18世紀60年代，英倫三島在古典物理學和“能工巧匠”的幫助下開始了第一次工業革命，大機器時代正式來臨

紡織工廠和蒸汽火車以及輪船並沒有讓當時的英國迎來大規模失業潮，雖然有過小作坊主聯合起來搗毀大機器的事件發生，但由於大機器本身也需要大量的工人和工程師來維護使用，因此失業人員很快就實現了再就業，而機器的高效率也讓產品變得更便宜。

相比第一次工業革命的蒸汽化，第二次工業革命的電氣化“毀滅”的工作崗位顯然更多，但它亦創造了許多新的崗位。

在回答機器是否會導致大規模失業前，我們首先要明白這些取代人類的機器本質上是為了減少成本提高產量，它們生產出來的產品最終還是要人來買人來用，而如果社會上大部分都因失業而變得一貧如洗，誰又來買機器生產出來的產品呢？

近未來的AI必將取代流水線上的人類，再進一步AI就會小規模取代一部分司機行業，但總的來說AI只會取代一些低端行業，被換下來的低端產業從業人員馬上就會被AI創造的新職業吸收，最典型的例子就是外賣小哥和快遞小哥以及網約車司機，因為沒有高度發達的網際網路和一定程度的AI加持，外賣和快遞以及網約車不可能發展這麼快。

技術的進步是不可被阻擋的，誰拒接技術進步誰就喪失未來主動權，清乾隆時期英國就送來了蒸汽機和一系列裝置。

新技術永遠不會摧枯拉巧般席捲世界，經濟學規律決定了它必將在“毀滅和創造”之間找到一個微妙的平衡，使得下崗人員能迅速被吸收再就業並且有能力來購買新技術帶來的新產品，我們想象中的“技術導致的失業潮”永遠不會真實發生。

老樣子，這種具有前瞻性的問題，我們可以請出知名企業家馬雲來做一下解答。在第一屆世界教育論壇上，馬雲做出預測，今天50%的職業將在未來消失。

來看看馬雲說了些什麼吧。

我不是專業人士，我考試多次失敗，後來進了杭州師範大學，當時是“四本”，但在我看來是世界上最好的學校。我畢業後成了大學老師，當時老師是最“差”的學生當的。

20年後，現在50%的工作可能會消失，新創造的工作我們都沒有聽說過。我們的教育要怎麼樣？我們要擔心下一代能不能有工作，生活下去。中國去年有1500萬新生兒，未來50年的中國取決於這1500萬人。他們有什麼樣的教育，這也會影響到世界。

我的英語是數學老師教的。因為當時中國剛剛開始開設英語課，根本沒有足夠的英語老師。早上她去學ABC，下午就給我們上課。但是她跟我說，馬雲，你的發音很好，這讓我很受鼓勵。

我好的科目都是老師好的原因。我的化學老師不喜歡我，所以我化學很差。老師不喜歡我，我就做不好。

從成績看，我肯定不是好學生。老師在黑板上寫下來，我們考試必須照搬，我覺得這個不對。但20年後，當時成績好的那些同學，他們好像沒有特別大的進步，而我們跑的更快。

我一直在學習，沒有停止過，社會是最好的大學。很多人是learn to work，我們未來要work to learn。

我也沒有CEO的經驗。一開始風投說你不能當CEO，後來我發現可以利用我做老師的經驗。我說我是Chief Education Officer首席教育官。這些都是我從當老師時候學到的，相信你的學生，賦能他們。所有老師希望學生過得好，不會希望學生進監獄。你只要心靈好，學生就能感受到。在公司裡作為CEO，我相信員工，幫助他們。

今天有很多人在為教育努力，我們要嘗試讓所有人都能享有教育。這就像食物一樣，每個人都要有。每個孩子必須要有平等的教育機會。當然，更重要的是你提供什麼樣的食物，什麼樣的教育。有兩樣事情很重要。首先，所有人都要有機會，第二，所有人都要有合適的教育。

我認為，在工業時代我們追求統一，AI時代則是大家都有不同。IT是賦能自己，DT是賦能他人。真正的教育公平是差異化，讓每個孩子獲得對他而言最好的教育，讓每個孩子成為最好的自己。

我認為學校應該是動物園，各種各樣動物都有。我們公司也是一樣，不想變成農場，就要有多樣性，不能把給雞的KPI給獅子。

工業時代，流水線生產標準化產品。教育也大規模生產標準化的人才。動物有本能，機器有智慧，但人類有智慧。數字時代，讓我們要真正認真的去思考，到底人和機器的區別是什麼。如果我們擔心機器會取代人類，這是你的問題。如果樣樣標準化，那你就會被取代。

