估計您是老師，如果把教學用書做成直觀的PPT，我想您上課更輕鬆，學生聽起來也很有意思，也比較直白！

不說廢話了，告訴您幾個技巧！

第一，梳理課程章節，把重點提煉出來！

第二，配上合理的課程圖片，達到寓教於樂！

第三，切記勿堆砌文字！

再配合您講解，我想學生們學的輕鬆，您也講得輕鬆！

希望對您有用！我在這發的幾個案例都是，學校比較常用的版式！不花哨。課程公式完全可以在種三色系下去區分，這樣看起來還生動，不顯得那麼枯燥！

感覺現在的高中生真的是方便啊，上課都可以看PPT了

老師也方便了許多，做一份課件然後每次做修改就好了，我上高中的時候老師都是手寫板書（暴露年齡了）

也接觸過不少粉絲是教師，他們其實都有很多做PPT的經驗，但是因為往往將主要精力集中在知識的傳授和深挖上，所以PPT水平還有待提升，而主要提升的方面其實就是設計感，頁面的排版，組織這些方面

個人看來，如果初期沒有這方面的經驗不妨多看一些教學課件的模板，開始的時候可以多套用一些模板，久而久之要將自己的內容結合進去，即使是沒有模板也能做好。

生物

英語

語文

數學

化學

相信對於一些老師來說，製作課件如同噩夢一般。一方面，眾口難調，無法保證每一位學生/聽課老師都滿意；另一方面，教學過程中更多的應該將更多的精力投入到講與練中，PPT的存在註定會分散聽課者一部分注意力。

基於此，教學課件PPT應該如何做呢？

1、不應該完全佔據學生的注意力。就好比教師把所有的內容全部展現在PPT中，PPT會變相的代替教師演練過程，於學生而言看不到演練過程，教學是失敗的。同樣，誇張的動畫也儘可能避免。

2、少用甚至禁用動態Gif。如果正在講物理題目，突然頁面上出現一張蠟筆小新的動圖，這混搭的風格讓教學環境變得極不嚴肅。

3、善於新增目錄導航（過渡頁）。教師最好將教學過程分為幾個階段，如情景引入/概念分析/操作演練/實戰訓練/課程回顧等，教學是循序漸進的。

4、重點文字內容新增標識。對於教學上的重要內容，教師應該特別標記，如加下劃線、文字顏色改變、加粗等。

以上是小充曾經作為一枚教學設計從業者的觀點。

那麼回到實踐中，看看應該如何操作。

（2）教學課件設計上儘可能的簡約清新，課件上可新增學校LOGO、課題名稱等。採用幻燈片母版製作，可適用於所有頁面的幻燈片。

（1）封面頁

包含學校名稱、授課內容、授課老師即可。採用簡約的色塊搭配、並選用了半灰色透明的形狀當作紋理填充背景，簡約而不失單調。

（2）目錄頁 / 過渡頁

目錄頁作為封面頁的後一頁，可以延續前一頁的風格。

過渡頁最簡單的作法是將目錄頁複製一遍，下一章節的內容更換顏色即可。

（3）其他事項

a.公式的插入

物理、數學學科會運用到大量的公式，在PPT中製作時，尤其需注意。

b.超連結的運用

當課程內容較多時，需分好幾節課講解時。

在PPT中新增超連結，可以幫我們快速進入所需要的內容。

只需在修改母版中，LOGO圖片的超連結。

我們也可以在總目錄頁上，將五個標題分別超連結到其對應的過渡頁上。

經過上面兩次的新增超連結後，當我們演示時，可以隨時定位到想要的內容頁面。

c.教學音/影片的運用

記得插入前確保音訊格式（.mp3/.wav），影片格式（.mp4）。

插入後，需先進行播放預覽。

以上是小充對於教學PPT的一些看法。

希望可以幫助你解決製作教學PPT的困擾。

回答一下這個問題，一方面是為了解答題主的問題，更重要的則是順手扇那些根本不瞭解PPT的製作，認為用PPT教學比不上板書的頑固派一個巴掌。

題主說了，提問附圖是高中教輔用書的課件——的確有很多老師因為自己不具備製作PPT的能力，又不願意花時間學習，所以就只能撿出版社給的課件來用。但出版社主推的是教材，配套的PPT能給你做多好呢？腳後跟也想得到。

這種PPT就如同那些反對用PPT上課的人所吐槽的那樣，不能像板書那樣展現推導過程，一步一步的展現老師的解題思路，而是「哐當」一下，這麼一整個螢幕的內容就擺那兒了，學生連思考的餘地都沒有：

但是如果真正是一個會做PPT的人會怎麼做呢？

題幹在問題中通常是為了描述當前的場景。但如果是本來問題就有示意圖，那題幹就沒有完整存在的必要了。

例如有三點電荷A、B、C位於一個等邊三角形的三個頂點上這句話，老師一邊說，PPT上一邊浮現出一個等邊三角形，然後在三個頂點出現電荷，哪還用得著把它用文字再重複一遍呢？

同樣的道理，後面的所有條件，全都可以逐一用動畫進行展示：

已知三角形的邊長為1cm：

B、C電荷量為qb=qc=1×10-6C，qa=……：

條件給完，問題是最核心的，因此可以適當做一些強調：

選項代表著不同的結論，通常情況下，學生需要自己去理解這些選項所描述的結論情況。

有時，留給學生一個思考的空間是一種很好的選擇，但也有一些時候，當問題並不是閱讀理解題，沒有價值浪費學生時間去思考時，直觀展示則可以更有效的傳遞資訊。

例如本題，我們並不是要考查學生是否能夠理解「180N，沿AB方向」這句話是什麼意思，所以可以配合這個選項，在圖上給出示意，輔助學生更快更直觀的理解選項的意思，進而做出判斷。

那麼在出現某選項時（如果有需要，甚至可以做成滑鼠指向某選項時），圖上就會出現該選項對應的圖示：

以此類推……

因為要結合題主提問給出的範例來回答，所以有一個前提問題是這裡沒有進行論述的，那就是這個內容是否值得去做這麼些細碎的工作進行展現。

如果僅僅是這樣一道練習題，我們當然沒有太大的必要去做這麼多細碎的處理，一點一點的透過動畫來鋪開問題。但如果是正課內容的講解呢？

我希望大家能夠透過上面我給出的這個例子，理解到的是：

老師可以透過對PPT的設計，對課堂的進展和學生的關注點進行非常精準的把控，PPT並不是只能「哐當」一下，把整道題的解題過程，或者整個知識點是怎樣的，一口氣都丟給學生，要麼讓學生直接看到了答案，阻礙了他的思考，要麼因為內容太多造成資訊過載難以消化。

真正會做PPT的老師，在哪裡需要停頓，哪裡需要留懸念，哪裡需要用哪種形式來展現內容，什麼時候又可以引入擴充套件知識（包括一些相關的影片多媒體資料）都是會結合具體內容做具體分析的，PPT的運用絕對可以讓課堂變得更加精彩。

只可惜更多的人看到的都是一些絲毫不講究方法，只滿足於把內容填進PPT模板的老師所做的PPT。

沉下心多去學習一點PPT製作技術吧，就算自己用不上不用去學，至少知道PPT還能做出這樣那樣的效果，別再以井底之蛙的姿態去批判PPT教學誤人子弟了。

誤人子弟的是那些不負責任的老師，就算他們不用PPT，用板書來上課，同樣是照本宣科。

上不好課？這個鍋PPT不背！