孩子學習成績不好，無非跟幾個因素有關！

1、基礎不好，跟不上！

2、學習是痛苦的，不是快樂的！

3、沒有夢想、沒有追求！內在動力不足！

4、被同學、老師冷落！

以下是《提高孩子成績的九大策略》筆記，供你參考：

授課老師：生命樹 張嘉添老師

課程簡介:讓孩子主動學習的技巧，讓孩子連結七大關係的技巧

“九大策略”如下

一、樹立孩子的夢想

1、夢想=動力、希望、方向

夢想有兩種力量：第一種力量是在宇宙當中存在著、一個看不見摸不著但是真實存在的力量，西方的吸引力法則說--我們如果心裡面渴望要往這個方向去，而且一定相信我一定能做到，那麼宇宙有一種力量安排你往這個方向去。

一個人當他有了夢想以後，他為了實現這個夢想，他就會為這個夢想去制定一些目標、一些計劃，然後，這些目標、計劃就成為他前進的動力。如果一個人沒有夢想，整天都活在那種迷迷糊糊當中，基本上都沒有自己的奮鬥目標，那這樣的人怎麼有動力？因此，夢想真的是一個大動力！

【舉例】我給我的孩子從小就分享一些世界名人的故事，為他樹立了一個想要去考哈佛的夢想，我也讓他堅信自己是可以實現的，所以他從此就開始非常地努力，他樹立了自己的階段性目標。他自己有規劃：未來在國內，爭取要上北大；在高中要上一中；在初中要上淮陰中學。所以夢想就是力量！如果一個人沒有夢想是非常可怕的。我請問：你的孩子有沒有夢想？你有沒有夢想？你的家庭有沒有夢想？我認為不僅一個人應有夢想，一個家庭也應該有夢想，一個企業也應該有夢想。比如“阿里巴巴”說要讓天下沒有難做的生意，比如“華為”要把中中國產品帶到國外。

每一個企業都擁有自己的夢想，每個家庭也應該擁有自己的夢想，比如“我要建造中國和諧家庭的典範”這就是我家庭的夢想，每個人也應該擁有自己的夢想，一切偉人都會有一個偉大的夢想，比如林肯“說要解放黑人”，習大大“說要建造美麗的偉大中國夢”，馬雲“說要讓天下沒有難做的生意”，每個成功人士都會有他的夢想，請問你為什麼不成功？因為你沒有夢想。

今天聽完這個課以後，希望你一定要為你的孩子以及你自己一定要建立一個夢想。

2、如何建立夢想？夢想會隨著孩子的年齡階段不同而調整。如果你直接問：你有什麼夢想？他就會直接回答：我沒有夢想。為什麼？因為你這樣問肯定是不科學的！

夢想應該具備哪些條件？夢想=偉大的、美好的、無私的。

【總結】如何塑造夢想：（1）攻心為上（2）應該在好的、適當的這種環境下，適當的心情、比較開心的時候（3）我們要以身作則，自己先樹立自己的夢想，然後才能帶動孩子擁有自己的夢想。（4）讓孩子擁有自己夢想的時候，我們應該進行適當地引導，引導到他具有偉大、美好、無私的夢想（5）當孩子擁有這樣的夢想以後，我們應該為這個夢想幹杯、慶祝，再把這個夢想打印出來，放在他的房間裡面，讓孩子每天都看著自己的夢想。

這個夢想就是力量。為什麼夢想就是方向？因為像我孩子樹立的夢想是七星級酒店，就會讓他慢慢去留意這種高貴的生活，可能以後他就會往英國等國家多留學，然後選擇一些高品位的生活；就像我小時候就想長大能做老師，想不到我今天還真的成了半個老師，這就是夢想的力量。

所以夢想是力量，夢想也是方向。當一個人沒有夢想的時候，當他碰到了生命中最大的挫折時，他會失去信心；但是當一個人有夢想時，他生命出現挫折時，他會告訴自己：其實我擁有自己的夢想，我是一個有夢想的人，這是不一樣，所以應該要他擁有自己的夢想。如果一個人當他有了夢想，就像是汽車前面的兩個輪子，這個輪子的力量是拉動的力量，夢想就在前面一直拉動孩子往前走，所以要不要有夢想？有夢想就如汽車兩個前輪，汽車兩個後輪是什麼的？推動力！到底是什麼能夠推動了我們孩子的成績不斷地前進呢？我告訴你，就是一定要讓他自己去規劃，自己去做決定。這個非常的重要！