我們把AI叫阿里巴巴智慧。我們發現，只要有邏輯，機器就更好，沒有邏輯人就更厲害。有的時候愛一個人沒有邏輯。但如果恨一個人，就有邏輯，這樣機器就更厲害。我們訓練讓機器去抓壞人。只要有邏輯，機器就更好。

數字時代，標準化的東西會越來越被機器所代替。人會從事更加有創造性的、有體驗的工作。機器不會像人類一樣變化學習。我們不能再像20世紀那樣。

工業時代的教育，100個孩子用同一種方法。

數字時代的教育必須是100個孩子要有120種方法，因為20%的人可能像我一樣不遵守規則。

工業時代把人變成機器，數字時代把機器變成人。教育必須變革、學校要變、課堂也要變。

過去，上課是老師給學生輸入知識；未來，老師是和學生一起學習。過去，老師知道的比學生多；未來，學生知道的可能比老師還多。

過去，一節課40分鐘，一個班級40個學生，一天上七堂課。我不知道這個標準是怎麼來的，可能是工業時代，這樣可以讓社會用最少的資源培養出最多的人。在數字時代，我們要重新思考我們的教學模式和內容。

過去，課堂是教你正確答案的地方，未來，可能大部分事情都沒有正確答案，我們要一起尋找答案。

過去，上課是在教室裡，未來，課堂可能就是在真實的世界。我在以色列，請教他們的教育部長，以色列的孩子為什麼這麼獨立？他告訴我，孩子要去野外學習生存，面對危險。教育不是確保孩子沒有危險。教育是為了教會孩子們如何面對危險。

過去的教育是把孩子關起來。怎麼可以這樣？中國國足很差，我們14億人選不出11個人來打得過馬爾地夫。這是文化教育的問題。我們小時候，父母不准我們提問。遇到問題就害怕。我們的足球選手遇到對手就跑了。如果球網設在場中間，我們就還不錯，不然就不行了。籃球足球都是這個道理。乒乓球就不錯。單人比賽不錯，因為都是獨生子女，都是“小皇帝”。我們要學習團隊精神，如果孩子不學會，中國怎麼和其他國家合作？這都是教育問題。

世界不一樣了。不可能靠把孩子關起來，讓他們學習如何應對未來問題。我們要教他們如何生存，解決問題。不可能沒有衝突，但你要能解決。這些都是教育上的挑戰，我們要有專家和我這樣的非專業人士都參與進來。我不喜歡開大會，只有問題沒有方向。我們要有領導方向，知道怎麼做。我們不能來抱怨，而是要找到辦法。

第一，教育的資源要從大學、研究生、博士向幼兒園、小學、中學傾斜。要改變大學生太晚了。人要從幼兒園小學開始訓練。我發現很多發展中國家喜歡比大學排名多少。我們應該比幼兒園、小學、中學排名。請大家把更多資源投到前方去。

第二點很重要，我們要支援老師。我完全同意OECD的報告。如果尊重老師，就是尊重教育和未來。教育就是未來，我們要給老師最高的認可，最好的待遇，這樣他們就會尊重工作，尊重孩子。

我們都說教育重要，但談到錢就不一樣了。老師很重要，我的基金會在做中國的鄉村教育。中國有3000萬農村學生，幾年前有300萬農村老師。現在有270萬。我們發現，幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。好老師可以一輩子至少幫助200名學生。

如果不能激勵老師，怎麼可能激勵學生？我們發現很多農村老師不做了，有60%的原因是不喜歡校長。因為校長從來沒有培訓過怎麼當校長。這個問題很普遍。有的老師做了10年，做了校長，但對如何做領導一點都不知道。校長應該是村子裡的領袖。我們所以關注校長，一個校長支援100個老師，一個老師支援200個學生。

教育部長們應該制定政策，賦能校長，改善工作。校長賦能老師，老師激勵學生。隨著技術革命，我們應該要改善教學表現。有知識的人不一定會教書。泰森也不一定教得好拳擊。要找到懂得如何激勵別人，提供教育的人。

第三，我們需要迅速改變教育的KPI，不要總是考試考試考試，我們需要改變考試，如果認為考試是唯一的方法和標準，我不認為教育會走向正確的方向。我問過中國高中學生，你的興趣和目標是什麼？結果回答是不知道，只想去大學，但去大學要幹什麼也不知道。他們覺得考了好大學，長大了能找個好工作。

