反對暴力體罰學生是全民的共識，但是老師對學生適當的懲戒教育還是要有的，不然，將來倒黴的絕對不是老師，你懂的。

出發點是對的。就教育而言，體罰是為了讓學生知道對與錯，知錯能改是目的。嚴教不等於暴教，任何形式的暴教都是對學生心靈的傷害。

人吃五穀雜糧，老師有好壞之分，學生也是如此，關鍵是要走一條無人走的路，路是人走出來的，老師體罰學生更不可取，老師是成年人，是教書育人的，而小學生是未成年人是來受教育的，作為老師應如何選擇適合教育的方式方法，而不是體罰甚至歐打。

如果定性為暴力，事態就嚴重了。現行法規連體罰都盡力在杜絕，更別說暴力體罰了。至於是不是為了學生好，本著良心說，教師懲罰學生絕大部分是本著為了學生好。不論是何種情況，正常的人都不會帶著壞心，再說了，教師與學生之間本不在一個年齡層面，更不談什麼仇什麼怨吧。

既然定性為暴力，那就不完全是為了學生好了。裡頭有老師的戾氣在，這一行為有相當一部分是在發洩。

小懲小戒，這是可以理解為對學生好。打手板和扇嘴巴區別很大。掐臉蛋和飛踹也一樣有本質區別。

暴力體罰已經違反了原來的初衷。輕微體罰是為了給孩子一點懲戒。做錯事就要負責任，就要承擔犯錯，違規後所造成的損失的一種處罰。只不過在成人的世界，處罰是體現在金錢和失去人生自由上。無規矩不成方圓。懲戒是為了接受教訓，不再犯下同樣的錯誤。但是重度體罰和暴力體罰對於學生時期的孩子們是一種身體，精神上的傷害。這裡已經夾雜著實施人的情緒。已經違背了教育的初衷，變成了純粹的個人心裡報復行為。以上觀點，純屬個人理解。

體罰和暴力體罰應該屬於兩個概念丶形式`結果。在學校，老師對學生的體罰多限於罰站(不能坐)丶打掃衛生等，或用戒尺、教鞭往學生肌肉較多如手心、屁股、背部輕輕拍擊(一般不用)。這些，應屬於必要的輔助教育手段，而且要讓學生知道為什麼老師要這麼做，以便得到應有的教育效果。暴力體罰我認為應該十分嚴重，使用器物用力在學生的關鍵部位如臉上丶頭部、肢體等打擊，甚至拳腳相加，這確屬於暴力。俗語說打人不打臉，況且中小學生正處於長身體時期，無論骨骼肌肉都難於承受重擊，很容易使學生致殘。因此，對學生使用暴力的老師是不合格不稱職的老師，應該清理出教師隊伍。造成後果的要追究法律責任。象河南的那位老師如確曾用腳踩學生頭部，或無端地經常暴力體罰學生，也要追究責任。

暴力懲罰學生絕對不可取，特別是一些老師因家庭矛盾，同事不合甚或因調資晉級，領導批評……而情緒化的對學生施暴在中小學是存在的。我讀小學親歷過。但這是極個別心朮不好的老師。教過我的其他老師對我的敎誨和關心我終生難忘。在此祝願她他們健康長壽幸福。

有哪位老師打學生是為了洩私憤的。老師管的是幾十人的一個班，而家長管的是一二個孩子，你有打過孩子嗎？家長打孩子是為了洩私憤嗎？

打學生老師如果對自己孩子有錯時習慣於動手，尚情有可原；如果不捨的打自己的孩子，卻肆意打別人的孩子（學生），就是師德的問題。

我的孩子因為上學術課用橡皮泥捏老師頭像，把老師氣哭了，孩子向老師解釋說是捏的隔壁班女生，老師不信（當然我也不信，因為捏的太像了，最主要是全班傳著看），孩子圍著老師道歉賠笑，老師都不肯原諒，老師罰他掃整個教學樓的樓道，掃操場，那老師還是不肯原諒，大冬天班主任讓我孩子站風口吹冷風，從下午吹到晚自習，凍的孩子瑟瑟發抖清鼻涕直流，依然不肯原諒，請家長，讓我去受教育，出個解決方案，我當老師面教育了孩子，並踢了他一腳，班主任說這樣，那個老師還是不會原諒，我問要怎樣，殺了他？老師就說轉學或勸退，我說有這麼嚴重嗎，那是個女老師吧，是年輕老師吧，因為孩子有錯我不好辯解，何況當孩子面，我懇求許久，班主任才說算了，他去勸勸女老師，如果實在不行還是轉學的好，因為女老師不肯上課了。其實我要是那老師，會覺得捏的很好留下來做紀念，再批評他不該上課做其他事，哪有嚴重到他轉學的地步呢。老師要小肚雞腸起來也會毀掉一個孩子的