二、 “人本心理學”講到“當誰做決定，誰就擁有成就感，成就感帶來責任感”。

如果你讓他去做決定，他自然就會有成就感，他就會成為一個責任者。比如說：在公司裡面，領導安排了你來負責這個專案，讓你來對這個專案拍板做決定，請問今天晚上你為了把這個方案改得更好，可能你熬夜到兩點，明天你會向老闆發火嗎？不會，你會覺得很有成就感，為什麼？因為這個事你來做決定，你有成就感，有成就感你就有責任感，所以，你就會成為了一個責任者。因此，我們應該從這裡面推理得出“誰做決定誰就會有成就感”，那要不要讓孩子做決定，要讓他去做決定，讓他有成就感，他才能成為責任者。

我們如何讓孩子能夠自己去做決定？比如說我家孩子每個學期開學時，我都會邀請他到咖啡廳，大家一起來寫出我們家的家庭目標與規劃，我也會寫出我的規劃，他就寫出他的規劃，他會寫出在學習上、體育鍛煉上、人際交往上、理財上、看書上有哪些計劃？當他做出這個計劃以後，就會慢慢地為了這個計劃不斷努力，他自己心裡面也會為這個規劃而感到驕傲，為這個規劃感到要去努力，因為他的規劃來自他自己內心想的，他就想要去實現。可是今天很多家長沒有讓孩子自己規劃，都是我要求你去做。

今天太多的家長因為心疼孩子，因為愛孩子，但不知道怎麼愛，都採取替代式的教育，讓孩子失去自我決策、自我選擇、自己要求自己、自己管理自己的能力。比如說，很多家長都逼著孩子補習班，我覺得補習班是好，如果逼著他去補習班，那你就是失敗；如果是他自己喜歡去，補習班與補習老師都只是一個協助作用，那就是成功了。但如果孩子自己不願意，你逼著他去，那他肯定是不願意的，最後的結果是孩子討厭補習，孩子討厭學習、討厭作業。為什麼很多孩子做作業拖拖拉拉？為什麼孩子做作業不認真？為什麼孩子討厭學習、學習成績不好？為什麼孩子四年級之前學習成績很好、四年級之後不好？為什麼孩子小學成績好、初中後不好？這其實很多都是由於他過去被逼去各種補習班補出來的成績，不是來自他真正內心自覺主動學習的成績。這就像“激素”催熟的。我曾經在第二堂課《如何正確賞識你的孩子》裡面講到了3個相信：其中一個是相信每一個孩子都希望透過自己的努力綻放自己，每個孩子都希望透過自己的努力讓自己成績很好，可是，卻很不幸，被父母親一點一點的削弱、削弱到他最後已經沒有信心去讀書，這就是我們今天監督孩子做作業、要求孩子做作業、檢查孩子做作業、糾正作業造成的，他們認為作業是媽媽的事，因為我自己都不重視、媽媽就是這麼重視、媽媽這麼著急，所以作業就是媽媽的事。

“你要我做作業，那你就給我買糖果，你就給我買餅乾，不然我就不做”你看，作業反而成為他跟你的交換條件，這作業到底是誰的？在孩子眼中作業是你的事，作業是最痛苦的事，在孩子的眼中，作業就是罪魁禍首，那請問這樣誰還願意學習？雖然你原來小學所謂的成績好，那是因為都被你逼著學習了，初中開始叛逆，學習成績就下降了，這個現象比比皆是。 我家情況是怎樣？我孩子從小到大，我從來沒有要求他做作業、監督他做作業、檢查他作業，基本上都是他自己做，然後他拿給我檢查，我說沒空，你自己檢查，你檢查完了、我簽字，如果有空，我會偷偷的檢查，檢查完了、錯了我也不會告訴他。因為我要讓他明確：作業是你自己的事，你應該去規劃自己的作業，自己為自己的作業負責，當他把作業完成時長鬆一口氣，會特別的開心，這就是成就感，有成就感就有責任感。

