首先我們應該知道孩子叛逆是有獨立性意識的表現。

孩子要成長為一個獨立自主，自食其力，成熟負責的人，就必定要開發，表達並且執行自己獨立的想法，我們做父母的，必須保護孩子的這種自我意識，協助他們成長為一個獨立的人。

我們應該接納他們的個性，尊重他們獨特的想法，平等的對待他們，相信他們有自律，自理，自立的能力。

孩子叛逆，不聽父母說，甚至和父母頂嘴，說明他感到你對他不是平等的態度，而有可能是居高臨下，命令指揮的態度。也有可能是父母沒有從孩子的視線出發，理解她看問題的角度，甚至是父母想把自己的想法強加給孩子。

孩子之所以叛逆，是因為感覺到受壓抑，有卑微感，他們只能選擇反抗。

所以父母應該和孩子商談關於孩子的生活，學習，傾聽孩子的想法，給孩子共情和理解。

大多數孩子為什麼會有“叛逆期”呢？“叛逆期”真的是“青春期”的必然特徵嗎？“叛逆期”為什麼多從孩子上學以後逐漸產生的呢，而學齡前的孩子很少出現呢？您有考慮過這個問題嗎？其實是因為孩子的環境變了，因為從他上學開始，每天大多數時間都是和同學待在一起，孩子正是從這時候初步建立“三觀”的，但是你卻沒有察覺，只是感覺孩子越來越不聽你的了，那是因為他現在的環境和你不同頻了。要想平穩和孩子一同度過“叛逆期”，你就要了解孩子當下的想法，你才能和他與之同頻，也就是和孩子成為“一夥人”，才能更好的引導孩子，才能和孩子一同快樂的度過所謂的“叛逆期”。如果你的孩子還小，您始終陪他共同成長，孩子可能都不會有“叛逆期”。

幼兒園有的孩子能自主閱讀了，有的還在看繪本。有的會2位數乘法，有的20以內加減還要扳手指。小學畢業能認識3000個左右漢字。

中學能認識3500個左右，能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。一個高中畢業生,大概認識漢字在五千之間,但如果個人平常喜歡閱讀,知識面廣,也有可能會認識更多。

人的一生就是成長的過程，不是叛逆期，是他的生理，他的心理變成熟，他有自己的思維，每一個人都不可重複的故事。

因為小孩一直被大人領導，左右他的世界，孩子總是有意無意的順從大人。但是，大人經常忽略孩子的真實想法，不顧孩子的真實感受。孩子一直在忍耐大人，縱容大人。

突然有一天他發現自己長大了，不想再忍了。或者他突然覺得原來家長作的不對，不認同家長的做法。當他開始獨立思考，有自主意識的時候，開始用他的腦袋思考世界。如果這時候大人不能跟他有效的溝通。或者不允許他表達自己的觀點，叛逆就漸漸產生了。

應對辦法就是不要把孩子當小孩，學會把他當成一個大人去尊重。家長不能一言堂，要聽孩子的意見，不管是大人小孩，誰的道理對，就聽誰的。如果在家庭裡能建立這樣的溝通機制，那麼孩子還有必要叛逆嗎？