首先反對作者暴粗口，但意思還是對的。現在的老師確實都象作者所說！其實我們站在一邊冷眼旁觀，就會發現，為什麼老師老喜歡跑出來扯老師話題！真的老師都不知道打罵學生是錯的嗎？傻子都知道，老師更知道了！難道老師不知道補課撈錢是錯的嗎？傻子都知道，老師更知道。可問題出在那裡了？網上看到的無非就是這些情況。1.老師鬧職稱，因為職稱讓他們無法獲得利益！2.老師鬧工資待遇少，工作多，檢查多，開會學習多。因為佔用了老師的時間還不能請假！3.老師補課有理，國家禁令難容！只要是老師都認為補課是靠勞動賺錢，甚至還要求勞動法保護。他們有很多的歪理邪說。4.打罵學生就是管理，不讓打罵，就沒有管理，只有老師的消極怠工！～～～～其實都是圍繞著一個核心在鬧。老師要合法的補課權！要國家保護他們補課撈錢！達不到目的一天，老師就會鬧一天。所以國家禁止補課的禁令還任重道遠，堅持禁令需要群眾長期支援！政府還是為百姓利益在維護群眾的！

暴力教學絕不可取，靠暴力是教師無能的體現！

我遇到過的老師中，有教學水平一流的，上課讓人如沐春風，學生大都對他們尊敬有加，而那些以打為主的老師，雖然能鎮住課堂，卻鎮不住人心。

而隨著時代的發展，暴力教學更不可取，

其次，教育心態要放平和，跟著時代走，大不了績效不拿，排名靠後優秀無望，也別惹禍上身。

第三，要掌握大多數家長的心理，即使孩子頑劣不靈，學無所成，也不需要你拳腳相加，父母尚且如此，況師乎？

第四，你們要明白那是別人家的孩子，將來是高官厚祿還是沿街乞討跟我們關係不大，你們要以盡力避免被攔街頭扇嘴巴為第一要務，其餘都是次要的。

第五，要極其非常以及特別明白，天地君親師的時代已經過去，拋棄那種一日為師終身為父的迂腐觀念，現在的孩子殺親殺師，如砍瓜切菜，還可瀟灑自在，你們教學的意義就是想辦法保住自己的小名，而不是靠育才成名收利。

第六，擺正身份地位，我們不是所謂聖賢，我們只是個打工的，我們的老闆是誰我們很清楚，老闆怎麼說我們就怎麼做，聽老闆的話永遠沒錯，我們只管低頭種樹，不管抬頭看路，老闆說不能用剪刀和木棍讓小樹長大長直，我們就任其或快樂或瘋狂成長，皆大歡喜，豈不美哉！

一言以蔽之:用暴力，不可取，除非腦子有問題。

體罰與變相體罰尚不允許，何談暴力體罰！

實際上一切體罰都會對孩子的身體、精神帶來或多或少的影響，所以教育法嚴格禁止教師體罰或變相體罰學生！

暴力體罰學生的教師我覺得是心理、精神有問題，本身有暴力傾向。這種老師沒有愛心、耐心。在其家庭生活中應該也有這種傾向！

學生的頑劣、叛逆是每個人成長過程中必須經歷的階段，只是由於個性、家庭、社會影響等因素，有的學生比較頑固明顯，適當的懲戒未償不可，但拳打腳踢、棍棒齊上哪還配個老師稱號，法西斯還差不多！

現在體罰已經成了家長、學生與教師之間的痛殤、矛盾，所以三者要互相溝通、理解，教師一定要掌握度的問題，否則便會兩敗俱傷！

這問題還要問嗎？暴力體罰學生絕對沒好處！尤其是幼小的兒童，就象一顆小苗，如果狂風大作，它就無法正常生長！教育人也一樣！當然對“暴力體罰”，您得正確的認定，不能把“嚴厲批評”和整頓學生隊形時，有學生太調皮，教師用力推了一下、拉了一下，當作“暴力”！為了教育管理好孩子，適當的懲戒還是必要的，如打瞌睡，叫了三次不起作用，罰他站一會(如2一5分鐘)，點到為止，(軍訓讓練靜站是12分鐘)是有益的，家長應理解支援！至於有極個別老師，下手太狠，甚至打傷學生，這就不行！應將其清理出教師隊伍！