綜上所述，請問為什麼？因為他自己是個責任者，因為他有責任心，因為他有成就感，因為他自己規劃，我從來不會剝奪他自己規劃跟決策的權力。所以，我們一定要讓孩子有成就感，他就會有責任感。比如說我經常跟我的孩子講：你們三姐妹成績都這麼好，別人花2萬，你也花2萬，別人考50分、你考100分，你花2萬等於別人花4萬，那這樣的話，你一個人就幫我多賺了2萬，每個人就幫我賺了6萬，每個學期賺6萬，每年就12萬，讀書真是賺錢！謝謝你，你們這樣子幫爸爸賺了很多錢，孩子一算這個帳，還真這麼回事，就有了成就感，有成就感他就會產生責任感，為此他就努力的學習，因為他每一分努力，其實也在為家庭省錢，不是嗎？

我也經常跟孩子講：你們的作業爸爸真沒時間輔導，謝謝你們自己這麼努力，其實如果每個孩子我要花1個小時，3個孩子要花3個小時，爸爸的工作能按照每個小時300塊算，3個小時900塊錢，1天900塊錢，一年300天的話，要多少錢？1天300天要花二十幾萬啊，要不然的話，爸爸把這個時間拿去賺錢，能賺二十幾萬，所以你們做作業其實就是幫爸爸賺錢，同意嗎？他說是，你看這就是讓孩子找到了他做作業、自己檢查、自己學習也是幫爸爸賺錢；我要感謝他們，其實感謝就是很好的賞識，就是讓他感受到我認同他，這就是讓孩子有成就感，成就感就會帶來責任感，有了責任感，他就會自己主動、努力地去做，這就是推動的力量。所以，我們一定要學會讓孩子自己去規劃自己的學習，規劃自己的穿衣吃飯、成長、學習、交朋友，儘量邀請他去規劃，知道嗎？他去規劃了，他就有推動的力量。

再總結一下：夢想是拉的力量拉動，自己做規劃，有成就感、有責任感，這就是推的力量，汽車現在前輪後輪四輪驅動，還需要什麼？發動機。發動機一定要源源不斷的輸出動力，如果你今天有動力，明天沒動力，肯定也是不行的。

三、這個發動機的動力源源不斷的輸出到底是什麼呢？就是孩子的自信跟喜悅。非常關鍵！一個人自信跟喜悅為什麼這麼重要？如果說一個孩子在學校裡面沒有自信，沒有喜悅，他就很難以前進。所以我們一定要幫助孩子確定在學校的地位，然後能讓他長出自信心，讓他在學校跟家裡都開開心心的，那孩子他就是這種源源不斷的輸出動力的發動機就啟動了，其實我們現在的家庭很多時候像什麼？就像是一部車：夫妻倆、爺爺奶奶、外公外婆推著孩子往前進，但是孩子的這個發動機沒發動，你們大家都推得很累、滿頭大汗，但是孩子也很痛苦，然後走得很慢，是這樣嗎？這是很傻的教育方式，你為什麼不發動孩子自己內在的發動機，然後讓他源源不斷的輸出動力，很願意主動地前進，那你還用推嗎？不用，你只要把握方向就行了，所以這個內在的發動機就是要讓孩子的自信心跟喜悅要起來，怎麼喜悅？每個孩子在學校，如果你能夠讓他找到自信，能夠喜悅，他為了能夠在學校裡面好好保持下去，他也會努力。

【案例】我自己的孩子原在廣州讀書，後來到佛山在碧桂園學習，因為碧桂園都是有錢人在那邊讀書，而我們家的條件是相對算是比較普通，那怎麼辦呢？我孩子當時會沒那麼有信心一點。但是我們夫妻倆當時做了兩件重要的事情，這兩件事情就改變了孩子，第一件事情就是他媽每次接她的時候，都讓孩子在學校操場上玩半個小時，而她媽就跟老師去聊天，跟老師聊天主要有三個好處：第一個讓老師感受到我們尊重他老師，也感受到我們對家庭教育的重視，第二個方面就是我們能夠知道孩子今天發生了什麼事情，我們應該如何去改正修正？第三個方面最重要就是孩子看到了我媽怎麼跟班主任這麼好、我媽怎麼跟英語老師關係這麼好？孩子如果感覺到跟媽媽跟老師關係好，他就有自信心，當孩子感受到我媽跟某某某老師都不錯的時候，他心裡變得特別有自信，所以他跟同學之間玩的時候會想：我媽可是跟班主任關係不錯的，他內心那一點點的自信就會起來，這是為了對付他的自卑而來的，這個很重要，而我個人有時跟他們校長也會一起聊聊天，偶爾出去聚餐，我也有意無意的讓他知道爸爸跟你們校長還蠻熟的，這種有意無意的讓她知道就是為了讓他長出自信心，非常重要。因為她當時有點害怕，有點自卑，現在自信就越來越好了。第二招，孩子還小的時候，我就讓他去學各種各樣的才藝班。老大老二在舞蹈與畫畫上非常好，他們的畫畫作品在學校裡面經常展示；另外她們是學校舞蹈隊的主演，每次她們兩姐妹代表學校基本都拿了很多獎回來，這個才藝為什麼對他的自信心有很大幫助？我自己認為學一些才藝班，其實並不是為了讓她成為舞蹈家和畫家，最重要是讓他能夠長出自己的自信心，能夠彌補他在某個方面的一些缺陷，比如說，她注意力不集中去學書法很好，如果她的身材要不好，沒那麼優美，可去學芭蕾舞，那絕對是很好的！

