作為一名小學語文教師，藉著題主這個問題，來從小學角度談談自己的觀點。

我們常講，孩子是父母的縮影。所以，家庭教育對孩子成長，對孩子學習成績是極為重要的。試想下，父母天天不進家，天天在外面玩麻將，這樣的家庭氛圍，能夠培養出熱愛讀書，熱愛學習的孩子嗎？

所以，想讓孩子成為什麼樣的人，首先父母們得做出表率。只有這樣，才能夠用言傳身教的方法，影響孩子的內心。

對於小學生而言，學習習慣是否良好，直接跟成績掛鉤。平心而論，小學階段，語數外三科難度一般，只要做到課上認真聽講，按時完成家庭作業，基本上學習沒有什麼大的問題。

然爾，事實卻是相反的。很多孩子課上把握不住聽講效率，家庭作業湊乎應付……最終呢，導致自己在學習這條路上，越跑越慢，最後呢，連走都懶得邁腳了。只能靠家長或老師在後面硬推，可是，這樣的被動學習，又能起到什麼真正的效果呢？

學校是孩子學習知識的地方，這裡對孩子影響巨大，具體表現為教師的個人特色，是否吸引孩子。自己很認可這樣的一句話，想讓孩子喜歡這門課，必須先讓孩子喜歡這門課的老師。當然了，除教師外，還有班風，校紀等等因素。

很多孩子是透過一次偶然因素，開始發憤圖強的。比如說，到了中年級親人的突然離世，一本書帶給自己的內心震撼，一次遠行帶給自己的啟發……再通俗點說，孩子跟某物確認過眼神後，便如同頓悟般，開始努力奮鬥，恍然間，如同變了個人般。

當然了，除此之外，還有很多因素。在此就不多表了，希望大家批評指正。

事出必有因，這裡歸納了影響學生成績的八種基本因素。學會傾聽，對照修正，必能改善，請往下看。

知識系統漏洞多，甚至出現知識斷層。導致上課聽不懂，完全跟不上。所謂的“聽天書”，雲裡霧裡般，乾脆放棄作罷。很多學生數學、英語考試時，簡直就是胡亂填塗了事，拼運氣望天收，考試就是“考瞌睡”。有偏科的，英語過100分，而數學只考15分，也不足為怪。

02、本人不努力

壞習慣多，喜玩貪睡。經常性遲到曠課，上課玩遊戲打瞌睡，看閒書講小話。老師的話當耳旁風，家長的嘮叨懟回去。作業懶得做，三天打魚兩天曬網。有時候，特喜歡頂撞老師，臭脾氣不小，極端自我中心。

03、家長不上心

忙於工作賺錢，囿於自我圈子，無視孩子學習，錯過幫扶時期。孩子成長的時間節點，關鍵環節，一旦錯過，無法補救。有的家長逃避責任，不管不顧，放任自流。除了給錢，缺少陪伴；除了打罵，缺少關愛；除了嘆息，缺少力爭。

04、心態不穩定

心理素質不好，臨場壓力過大，考試發揮失常。總是患得患失，失利陰影心難卻。期望過高，失望也大。擔心緊張，不能放鬆。有的懼怕考試，忐忑不安。缺乏應變能力，遇事就慌。

05、環境不適應

譬如剛好坐在電風扇的下面，身體受不了，情緒煩躁。若有西曬，Sunny強烈刺眼，影響發揮。包括飲食住宿和睡眠，甚至對陌生環境“認生”。

06、智商不給力

這個算是先天不足。思維總差那麼一大截，悟性不高反應慢。現在的考試死記硬背的少了，而考思維邏輯的多了。思考問題費勁，稍微難一點就無從下筆了。

07、書寫不規範

字跡潦草，書寫不清。佈局雜亂，亂塗亂畫。閱卷教師恨不得退避三舍。有的條理不清，胡亂堆砌。選擇題填塗異常，甚至忘記的都有。

08、方法不得當

我是一名人民教師，我相信你的問題是很多家長倍受困擾的問題。究竟有哪些因素會影響孩子成績呢，如果從大方向來看有三個方面，因為教育分為家庭教育、學校教育以及社會教育，所以下面我將從三個個方面為你剖析解答。