屁話，不要廢話了，現在的社會，曾記否，女教師罰學生都所長爸爸傳到派出所訓問一天，老師罰站學生都違法了，還敢暴力體罰？更何況現又出現常某“學生報仇二十年不晚"？這幾天啊，由於常某“再一次喚醒了他同學和村民的心"，可以說是"長江後浪推前浪，一浪更比一浪高"，常某都已一成為"英雄"了。由於派出所長的影響和常某的巨大貢獻，中國的教育的春天到了。

是人渣混進教師隊伍，所造成小孩在學生時代，無法、沒有說出真相的權利！是人渣老師給社會造成的，傷害太深、太甚！

是人渣混進教師隊伍毆打、謾罵學生，而作為弱小無助小孩、學生傷害，要揹負一生的疼無法療傷，誰為這些得到不公孩子吶喊過？誰為這些不該付出的沉疼:買過單？

不能再讓這些人渣老師，再在隊伍中禍害孩子的童年、少年！網上報道多少起，身披著合法教師罩衣，幹缺德事的老師？報道多起利用老師這身份，奸虐幼童案件？又有多少個，老師利用老師身份上課不講重點，放學賺錢補課老師現象？更有多少老師因孩子家長地位高低，而把學生分三六九等，區別對待的？別把老師神聖化，他們當老師是職業，你在老師崗位必須要愛崗敬業，你感覺當老師辛苦，你可以離開教師隊伍，去別的行業幹，別的行業不辛苦？你去吧，沒有人阻止你，更沒有人逼迫你:必須當老師！你可以不愛當老師、也不珍惜當老師，這個行業，有太多人喜歡當老師，你不適合當老師請離開，不能再讓人渣式的人:當老師，這才是我們吶喊的意義！

別他媽裝大尾巴狼:為孩子好，打孩子就可以的藉口，這是你當老師發洩暴行的偽善嫁衣！請壞人滾出教師隊伍！

幸虧你在前面加個暴力，否則光體罰還不算怎樣。當然體罰都分好多種，如果只是罰罰抄書、罰站、罰跑步、罰蛙跳、罰蹲等都不算很過分嚴重。暴力？是用棍打、用手掌摑、用腳踢嗎？是打頭部、打要害嗎？ 我想真的不會有哪個老師會這麼笨，先撇開幼兒園那些臨時工，其實幼兒園絕大部分老師都沒有編制，因為沒有編制，流動性大，很容易就觸及紅線，加上很多連幼兒園教育培訓都沒有上過，甚至以為打頭打屁股之類的行為不嚴重，或者說沒有人看到沒監控拍到就萬事大吉。其實以後把幼兒園規範化，把幼兒園老師納入到編制管理，提高招收門檻，什麼事情都可以解決。

另外，中小學及高中的老師是不會做這種事的，公辦學校有嚴格監督和管理，老師是不會輕舉妄動的，加上這些年來很多家長到學校去鬧過，他們深受其害，絕對不會亂來，一二三線城市的高中、中小學老師真的你給錢他打他都不會打，他們甚至連批評都懶去做。

所以現在但凡聽到有老師暴力打學生的，儘管去舉報（如果證據確鑿），請不要人云亦云，因為打學生的只存在幾個地方，一、太過落後的地方，沒有受到上面監管，形成了常態；二、沒的資質的師資太多的地方，象幼兒園以及一些比較低階的民辦校；三、流動性太高的學校，象民辦，現在民辦的學校太多太多了，不但有最頂尖的私立學校，連次頂尖，中層的學生都成了民辦的學生，他們發生的問題就慢慢顯現出來了。不用反駁我，我就是在職農村老師，發達地區最邊緣的農村，23年來見盡了無數差的學生和家長，也有用嚴厲的手段去管教學生，現在跟20年前比起來，真的達到了不求有功但求無過的境地，也希望平平穩穩過完剩下的退休前的20年，不論學生好壞，批評過後，我又會把自己最喜歡的電放給他們看，成績提高不了，做良師益友總比逼他們學習做仇人好多了。

學校也一定要有懲戒制度，但是什麼，一定要立法，軍隊不是還有關禁閉麼，對輕微的惡意行為必須進行處罰，要不只能到派出所去了，但又不夠處罰條件。社會上打人拘留七天，學校學生打人關禁閉7小時可以嗎?

是！沒有一個老師是虐待狂！南韓和日本都可以體罰，所以人民的素質都高！瞧我們到是不許體罰了，看滿大街巨嬰，不孝子孫！