所以我孩子就透過這個在學校裡面獲得了很多老師、同學的認可，上至校長下至保安基本對我的孩子都是認識的，孩子她自己這樣子的話也有信心，因為在老師的眼中，他就是個好孩子，老師也特別關心、疼愛他，孩子自己也有這樣的榮譽感，孩子為了能夠讓自己的這種幹勁與榮譽能夠持續下去，他自己也會長出努力，越加努力去學習、去成長。你就知道什麼叫破罐子破摔？如果你把它看成破罐子，他就破摔給你看；如果他自己找到一種感覺，我就是公主、我就是佼佼者，我就是學習很好的，我告訴你，這種感覺就會觸及了他的自信心，他喜悅、他開心，他就會努力的往前進。

這就是今天談的第三個方面，一定要樹立孩子在學校的自信心跟喜悅，如果他有了這個，必定他在學校裡面會為了能夠讓自己的這種地位保持下來，為了能夠讓自己更加好，他就會不斷地努力。如果你今天還沒有做到的話，希望你一定要讓孩子在學校建立起他的自信，哪怕是交際的自信、學習的自信、解答問題的自信、體育的自信，甚至播音員的自信或者跟老師相處的自信都沒問題，一定會提高他的學習成績，這是一個源源不斷的動力。那麼，現在這部車已經有了發動機的，也有了前輪後輪的動力，請問這車應該飛快地走了吧？那不一定，如果他走在鄉間小路上坑坑窪窪，肯定走不快，但如果他走在高速公路上一定走得快，那在這個車前面到底有沒有大石頭擋住了，有沒有障礙呢？

四、提高孩子學習成績的第四大策略就是幫助他排除障礙。

到底孩子有哪些障礙在學習中呢？孩子在7歲到12歲是在成長期、關心期，正在小學階段，我總結出3個方面的障礙：（1）、跟老師之間的關係有沒有障礙？（2）、跟同學之間的關係有沒有障礙？（3）、跟學習之間的關係有沒有障礙？

首先講跟同學之間的關係，因為他在這個階段是屬於形成獨立小團體（自己的閨蜜、自己的哥們）的時期，如果他出現同學關係的障礙，就會影響到他的學習。

我們一定要仔細觀察，幫助他度過這個時間段同學之間的障礙，如果一個孩子老是把自己的時間、精力、想法都關注在如何得到同學們的認可，如何融入一個小團體，他會學習嗎？肯定不會學習，如果他有這個障礙，他肯定不會自信。

【案例】我家老大-女兒在小學四年級當班長，副班長排斥、孤立她，我雖然很生氣，但我覺得這個事應該是孩子自己去解決，這也是她成長的一次機會，我就做家是溫暖的港灣“四部曲”。（1）、傾聽孩子說什麼？默默地聽就是讓她情緒得到完成；（2）、同理：感同身受；（3）、協助：問他有什麼需要我們幫助的？表示我們一定會去幫他。生命樹有一句話“當孩子感受到家是溫暖港灣的時候，他自己會長出力量來面對那個困難”，孩子在外面碰到困難，他自己會想出辦法去克服，而且他想到的招數往往比我們更厲害。所以，我們真的一定要做“家是溫暖的港灣”。