1.家庭因素

絕大部分家鄉都認為小孩的教育問題應該歸結為學校教育，孩子的成績好壞取決於學校，取決於學校的老師，其實不然。我們常聽到這樣一句話“父母是孩子的第一任老師”，孩子的啟蒙教育父母角色佔有主導地位。有些家長經常向我抱怨孩子在家只顧著玩，不愛寫作業，即使寫也是草草了事，當然成立依然是很不理想。遇到這樣的家長，我第一句話就是“你們在家有什麼愛好”，家鄉回答無非就是“打打麻將，玩玩手機或者看電視等等”。各位，一個人的成長，環境至關重要，為什麼孟子能成為聖人，相信大家都聽過“孟母三遷”的故事，孟母在教育孩子方面尤其注意環境的影像。常言道“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，你作為父母，一會到家就抱著手機刷朋友圈玩遊戲，淘寶，追劇，你還要強制你的小孩認真去看書寫作業，你在家打麻將不亦樂乎，你卻要小孩靜心學習，你覺得現實嗎，為人父母一定要做好表率，一定要給孩子做個好榜樣好的示範，努力去為孩子營造一個良好的學習氛圍，換句話說，如果你作為父母在家有空就學習，看書寫字學外語，你的孩子怎麼可能去泡網咖打遊戲，道理就是如此。

2.社會因素

人是群居動物，是社會不可分割的一部分，為什麼你的孩子不愛學習成績不好，你是否有注意到他有什麼不良的興趣愛好，你是否關注過他身邊的朋友是哪一類群體嗎？比方說，為什麼很多小孩子不愛學習卻愛玩遊戲泡網咖，因為他無論是在家裡還是在學校都無法獲得“存在感和認同感”，他覺得學習是在為家長為老師而學習。只有遊戲是為自己而玩的。那麼，孩子為何會染上網癮厭惡學習，因為他接觸的社會群體影像的，通俗來說就是被別人帶壞了。尤其是初中階段的學生，在“叛逆期”，往往會去接觸很多的社會群體，繼而染上抽菸喝酒，打架鬥毆等等，你能說他錯了嗎，在他看來這就是正常的江湖義氣，這沒有什麼不對，事實上這是價值觀的問題，作為家長和學校的老師要及時予以糾正，循循善誘的教育方式來引導孩子往正規方向，以免誤入歧途。

3.學校因素

學校教育和環境的重要性不必多言，但是說實話，人生最難得的就是良師益友，很多人會感慨“要是我讀書的時候遇到這樣的好老師那就好了”。但是我們都有切身體會，老師都只會喜歡成績好的或者聽話的學生，對於那些叛逆的學生大多數老師都是漠不關心，因為絕大部分老師認為花同樣的精力輔導，聽話的學生事半功倍，而不聽話的學生往往徒勞無功，所以都會逐漸予以放棄。這一點我很有感觸，在2015年上學期，我在廣州花都區一所民辦學校擔任5年紀班主任兼數學老師，班裡有個男孩子特別的頑劣調皮，經常和同學打架，每天作業也不按時上交甚至不寫，屢教不改，全校的老師都對他印象深刻，當然也沒有哪位老師對他抱有期望。但是我很關注他，每天放學都會把他叫到辦公室，耐心地輔導他，和他談心，課餘還一起打籃球等等，慢慢的，他越發自信起來，學習更加認真，以前數學成績只有十來分，慢慢的數學成績進入班級前十名。每次家長會他的父母都會準時參加，以前可不是這樣，父母在花都做皮革皮包，業務繁忙，再加上小孩成績不行，以前很少參加家長會，如今卻截然不同，他父親還主動上臺分享，分享孩子的成長和變化，喜悅之情溢於言表。印象最深的是他媽媽有次在我上課期間把我請出教室，硬塞給我一個精美嶄新的皮包，以此來感謝對小孩的教育，當然，我自然不會收下，因為這是我作為一名人民教師該做的，但是我也深表遺憾，因為我看到類似的學生太多太多，他們都非常聰明，但是隻因為沒有遇到好老師而被荒廢拋棄了。