少年在反抗期中的反抗，主要指依賴與自主之間的糾葛，以及由於對立造成的子女與父母之命的矛盾衝突，這種狀態延續階段就是反抗期，也就是父母通常認為的叛逆。

一，發生年齡

1，三、四歲幼兒處於第一反抗期。

2，初、高中年齡段(發展不平衡，或早或晚)處於第二反抗期。

二，共同特點

1，在反抗期之前對父母的依賴與權威之間保持平衡，因能力與意識增長，這種平衡受到挑戰而即將被打破。反抗期就是建立新的平衡前，出現的改革和混亂。

2，獨立自主性。由於能力和自我意識發展，獨立性的要求日益強烈，自我主張增強，矛盾衝突集中在自主與依賴，反控制與控制之間。

三，不同特點

1，第一反抗期的獨立自主要求，在於爭取自我主張和行為的自主性與自由權。

2，第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的，從外部因素到內在因素，從行為表現到人格獨立。

四，第二反抗期主要表現

1， 社會地位慾求不滿

自以為成人，要求具有和成年人同樣的社會地位和決策權，反對權威式的干涉。

2，觀念上碰撞

對自然、社會、人際交往形成自己看法，價值觀的形成階段，由於發展局限，觀念具有幼稚性，不理解父母的想法，並反對父母強加給他們的觀念。

3，不能自控的情緒波動

面對許多矛盾與困惑，常使他們處於焦慮的情緒背景中，一旦遇到不滿之事，容易出現突發式情緒失控，尤其是在父母面前更易情緒發作。

4，青春期煩惱

隨著第二性徵和性功能發展，對異性的好奇與慾望，由於受環境與輿論限制而被壓抑，往往使其處於莫名的煩躁之中。

5，反抗主要指向父母

反抗主要是依賴與控制，與父母衝突多於其他人。

五，第二反抗期形成原因

1，生理方面

生理上的成熟，使其產生成人感，又因為發展不平衡，在經驗、知識、能力方面並不成熟，造成衝突。

2，心理方面

自我意識的發展，以獨立人格出現，擺脫對父母的依賴，但心理調適能力滯後自我意識。

3，社會方面

社會環境激勵他們長大成人的責任感，注重在同齡人中地位，渴望得到別人的接納與尊重。

六，如何應對

1，父母正確對待

a，父母轉變觀念

成長者對自己認識超前，父母認識滯後。忽視了子女的成人感這一不可忽略的事實。

b，父母改變教育觀

增加相互影響、相互作用、相互促進的互動關係認識，適應子女成長。

c，父母正視變化

不再把子女作為依賴於己和支配的物件。

d，以友相待

建立朋友式的友誼，尊重他們應有的自主權與隱私權，多商量，多傾聽，積極引導轉化他們不成熟的認識。

2，引導青少年正確接納自己和自己的變化

a，積極的態度對待個體發展中必經過程。

b，樹立榜樣。

c，組織自主性活動，發揮他們獨立自主性。

d，建立責任感，包括對家庭、社會等。

孩子的青春期中的叛逆期來的更猛烈一些好 or 青春期沉默的羔羊好 父母長輩您怎麼看?

青春期對女孩子來說一般11~13歲，男孩12~14歲，在這個階段孩子們在身體、心理和性方面都發生了重大變化，由此進入了一個矛盾的和麻煩的時期。

進入青春期以後，還沒成為成人，卻內心嘗試掙脫父母和依賴關係（有了獨自處理、獨闖天涯之心，比如外出和社交交友、要自由等等），嘗試過程中會有諸多恐懼、孤單和不解（第一次脫離父母的庇護和羽翼），孩子會不斷測試各種界限、不斷嘗試（甚至惹事），這個時刻作為父母，您應該如何對待?一要看父母的耐心；二、四字箴言:陪你折騰，溫暖、堅定支援

青春期的叛逆是孩子宣示自己的獨特性，並建立獨立的身份，不斷找尋“我是誰”、“我想要怎麼樣”。如果你的孩子壓抑，不分離，不探索，或許沒有惹事，沒有失敗，你是不是更擔心?

隨著孩子年齡的不斷增長，智力也在不斷增長。由原來的服服從從逐見變的不是那麼聽話，這是孩子逐步成熟的表現。

孩子的成長離不開社會，離不開孩子和孩子之間，孩子和大人之間的交往和勾通，這種交往過程也是孩子對事物學習和認識的過程。還有和謀體之間，隨著年齡的增長，對各種事物旳認識不斷加深，知識也不斷積累。有時孩子多貪玩，玩的過程也是認識事物的過程，學習的過程，增長知識的過程，正是在這個過程中孩子開始產生叛逆心理。這個時期也叫做孩子的叛逆期，孩子的叛逆期大體在2一4歲和7一18歲兩個階段。孩子在這個時期一般表現為，自以為是，不聽話，愛和家長叮嘴，甚至隨便外出也給家長不打召呼。個別孩子還經常不完成作業，貪玩愛上網。