跟學習之間的關係有什麼障礙？其實我們孩子很多是學習上的障礙，可是我們很多家人是看不到的，比如說孩子為什麼學習成績差？孩子為什麼做作業老是慢？其實孩子做作業慢了，有些是因為她作業實在太多了，作業難度太大了，做不出來就慢了；作業太多了，有點討厭做作業，就慢了。這個是我們家長經常看到的只是做作業拖拖拉拉、做作業不認真，又跑去玩遊戲機，其實那是因為作業太多、作業太難，可是我們卻沒有看見。這樣子的話，孩子時間久而久之就對這個學習討厭了。所以，從明天開始，我們不要看到孩子不做作業的表面現象，而要看到背後的作業太多、作業太難，然後溫暖地走進他的內心，協助他渡過這個困難，請輔導老師或者自己幫助他、協助他把這個有困難的一面把解決掉。當孩子自己孤獨地去面對作業的困難時，他就會害怕作業；如果他的作業困難得到家長或老師的協助能夠度過，孩子就會有力量面對這個困難。以上就是孩子在學習中的三個障礙，如果你幫他把這三塊大石頭搬開後，那“孩子”這部車就會上了高速公路，跑得快不快？還要踩油門，這就要看油路通不通？如果讓油路通？這就是第五大策略。

第五大策略：如何幫孩子疏通關係管道？

“關係管道”分析：一個人事業順不順利，或一個人生活得幸不幸福？跟什麼有關係？比如我們在家裡，夫妻之間叫夫妻關係，婆媳關係，兒女叫親子關係，家與房子的關係是風水關係，其中任何一個關係，如果你處理得不好或出問題了、管道堵塞了都會影響到其他的關係。比如說夫妻關係不好了，生活幸福嗎？不幸福；親子關係出問題，生活幸福嗎？不幸福；婆媳關係不好也是不幸福，包括你家裡跟房子的關係不好，風水不好，那你生活也會不幸福。我們一個人生活是否幸福？其實跟身邊所有一切都有千絲萬縷的關係，工作也一樣，你跟老闆的關係管道堵塞了，那你很快會被炒魷魚；你跟上司的關係不好，會給你穿小鞋；你跟下屬的關係不好，可能下屬就不幫你拼命幹活；你跟客戶關係不好，你肯定賺不到錢，賣不出銷售、業績不好、賺不到錢；你跟電腦關係不好，他宕機給你看；我們人生活在這個社會，無時無刻跟身邊所有一切發生的各種各樣關係連線，那這些關係就像一根根管道一樣，如你跟它們關係通，你的生活就很順利、很舒服；我們人的身體跟植物一樣，都是各種各樣的關係，就像植物，一棵樹裡面佈滿了各種各樣的管道，比如養分吸收、光合作用，而我們身體裡面血液的流通到毛細血管，血液的管道連線全身，經絡的管道從上到下全部連線著我們整個身體經絡的管道，如果哪個地方管道不通，哪個地方會出問題；如果血管在心臟地方不通叫心臟病，如果是血管在腦部不通，叫腦血栓，如果神經在腳那個地方壞死了，這個腳就會截肢，如果是泌尿神經系統出現問題、壞死，就是小便失禁；“哪裡不通、哪裡出問題”中醫講經絡“通則不痛、痛則不通”。是不是我們人，包括植物、包括我們生活所有一切都跟各種各樣的管道連線非常密切？那我想請問：我們工作是不是跟各種各樣發生關係，那孩子學習成績跟哪些關係有關係？如果把這些關係梳理通了、管道通了，孩子學習成績就會提高，那到底是哪些呢？我告訴你：這裡面有七大關係非常重要！

寂靜法師說：關係管道理論是21世紀最偉大的發明，對“關係管道”我自己是有深切的體悟，結合我自己的感受，用我老大-女兒的親身案例跟大家做一個分享。

“關係管道”七大關係：（1）、跟父母親的關係；（2）、跟老師的關係；（3）、跟同學的關係；（4）、跟課本的關係；（5）、跟學校的關係；（6）、跟國家的關係；（7）、跟整個大自然的、宇宙的關係。這些都會關係到孩子的學習成績。

