又沒打傷，最多治安處罰！再說事情如學生所說事實，另當別論，如學生說的假話罪加一等！反正這老師是沒法抬頭做人了。

沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。讓人尊重老師，首先要提高老師的素質，現在很多老師根本配不上“為人師表”這四個字。

先不說是不是老師，當街毆打他人，本身就觸犯了刑法，尋性滋事，蓄意謾罵毆打報復國家公職人員，拍攝影片蓄意傳播。刑拘是肯定的！河南要用他樹立典型的話，這位“復仇英雄”面臨的3/5年！

就如同不知名的畜牲！一日為師終身為父，父打孩子是為了洩憤還是為了孩子好？當然是為了孩子好啦！然後孩子長大了翅膀硬了就開始呼煽尊長了？小時候不打你可能你走入社會都活不到現如今！別把好心的約束教育當惡意洩私憤，如果沒那麼幾下表皮之痛的約束教育，你也許早被穿腸破肚魂飛西天了！所以一般人最最記得和感謝的往往是對我們凶神惡煞的老師，會在工作後常約三五同學逢年過節的去看望這個兇老師，因為長大了，知道那時是為了我們好！真的很多記恨老師的在走上社會後要麼就沒了，要麼就慫包了，很少正常存在的！反正我很感謝我的老師（雖然被刮過毛栗子，被抽過手板心被打過頭瓜子……）！

當今世界變得模糊起來了，日本鬼子侵犯中國多年，今天我們雖然沒有忘記這段歷史，可也沒有說要去犯日本。十多年前老師做了不該做的事，就算是老師十分錯誤，但他畢竟是因為工作而為，不是無故傷害你。尤其是年輕人所說“那時我家無錢無勢，他就欺負我”，那讓人聯想到“現在我有能力了，我要還回去”。如果該教師的孩子比你還暴，又來找你報復，照此下去，需要多少代人才能終止這場沒有多大意義的戰事？

奉勸年輕人，你把他揍了沒有人稱你是英雄，因為鬥爭雙方勢力不等，你屬於以強凌弱。你覺得他當年對你以強凌弱不對，咱今日重複他的做法也肯定不對。你可以用溫和的態度給他以聊天的形式探討當年的事情，他會給你道歉，還會感謝你寬宏大度，既平復了你多年難平的心情，也讓他知道他當年的錯誤行為你今天完全有能力以牙還牙，只是咱是新時代的青年，不跟他一般見識罷了！

法制社會上演解放前經常發生的事情是對當今社會法制觀念的褻瀆，以學生身份武力報復曾經的老師是對社會公德的蔑視，在當今打黑除惡的形勢下，網暴自己光天化日之下在大街上打人的影片是對自己的前途極為不負責，也是對法制的挑釁。你打了他，他沒還手，沒報警，說明他認識到當初的做法是對不起你的，幾個月後你還要把這個影片放到網上，你這就是連打帶罰，是對這個當初做錯事的人的人格的侮辱了！

年輕人，與你的老師握手言和吧，仔細想想，你與他還有更多更多的人都不容易！！！

不該懲處，那麼小就被老師欺凌，這給幼小的心靈造成了多麼大的傷害，可能前途都毀了。老師用孩子一輩子的前途換幾耳光怎麼算都是老師賺了

曾經那麼多老師，為何只打這一個玩藝。老東西的孩子們為何連個屁都不敢放，自己明白理虧。教師是一個應當敬重的職業，也是一個值得尊重群體。但是金無足赤，魚目混珠。用尊敬與感恩報恩於善師。應該。但時過境遷，讓遲到的正義不遺憾的缺席，更值得慶幸。

不是該不該的問題？主要是前因後果？如果老師是教育學生體罰（是沒有傷殘或者侮辱）哪這個學生得重罰！老師有重傷害或者侮辱學生的話。就得離開教師隊伍了。對自己行為負責！

提高國民文化素質，樹立社會文明形象，培養國家有用人才，發揚愛國主義精神，遵守社會道德，法律法規意識，孝敬父母，善意為人，都離不開教育工作者，老師是一個不平凡的人，需要社會，家長，尊敬的，需要國家法律保護，才能老師完美，完美去教育孩子，培養學生成為國家棟樓之才，老師人身安全來之將來有人報復性，恰恰是當時學生威脅，老師真得傷不起，因為老師教育不是針對某個學生，岐視人，管制學生人身自由，也不是恨學生仇恨入骨學到老師知識，教學面對集體，必有老師紀律規定，檢查，嚴厲語言，做為家長和學生不要解讀於剝奪和傷害孩子健康成長，當然體罰是法律法規不允許的，課外活動収費是違背教育局規定的，個人不良行為，會影響老師集體形象和印象的，我們不能所有老師，

我家鄉有一問俗話說得好：對小孩，你用筷子夾肉給他吃，他是記不住的；你要是用筷子敲了他一下，他會記得一輩子。有句古話叫‘‘不打不成器’"，上了點年紀的人，受此影響是最深的。用現在的話來說，就是老師在工作方法上過於單調了。但那時候的教育大多就是這樣。從多少年後再來報仇（已經超越報復的程度）這件事來看，他不僅僅只是給被打的老師帶來了生理上的傷害，而且，這當眾所受到的羞辱竟出自於自己的學生之手，其心理上受到的損傷是這位老師在有生之年是難以撫平的了。不罰，天理難容！