以我鄰居家孩子為例，他家有一男孩，長的乖巧漂亮，從小就召開喜愛。父母也是愛不釋手，孩子在驕貫中成長。當6、7歲旳時侯，一次夥同比他小的夥伴到背離家很遠的山去玩。家長一整天找不見孩子人影，另一家也是找瘋了，知道兩個孩子一起玩也到我鄰家來找人。一看兩個孩子一天未歸，兩家大人都荒了手腳，滿到處找，託人找，均未找到。正在人們著急的時候，兩個孩子玩的滿身是泥，灰頭土臉的走了回來，大人們雖然很氣憤，但實在是樂了。人們提著的心開始放下了。還有經常不完老師佈置的作業，多是沉迷於網路遊戲之中貪玩。家長說話也不聽，多時還叮嘴，有時只聽見他父親發怒的喊聲，有時還打孩子，他母親也是生生的護著。上初中的一個假期，一個人跑了西安，這次叫另一個孩子，這孩子家孩子沒去。鄰居回家後不見孩子，上那家去問，才知道自家孩子去了西安。家長急壞了，趕緊前往西安去找，結果在西安火車站費盡周折，才找見了孩子。

因此，該子的習慣是從小養成，大人對孩子的培養教育也要從小開始。嚴格要求也是對孩子的一種愛。孩子教育，要多發現孩子的特點和長處，要從多鼓勵，多交流入手，這樣才能使孩子快樂的成長。

其實，沒有所謂的叛逆期。叛逆，只是家長的成長，沒有跟上孩子的節奏罷了。

所以，從孩子出生，我們就要把他當做一個和我們成人一樣的人，平等地理解、尊重和對待他。同時，我們家長自己也要加強在兒童發展心理學和兒童教育學的學習，最好的方法就是在噹噹、京東或亞馬遜挑選排名靠前的好的育兒書去學習。即所謂，育兒即育己。這樣，在養育孩子的過程中，我們才能夠發現我們自身的問題，尤其是內心深處影響我們思考問題和處理問題的思維方式。結合書中的方法和理論，去思考和實踐，不斷地修正我們的三觀。

社會上流行的叛逆期的說法，其實主要是指青春期孩子的思考方式和行為方式，大大超出了家長和老師的理解範圍，大家猛地接受不了而給蓋上了這樣的頭號罷了。假如我們可以多去了解他們的內心世界，平和地和他們聊天，從而瞭解他們感興趣的事物，多找到一些共同語言，那麼孩子肯定會慢慢向我們開啟心扉，說出他們內心的悄悄話。遇到問題，我們也可以一起討論和解決。相信在我們的耐心瞭解和努力溝通下，孩子會順利渡過所謂的叛逆期。

孩子出現叛逆期是孩子成長獨立的一個過程。如果這個過程受阻，就會表現出一種對抗。如果父母做得夠好，這一時期就會過得順利。

有思想的人越難以用粗暴的方式去統治！同樣，隨著孩子的不斷成長，他的自我意識也越來越強，開始有了自己小小的主見，不再甘心受父母控制，所以變得似乎“不聽話”“叛逆”起來了。

其實，所謂叛逆，不過是大人一廂情願的說法，對孩子來說那是人家成長的一個標誌而已。

果你能真正理解孩子叛逆行為背後的心理需求，尊重他的成長，你就不會再為此而撓頭。

所以，孩子人生的3次叛逆期，你一定得這樣管！

第一個叛逆期

可怕的兩歲左右

孩子在兩歲左右自我意識開始變得強烈，所以就會從之前的“小乖乖”變成一個令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應。

比如：“睡覺！”“不覺！” “吃飯！”“不飯！” “叫阿姨！”“不阿姨！” 等等。

有的媽媽說她的孩子在一歲多的時候就開始這樣叛逆了，那可能是因為媽媽在跟孩子交流時，總喜歡命令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過早地學會了說“不”。

孩子就是家長的一面鏡子，你是怎麼樣的，在他那裡就會得到反射。所以改變孩子的關鍵，還是先改變自己！

而且孩子雖然有了強烈的自我意識，但是在與人交往中，很多想法他不知道該如何表達，比如當別人搶他玩具時，情急之下他會做出拳打腳踢的動作。一個是因為手腳敏感期，一個是因為他自己不知道該怎樣正確表達意見，慌亂中做出的隨心所欲的反應。

那麼父母該如何管教這一時期的孩子呢?