【具體分析】（1）、跟父母親的關係。非常重要，中國古話說：我們中國是祖宗文化，我們的根來自於祖宗，一棵樹葉子茂不茂盛就是我們事業和學習旺不旺盛，一棵樹的樹葉茂不茂盛，取決於它有沒有養分，養分哪裡來？根來；一個人的學習成績、事業就像那棵樹一樣茂不茂盛，取決於養分、取決我們祖宗這個根有沒有輸送養分？如果你跟祖宗的關係不好，那叫斷根，斷根了，哪來的養分？沒有養分，怎麼茂盛？如果暫時茂盛，那也是暫時的，很快就會衰敗，這個跟父母親的關係非常重要，所以我們中國講“諸事不順、皆因不孝”，如果不孝順，則很多事情都不順，孩子學習成績也是一樣的。我做過一些統計調查，我三個女兒班級裡面，學習前五名的基本上跟爸爸媽媽的親子關係非常和諧，爸爸媽媽對她很好，她也很孝順爸爸媽媽。你的孩子為什麼不孝順呢？因為你沒有用真正的愛來對她，你都是以你自己的標準來認為我是愛他的，所以我打你、我罵你；我是愛你的，所以替代你做決策；我是愛你的，所以我逼你做作業；我愛你的，所以我叫你不要玩遊戲；可是真正愛是要以對方能感受得到的，那個才叫愛！如果孩子沒有感受到這樣的愛，孩子怎麼去孝順你？什麼叫關係？關係是雙方的，我對你好，那不一定叫我們關係好；我對你好，你對我也好，那才叫關係好，所以關係一定是雙方的，所以孩子不孝順你，你主動先用愛來對待孩子，如果當孩子真正感受到你的愛，他的良知會生氣，這就是我們生命樹理論的”讓生命感受到愛，他的良知會生氣，他自然會用孝順來回饋你”。因此，父母親的關係非常重要！

（2）、跟老師的關係。跟老師之間的關係真的非常的重要！我自己深切的感受：我在讀四年級時，我老師經常批評我，說我跟隔壁同學吵架，我很生氣，所以學習成績非常差，我不喜歡那個老師，跟老師之間的關係不會疏通自然學習成績差，後來到了六年級，班主任是我爸的戰友，我自己很開心，我也很相信他，我對他感覺很好，我也信任他，結果，我這個學習成績就上去，後來我也考到好的學校。其實這裡面我想跟大家分享的是：跟老師之間的關係是非常的重要，跟老師關係好並不是說我請客吃飯，天天巴結老師，這個不叫關係好！

比如說孩子感覺到：我非常崇拜這個老師、非常感恩、非常信任，我能夠以這個老師為榮，他就會特別喜歡聽這個老師的課，對嗎？包括這個老師自己也覺得這個孩子挺乖的、挺好的，我得好好的培養他，那這樣的話，老師跟同學之間都是相互的有一個好的感覺、愛慕對方的感覺，這就是關係好。如果孩子都已經害怕跟老師相處，覺得跟老師相處會被同學誤會，而這樣子的關係哪裡好啊？那是關係管道堵塞了，所以老師很重要。

很多老師有時候經常教不好孩子的成績，為什麼？我告訴你一個秘訣。這個秘訣的就是從明天開始，把所有班級裡面的孩子當成自己的孩子，甚至超越自己的孩子，真的要慈悲地走進他的內心，你一定會相信自己的孩子非常好，相信所有的孩子已經努力了，你真的對她好一點，像觀音菩薩一樣慈悲地對待她，當孩子感受到老師對我這麼好，孩子這種感覺一產生，馬上很認真聽你的課，這一科成績立馬會提上去。

（3）、跟同學之間的關係。我自己也有深刻的體會，如果說我們一個人在學校裡面總是被別人孤立的，我們無心學習；如果我們一個人在學校裡面都能夠感受到大家對我們的擁護與熱愛，我們有成就感有自信，學習成績就會好，所以，這個很重要。

（5）、跟學校之間的關係。【案例】我自己在讀小學時曾經換過三個學校，前面兩個學校是我們那裡的中心小學，是非常好的學校，但是我的學習成績一塌糊塗，第三個學校因為我爸爸工作調動的原因，我去到了我姑姑所在的一個山溝溝裡面讀小學，那個山溝溝裡面學校二年級跟三年級是同一個教室，但是我在那裡學習成績非常好，為什麼？因為第一個，那個學校的副校長是我哥哥，第二個我哥哥跟我講：你別看這個學校小，我們的學校出了很多教書先生，當時在我的眼中教書先生就是最好的，因為他是穿皮鞋，他是鐵飯碗，我就以能夠進到這個學校讀書為光榮，我以我的表哥在這個學校裡面為光榮，所以我學習特別的認真，一年我成績就馬上80分，很快這個成績就提高上去了，這就是一個孩子如果對自己的學校認同認可，對這個學校的感覺好，覺得能夠在這個學校裡面讀書感到驕傲，覺得自己的學校了不起，這個孩子在這個學校就有興趣學習，他就會積極主動；如果一個孩子對自己學校看不起，覺得沒什麼，那這個孩子學習成績就好不了。。