我的經驗告訴我，大部分大學畢業生我們還是要重新訓練他們。大學不保證你肯定有工作。我們招人不取決於你是不是哈佛還是MIT，而是你願不願意學習創造。那些文憑只是學費的收據而已。真正的文憑是你為自己生活奮鬥中得來的，在自己七八十歲的時候得到證明。我們身邊博士很多，一定能帶來很多變化嗎？不一定。我們需要有那些真正思考的人。社會是真正的學校，一個人要保持學習，對未來有信心。

第四，我們的孩子要有3個Q。我們的教育不僅要讓孩子love learning，更要教會他們learn to love。你要成功，要有EQ；你不想很快失敗，就要有IQ。但是如果你要得到尊重，你要有LQ愛商。LQ是從心靈來的，不是大腦。大腦可以被機器取代，但心靈永遠不會，因為機器有晶片，而人類有心靈，這是智慧和愛的來源。

另外，所有孩子未來要有全球觀、全域性觀和未來觀。我們現在也在杭州建小學、中學，我對結果很滿意。我希望小學的孩子聽100個東方故事和100個西方故事，我覺得東西方不能分開。不能等到大學再去教這方面內容。

孩子應該有全球觀，對世界、對其他民族、文化和國家有足夠的尊重和認識。所有人都要學習這一點。現在我們的教育教我們對自己自豪，對別人不尊重。有人對我批評中國文化，我說你看過儒釋道的書嗎？我看過三遍聖經，尊重你的文化。你要了解別人才能批評。

還要有全域性觀，學習團隊精神。所以體育很重要。不這麼做，我覺得中國足球也還是沒有希望。

還有未來觀。現在我們太關注今天的問題，我們要必須站在未來思考問題。怎麼做呢？未來人和機器會很相似。閱讀和數學固然重要，但同樣重要的是，我們的孩子要更加有創造力和建設性，這就要學習藝術。

所以唱歌、跳舞、體育、美術很重要。在我的學校，我要求孩子課後要學習藝術和體育。所有孩子也像是創業者，要解決問題，和別人合作。

18世紀60年代，英倫三島在古典物理學和“能工巧匠”的幫助下開始了第一次工業革命，大機器時代正式來臨

紡織工廠和蒸汽火車以及輪船並沒有讓當時的英國迎來大規模失業潮，雖然有過小作坊主聯合起來搗毀大機器的事件發生，但由於大機器本身也需要大量的工人和工程師來維護使用，因此失業人員很快就實現了再就業，而機器的高效率也讓產品變得更便宜。

相比第一次工業革命的蒸汽化，第二次工業革命的電氣化“毀滅”的工作崗位顯然更多，但它亦創造了許多新的崗位。

在回答機器是否會導致大規模失業前，我們首先要明白這些取代人類的機器本質上是為了減少成本提高產量，它們生產出來的產品最終還是要人來買人來用，而如果社會上大部分都因失業而變得一貧如洗，誰又來買機器生產出來的產品呢？

近未來的AI必將取代流水線上的人類，再進一步AI就會小規模取代一部分司機行業，但總的來說AI只會取代一些低端行業，被換下來的低端產業從業人員馬上就會被AI創造的新職業吸收，最典型的例子就是外賣小哥和快遞小哥以及網約車司機，因為沒有高度發達的網際網路和一定程度的AI加持，外賣和快遞以及網約車不可能發展這麼快。

技術的進步是不可被阻擋的，誰拒接技術進步誰就喪失未來主動權，清乾隆時期英國就送來了蒸汽機和一系列裝置。

新技術永遠不會摧枯拉巧般席捲世界，經濟學規律決定了它必將在“毀滅和創造”之間找到一個微妙的平衡，使得下崗人員能迅速被吸收再就業並且有能力來購買新技術帶來的新產品，我們想象中的“技術導致的失業潮”永遠不會真實發生。

老樣子，這種具有前瞻性的問題，我們可以請出知名企業家馬雲來做一下解答。在第一屆世界教育論壇上，馬雲做出預測，今天50%的職業將在未來消失。

來看看馬雲說了些什麼吧。

我不是專業人士，我考試多次失敗，後來進了杭州師範大學，當時是“四本”，但在我看來是世界上最好的學校。我畢業後成了大學老師，當時老師是最“差”的學生當的。

20年後，現在50%的工作可能會消失，新創造的工作我們都沒有聽說過。我們的教育要怎麼樣？我們要擔心下一代能不能有工作，生活下去。中國去年有1500萬新生兒，未來50年的中國取決於這1500萬人。他們有什麼樣的教育，這也會影響到世界。