當然，我們要相信，絕大多數老師是具有責任心和職業操守的，對於學生的教育，作為家長一定要全力配合，多和老師溝通，一起給孩子創造一個優越的學習環境，如此一來，成績自然不用擔心。

學生的學習成績，跟職場人士在工作中的績效一樣，影響因素主要有幾個方面。

1.興趣

興趣是最好的老師，如果一個學生保持好奇心，對知識感興趣，肯定會比那些厭倦學習的成績要好，也更善於解決學習中遇到的問題。工作也是一樣，有些人上班得過且過，有的人熱愛工作，更能夠堅持並且想辦法做的更優秀。

2.動力

學習的動力，是一個學生很重要的驅動力，如果一個學生不知道為什麼要學習，也沒有學習的目標和方向，這個動力要麼是得到家人或者老師的鼓勵認可，要麼是自己給自己制定的學習考試的目標，有了動力，學習和工作才不會覺得那麼煎熬，而且自我鞭策做的更好。

3.信心

有了興趣和動力，還需要有必勝的信心，這個是讓學習堅持下去的保障，有信心可以做的更好，才不會一遇到難題就退縮。不管學習和工作，有個樂觀的心態，堅持必勝的決心，至關重要。

4.學習的能力-方法和習慣

前三個方面更多的是學習的軟實力，是滋潤學習的土壤。剩下的就是學習的能力，包含學習的方法和習慣，其實不管是針對學習還是工作這樣永續性的事情，都不是立竿見影的，是需要勤奮堅持的，一方面你需要有自己的方法，怎麼預習，怎麼複習，怎麼做筆記，怎麼抓住重點難點，怎麼樣讓學習更高效。另一方面養成好的學習習慣特別重要，很多人有方法有技巧，但是沒有一個好習慣，小毛病比較多，比如不能今日事今日畢，缺乏時間管理，注意力分散等等就會讓學習效果打了折扣，漏洞百出。

5.環境

前面都說的是個人因素，另外一個方面就是環境因素，人是社會性動物，會受到身邊的人或事物的影響，一個好的環境會成就一個人，一個差的環境也會毀了一個人。這個就包括身邊的朋友，家人，學校老師，甚至大到社會。物以類聚人以群分，所以如果努力讓你身邊的環境更好，你也就能更優秀，學習和工作都是一樣的道理！

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1:心理壓力

孩子成績不好，不是因為笨，而是父母給的壓力太大也太多，我們家長給孩子多點鼓勵，讓孩子相信自己，減輕孩子的壓力。

2:學習能力

學習不好，不是因為懶惰，而是有時太認真，所有的時間都花在學生上，可總是沒有效果，而是在理解能力、記憶力、主意力等有差異。

3：學習方法和興趣愛好

家長和老師多溝通，找到儘快幫助孩子的辦法，看孩子在哪方面有興趣，比如音樂、跳舞可以讓孩子在她的興趣上發展，可以彌補孩子學習不好給孩子帶來的壓力，培養孩子的學習興趣。

影響學生成績的因素很多，粗略可劃分為外因和內因。

外因是來自外部環境的影響，其中家庭教育和學校教育是最重要的兩個因素。家庭教育和學校教育相輔相成。俗話說父母是孩子的第一任老師，良好家教家風，父母的言傳身教，對孩子接受學校教育產生直接的積極影響。而學校教育在培養孩子健全人格，積極向上的人生觀世界觀的同時，著重發展孩子的智力水平，提升其學業成績，達成家庭教育的終極目標，讓孩子在德智體美勞諸方面都得到發展，為其今後的人生之路奠定基礎。