（4）、跟課本的關係。我們現在的孩子很多都不太重視課本，把課本拿去亂折、亂畫，撕掉摺紙飛機，這些都是不應該的。在古代，連那個寫了字的紙張都不應該拿去放到地上，而是應該拿去用火燒掉，這樣才是對文字的尊重，因為文字承載著“道”，所以當一個孩子不喜歡這個科目，它對那個書亂塗亂畫，不喜歡這個科目，害怕這個科目，學習成績就會下降。我初一初二成績不好，到初三時遇到一個自己喜歡的化學老師-沈希亮老師，因為他教化學講得特別好，我很喜歡化學，當我喜歡化學時，我經常在班裡拿化學第一第二，但是我其他科目都是很差的，但是就是化學很厲害，為什麼？因為我喜歡他？

如果當一個孩子害怕一個科目，討厭一個科目，把這個科目的書亂撕，把它拿到屁股底下去坐，這個孩子學習成績就好不了，所以你真正要喜歡上一個科目，把這個書好好保護好，這樣是最好的。

（6）、跟國家的關係（7）、跟宇宙的關係

一個孩子如果老是說自己國家的問題，對自己國家沒有信心，老是說外國的教育好，怎麼樣崇洋媚外，討厭自己的國家的高考體制，這樣肯定是不行了，還有亂丟垃圾而不愛護國家、不愛護環境，這些肯定他內心不清淨，也得不到宇宙的支援。今天就不詳細講了。

你主要把前面的五大關係疏通好，我覺得絕對孩子學習成績會很好。

孩子的學習成績不好，原因是多方面的，家長應該像優秀的老中醫那樣對自己的孩子來一個望聞問切，找到孩子的癥結，再確定如何對症下藥。

對於多數剛剛上學的孩子來說，學習成績不好首先是因為良好的習慣還沒有養成，學習不知道怎麼下手，可是老師和課目又不等人，於是功課就落下了，慢慢地會越積越多，而很多知識是後面跟在前面的基礎上的，越來越不懂。

其次，新上學的孩子學習注意力不集中也是一個比較大的問題。對於一個剛剛上一年級的孩子，能夠注意力集中到二十分鐘就不錯了，隨著時間的進展慢慢集中注意力的時間會越來越長。老師上課的時候如果不善於調節孩子的情緒，而是隻顧著自己講，那麼當孩子的注意力分散後，你講的東西他其實是沒聽進去的。當然，每個孩子情況也不一樣，有的時間長些，有的連二十分鐘甚至十幾十分鐘都保持不了。

再者，沒有掌握學習方法。新編的教材應該說難度越來越大了，要求學生提前預習課後複習。現實的教學過程中發現有許多學生把這個當成了任務來做，而不是考慮自己究竟掌握了沒有。結果學過丟過，再問三不知。

當然，學習不好也不能排除智力因素。我們要相信人與人之間是有著智力差異的，唯其如此，智力不如別人的人就要花更多的工夫去努力，相信勤能補拙，相信笨鳥先飛。

如果在沒有搞清楚孩子為什麼成績不好的情況下，純粹去靠補課，屬於治標不治本，根本沒有解決他的問題。補課有可能將薄弱的問題的給解決了，可是當上了新課的時候，新的薄弱點又來了。所以，找準孩子的問題，再確定去如何應對，才是解決問題的真正辦法。

首先成績不是唯一標準，這是教育格局認識問題。應試教育背景下成績是重要，但是大家都拿第一了，那就是健康向上了？成績差的就該貼上沒上進心的標籤？有些激進！

學習成績不好，你看到的只是冰山浮出水面的表象部分，深層的原因才是您應該去分析的，不只是一個向上的觀念這麼簡單。包括感知能力，自身性格，家庭因素，學習目標態度，心理狀態，學習方法等都有可能導致成績不理想，關鍵在於順暢溝通並找到問題，針對性想解決方案。這不應是一道二選一的選擇題，而應是一道主觀思考題。

學習出現問題，不要批評，指責，亂扣帽子，把焦點放在解決問題上。學習的主體是孩子，沒有任何一種能力可以輕鬆間接獲得。引導孩子樹立正確學習觀，課外輔導補習多側重方法學習，逐步體會學習帶來的樂趣，小小進步的累積方能帶來質的改變。

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