句話是說，“七八歲，貓狗嫌”的說法。這個年齡段，他比較的違反常規。7歲以前的孩子可能都是聽從我們的，按我們的指令去做事情，但當七八歲以後，他的行為能力越來越強，獨立思維越來越強的時候，他就開始跟大人有一些相反的一些思想，相反的一些活動了。那麼這個時候孩子的這種狀態，孩子的思維模式，孩子的為人處事，就會讓人看了覺得，“這孩子好聰明，這孩子將來沒問題”。就像我們在幼兒園裡頭的孩子比較多，一眼就知道，這個孩子未來哪裡哪裡一定會特別棒，這個孩子語言表達這麼好，那麼未來會怎麼怎麼樣。就是這個道理，事實上也是有科學依據的。

那我們要抓住三歲和七歲這兩個關鍵期，對孩子進行適當的早期教育。什麼是合適的？早期教育，並不是早期教孩子認知，說我認得多少字，背了多少唐詩唸了多少兒歌，或者我掌握了多少個單詞等等，並不是這些。而是要把孩子的各種感官，視覺聽覺觸覺的感覺，運動，這些全部調動起來，一定要讓孩子多看、多聽、多嘗試、多感受、多運動、多玩兒。這樣我們的孩子才能真正的實現，三歲看大七歲看老，才能夠大腦發展的越來越聰明。行為模式呢，一定受親子關係的互動和家庭關係的影響。所以親愛的爸爸媽媽們，無論三歲看大七歲看老這句話有多麼重要，我想說，最重要的是我們要給孩子提供一個幸福和諧的家庭，提供一個父母有愛的一種關係，讓孩子在這種和諧的氛圍下健康自然快樂的成長才能夠更好。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

三歲看大，六歲看老，這是一句老話，聽起來誇張，但是沒毛病。我們周圍經常說的一句是三歲定八十，意思都是差不多的，小孩大概三歲左右，性格就定下來了。

我們經常說早教，三歲前的才叫早教，很多人很早就開始注重對孩子的教育。三歲之後的孩子，性格基本定型，所以，在三歲之前，家長要注意對孩子的教育。

0-3歲的孩子，可以說是從零開始，一片空白，沒有自我意識，也沒有自己的意志，幾乎完全依賴父母。在這個時期，孩子對周圍的環境會開始好奇，並且非常擅長模仿，最喜歡模仿父母的言行舉止，生活習慣等。所以，父母要注意自己的言行舉止，父母的語言行為等會影響到孩子將來的性格。

3-6歲，這個時期的孩子，他們可以自己去積極的應付環境了，基本上可以獨立的與人交往。他們可以從周圍的環境中獲取不同的經驗，開始有自己的想法，慢慢的形成自己的思想，思維，自我意識。

0-6歲是孩子一生中性格最重要的發展時期，家長要小心的呵護孩子，多抽時間陪伴孩子。

“三歲看大，六歲看老”這個話的科學性我也 一點都不懷疑，很多答主都有講六歲以內，特別是三歲以內對孩子教育的重要性，因此我僅換個角度補充一下:

甚至可以絕對點說：這絕對不是絕對的！凡事我們必須積極地去想，積極地去做，才有可能實現甚至是超越我們的目標。一分為二地看待：

三歲以內非常重要，非常重要，非常重要，六歲以內很重要。如果我們的孩子還在這個年齡內或者是懷孕、備孕階段，那麼恭喜你：很多答主都已經給答案了；

過了六歲，就沒辦法了嗎？有，但是既然錯過，就得加倍補償。六歲之後，正常情況，孩子的教育環境不太可能有質的改變和飛躍。這個責任在誰的身上？說的是孩子，但其實與孩子無關！不用說，如果你想的話，加上上條其它答主的意見，你應該知道該怎麼做了，不焦慮，積極面對！

十二歲定終生。所以，錯過了前面兩個階段，意識到難度，這又是一個重要節點。再錯過的話，難度就是指數級地增加了。

對我而言，我強烈地感覺到，養育孩子的過程，也是自我成長的一個非常重要的過程。這個過程的意義我覺得不亞於自己6-12歲期間的成長給我帶來的對終生的影響，甚至是與3-6歲期間相當。育兒過程中的很多觸及心理深處的感觸，借用那一句歌詞：多麼痛的領悟……

有的時候在想，再給一次機會是不是會更好呢？但這是不可能的！再生一個對大多數人來講是完全可以的。如果能夠重來，真的能夠讓下一個孩子在那些方面可以得到彌補嗎？深思過後覺得：那實在是一種自我安慰，自我欺騙！如果真的可以的話，為什麼不能從現在開始改變，至少改善對現在孩子的影響，儘可能地彌補現在的缺憾吧？為什麼要想著放棄而重新開始呢？不放棄也絲毫不會影響下一個的開始呀！不放棄同樣可以！