外因是促進孩子成長的條件，影響孩子學業成績歸根到底還是靠孩子自身努力，也就是內因起決定作用。影響孩子學業成績的內因主要有兩個：智力因素和非智力因素。

智力因素雖然與遺傳因素有關，但更多是後天培養和訓練的。比如孩子在考試中對基礎知識掌握是否全面和紮實，對基本技能掌握是否熟練和靈活，將直接影響到卷面基礎題部分的得分。能否將所學知識融匯貫通，獨立分析問題和解決問題將直接影響到中檔題和壓軸題部分的得分。所以智力因素是影響孩子學業成績最直接的原因，孩子的學習專心程度、努力程度又是衡量智力水平的兩個重要維度。

非智力因素是指孩子的行為習慣。它往佳影響孩子智力因素的發揮，最終影響到孩子的學業成績。比如，孩子平時作業磨磨蹭蹭，粗心大意，那麼在考試中答題效率效果就不會很高很好。平時練習時塗塗改改，考試時卷面不可能幹淨整潔。這些不良的行為習慣，最終都將影響孩子的學業成績。所以培養孩子良好的行為習慣，減少非智力因素對孩子學業成績的影響也是家校合作共育的一項必不可少的內容。

主要包括遺傳因素、家庭和社會環境、教育因素、主觀能動性、認知策略等幾方面。

1.遺傳因素: 這是人身心發展的物質基礎和前提條件，不同學生在身心發展方面有早有晚、有快有慢。學生的身心發展水平決定了他思維的速度、準確性和邏輯力，良好的智力基礎是取得好成績的有利條件，當然大部分同學的智力水平都是差不多的。

2.家庭和社會環境: 環境是指圍繞在人們周圍，並對人的發展自發地發生影響的外部世界，比如社會主流價值認為努力讀書是改變命運的最好方式，這樣會促使學生更加勤奮學習，容易取得好的效果。但社會環境複雜多樣，有好有壞；所以作為孩子的第一任教師——父母的指導和示範作用就非常重要：如果父母 平時熱愛讀書思考，說話做事有條理，這會在潛移默化中影響到孩子的行為習慣，而養成良好的學習習慣是取得好成績的關鍵因素。

3.教育因素: 有句話說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。雖然不應一概而論，但也還有一定道理。據不完全統計，全國各級各類學校共有教職工1780萬，不同教師是否精通所教學科，能否做到因材施教都因人而異，所以教師的教學水平也是影響學生成績的重要因素之一。好的教育資源都在一些比較發達的城市和地區，如果不差錢可以選擇在這樣的城市投資些學區房，對孩子的成績會有幫助。

4.主觀能動性: 是指學生自己是否有學習的動力和興趣，是否具備克服一切困難努力學習的意志品質和相信自己可以學好的信心。心理學裡面有個概念叫：“自我效能感”指的是人們對於自己能否成功的完成某一成就行為的自我判斷。只有對自己有信心的人才能夠放下顧慮，努力投身學習取得較好的效果。當成績不夠理想時應該要有正確的歸因，將原因歸於自己不夠努力而不是沒有能力，這樣才有希望提升成績，否則就可能會自我放棄不再學習。

5.學習策略: 現實生活中造成學生成績差異一個很重要的原因還是學習策略的不同，掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣對一個人的學習學習有莫大的幫助。兩個其他條件差不多的人成績可能也會有很大差距，成績差的那個可能僅僅是因為沒有掌握好的學習策略，而且通常他們自己還都不自知。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的複雜方案。主要包括以下三點：

1.認知策略：指加工資訊的一種方法和技術，有助於有效地從記憶中提取資訊。

2.元認知策略：指學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的瞭解控制策略，有助於學生有效地安排和調節學習過程。

3.資源管理策略：是輔助學生管理可用環境和資源的策略，有助於學生適應環境並調節環境以適應自己的需要，對學生的動機具有重要的作用。