我的英語是數學老師教的。因為當時中國剛剛開始開設英語課，根本沒有足夠的英語老師。早上她去學ABC，下午就給我們上課。但是她跟我說，馬雲，你的發音很好，這讓我很受鼓勵。

我好的科目都是老師好的原因。我的化學老師不喜歡我，所以我化學很差。老師不喜歡我，我就做不好。

從成績看，我肯定不是好學生。老師在黑板上寫下來，我們考試必須照搬，我覺得這個不對。但20年後，當時成績好的那些同學，他們好像沒有特別大的進步，而我們跑的更快。

我一直在學習，沒有停止過，社會是最好的大學。很多人是learn to work，我們未來要work to learn。

我也沒有CEO的經驗。一開始風投說你不能當CEO，後來我發現可以利用我做老師的經驗。我說我是Chief Education Officer首席教育官。這些都是我從當老師時候學到的，相信你的學生，賦能他們。所有老師希望學生過得好，不會希望學生進監獄。你只要心靈好，學生就能感受到。在公司裡作為CEO，我相信員工，幫助他們。

今天有很多人在為教育努力，我們要嘗試讓所有人都能享有教育。這就像食物一樣，每個人都要有。每個孩子必須要有平等的教育機會。當然，更重要的是你提供什麼樣的食物，什麼樣的教育。有兩樣事情很重要。首先，所有人都要有機會，第二，所有人都要有合適的教育。

我認為，在工業時代我們追求統一，AI時代則是大家都有不同。IT是賦能自己，DT是賦能他人。真正的教育公平是差異化，讓每個孩子獲得對他而言最好的教育，讓每個孩子成為最好的自己。

我認為學校應該是動物園，各種各樣動物都有。我們公司也是一樣，不想變成農場，就要有多樣性，不能把給雞的KPI給獅子。

工業時代，流水線生產標準化產品。教育也大規模生產標準化的人才。動物有本能，機器有智慧，但人類有智慧。數字時代，讓我們要真正認真的去思考，到底人和機器的區別是什麼。如果我們擔心機器會取代人類，這是你的問題。如果樣樣標準化，那你就會被取代。

我們把AI叫阿里巴巴智慧。我們發現，只要有邏輯，機器就更好，沒有邏輯人就更厲害。有的時候愛一個人沒有邏輯。但如果恨一個人，就有邏輯，這樣機器就更厲害。我們訓練讓機器去抓壞人。只要有邏輯，機器就更好。

數字時代，標準化的東西會越來越被機器所代替。人會從事更加有創造性的、有體驗的工作。機器不會像人類一樣變化學習。我們不能再像20世紀那樣。

工業時代的教育，100個孩子用同一種方法。

數字時代的教育必須是100個孩子要有120種方法，因為20%的人可能像我一樣不遵守規則。

工業時代把人變成機器，數字時代把機器變成人。教育必須變革、學校要變、課堂也要變。

過去，上課是老師給學生輸入知識；未來，老師是和學生一起學習。過去，老師知道的比學生多；未來，學生知道的可能比老師還多。

過去，一節課40分鐘，一個班級40個學生，一天上七堂課。我不知道這個標準是怎麼來的，可能是工業時代，這樣可以讓社會用最少的資源培養出最多的人。在數字時代，我們要重新思考我們的教學模式和內容。

過去，課堂是教你正確答案的地方，未來，可能大部分事情都沒有正確答案，我們要一起尋找答案。

過去，上課是在教室裡，未來，課堂可能就是在真實的世界。我在以色列，請教他們的教育部長，以色列的孩子為什麼這麼獨立？他告訴我，孩子要去野外學習生存，面對危險。教育不是確保孩子沒有危險。教育是為了教會孩子們如何面對危險。

過去的教育是把孩子關起來。怎麼可以這樣？中國國足很差，我們14億人選不出11個人來打得過馬爾地夫。這是文化教育的問題。我們小時候，父母不准我們提問。遇到問題就害怕。我們的足球選手遇到對手就跑了。如果球網設在場中間，我們就還不錯，不然就不行了。籃球足球都是這個道理。乒乓球就不錯。單人比賽不錯，因為都是獨生子女，都是“小皇帝”。我們要學習團隊精神，如果孩子不學會，中國怎麼和其他國家合作？這都是教育問題。

世界不一樣了。不可能靠把孩子關起來，讓他們學習如何應對未來問題。我們要教他們如何生存，解決問題。不可能沒有衝突，但你要能解決。這些都是教育上的挑戰，我們要有專家和我這樣的非專業人士都參與進來。我不喜歡開大會，只有問題沒有方向。我們要有領導方向，知道怎麼做。我們不能來抱怨，而是要找到辦法。

第一，教育的資源要從大學、研究生、博士向幼兒園、小學、中學傾斜。要改變大學生太晚了。人要從幼兒園小學開始訓練。我發現很多發展中國家喜歡比大學排名多少。我們應該比幼兒園、小學、中學排名。請大家把更多資源投到前方去。

第二點很重要，我們要支援老師。我完全同意OECD的報告。如果尊重老師，就是尊重教育和未來。教育就是未來，我們要給老師最高的認可，最好的待遇，這樣他們就會尊重工作，尊重孩子。

我們都說教育重要，但談到錢就不一樣了。老師很重要，我的基金會在做中國的鄉村教育。中國有3000萬農村學生，幾年前有300萬農村老師。現在有270萬。我們發現，幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。好老師可以一輩子至少幫助200名學生。

如果不能激勵老師，怎麼可能激勵學生？我們發現很多農村老師不做了，有60%的原因是不喜歡校長。因為校長從來沒有培訓過怎麼當校長。這個問題很普遍。有的老師做了10年，做了校長，但對如何做領導一點都不知道。校長應該是村子裡的領袖。我們所以關注校長，一個校長支援100個老師，一個老師支援200個學生。

教育部長們應該制定政策，賦能校長，改善工作。校長賦能老師，老師激勵學生。隨著技術革命，我們應該要改善教學表現。有知識的人不一定會教書。泰森也不一定教得好拳擊。要找到懂得如何激勵別人，提供教育的人。

第三，我們需要迅速改變教育的KPI，不要總是考試考試考試，我們需要改變考試，如果認為考試是唯一的方法和標準，我不認為教育會走向正確的方向。我問過中國高中學生，你的興趣和目標是什麼？結果回答是不知道，只想去大學，但去大學要幹什麼也不知道。他們覺得考了好大學，長大了能找個好工作。

我的經驗告訴我，大部分大學畢業生我們還是要重新訓練他們。大學不保證你肯定有工作。我們招人不取決於你是不是哈佛還是MIT，而是你願不願意學習創造。那些文憑只是學費的收據而已。真正的文憑是你為自己生活奮鬥中得來的，在自己七八十歲的時候得到證明。我們身邊博士很多，一定能帶來很多變化嗎？不一定。我們需要有那些真正思考的人。社會是真正的學校，一個人要保持學習，對未來有信心。

第四，我們的孩子要有3個Q。我們的教育不僅要讓孩子love learning，更要教會他們learn to love。你要成功，要有EQ；你不想很快失敗，就要有IQ。但是如果你要得到尊重，你要有LQ愛商。LQ是從心靈來的，不是大腦。大腦可以被機器取代，但心靈永遠不會，因為機器有晶片，而人類有心靈，這是智慧和愛的來源。

另外，所有孩子未來要有全球觀、全域性觀和未來觀。我們現在也在杭州建小學、中學，我對結果很滿意。我希望小學的孩子聽100個東方故事和100個西方故事，我覺得東西方不能分開。不能等到大學再去教這方面內容。

孩子應該有全球觀，對世界、對其他民族、文化和國家有足夠的尊重和認識。所有人都要學習這一點。現在我們的教育教我們對自己自豪，對別人不尊重。有人對我批評中國文化，我說你看過儒釋道的書嗎？我看過三遍聖經，尊重你的文化。你要了解別人才能批評。

還要有全域性觀，學習團隊精神。所以體育很重要。不這麼做，我覺得中國足球也還是沒有希望。

還有未來觀。現在我們太關注今天的問題，我們要必須站在未來思考問題。怎麼做呢？未來人和機器會很相似。閱讀和數學固然重要，但同樣重要的是，我們的孩子要更加有創造力和建設性，這就要學習藝術。

所以唱歌、跳舞、體育、美術很重要。在我的學校，我要求孩子課後要學習藝術和體育。所有孩子也像是創業者，要解決問題，和別人合作。