1、 切記不要太民主。

很多家長似乎很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，我們去吃飯好不好?我們一起刷牙好不好？孩子這種情況下大都會回答“不好！”接著你又會開始發脾氣或者講道理，那寶寶會更聽不進去。

2、讓孩子做選擇題。

在要求孩子前，用你自己所能接受的選擇方式，給出他兩個選擇！比如你想吃米飯還是麵條？咱們現在出去，還是五分鐘後出去？

當然，有的小孩會給出額外的答案，那你就明確地告訴他，這不是選擇範圍內的，然後很嚴肅地再重複一遍自己的命題。其實，很多時候小孩子也不想給家長太多的衝撞，一般此時他會根據你的範圍來選擇的。

這樣做一方面可以給孩子很好的引導，另一方面讓孩子覺得你非常尊重他，有一種當家作主的感覺!

3、不要總是用命令的口氣交流。

比如：不許把玩具到處亂扔！其實你直接說：“寶寶應該把玩具放好!”這句他更樂意接受。

家長粗暴，孩子就會跟著學習你的粗暴，接著就是無休止地“以暴制暴”，所以家長要首先改變1%，那寶寶就會改變99%。

4、給出孩子做準備的時間。

雖然孩子是以玩為主，但是那也是他的“工作”，不是你粗暴地喊停，他就必須立馬停止的，你要給他做出反應的時間。

比如：出門前儘早提醒，5分鐘後我們出門去哦！

再比如：“快去洗手，吃飯！不要磨磨蹭蹭的！”改為“寶寶，再過五分鐘，我們要吃飯了哦！”

想想哪種方式孩子更樂意接受呢？交流的方式不同，收效自然會不同!

5、讓更多的人參與孩子的成長。

孩子不是媽媽一個人的，一手帶大的孩子，早就摸清了媽媽的脾氣秉性，所以能輕而易舉地在“鬥智鬥勇”中取勝。

如果爸爸能多跟孩子交流，不需要管教，也不需要講道理，只是陪他玩兒，做給他看，他自然會明白什麼是規則，什麼是規矩!

2第二個叛逆期

7-9歲的小大人兒

孩子進入小學後，學會了更多的知識和生活經驗，他覺得自己已經長大了，是個“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，於是就變得處處喜歡跟大人“唱反調”。

既然孩子變化了，父母的教養方式就得跟著變!不然頭疼的是你自己，而且孩子還會因為沒得到恰當引導，變得更加叛逆，甚至學習成績也因此下降，最終無法挽回！

父母要遇事多跟孩子商量，不搞家長專權，有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。

那時，良好的生活習慣和生活規律非常重要，比如飯前做作業，飯後看二十分鐘電視，這些約定俗成的事情，有助於幫你更好地約束孩子的不良行為。

3

第三個叛逆期

12-15歲美好的青春期

孩子進入青春期後，身體初步成熟，而心理卻未成熟，於是常常會遭遇各種挫折感，心理變得更加矛盾，甚至煩躁！

父母如果此時強行管制，效果肯定是適得其反。而是要先試著跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導他。

不妨多給他看一些積極的勵志書，比如名人傳記等，讓他內心有個學習的楷模。用心目中的榜樣來約束自己的行為。

另外，他的社交圈雖然我們無法干預，至少可以給予他一個健康的社交氛圍，比如多帶他出去接觸接觸不同的人，去高校學府感受感受等等。

父親的理性和信任感此時更能贏得孩子的內心，比焦慮的母親溝通起來要簡單許多，所以父親一定要參與到孩子的成長中來。

不時期的孩子，有著不同的心理變化，所以我們的教養方式不能一成不變。做父母，也是需要透過不斷地學習，才能成為一個合格的家長！無論何時，請記得收起你的家長專制！另外，恩愛的夫妻才是最好的家長，家庭氛圍越是劍拔弩張，孩子就越容易叛逆。

個人認為孩子都有叛逆期，只是有些明顯有些不明顯罷了。對於處在叛逆期的孩子，家長一定要慢慢引導，幫助孩子順利度過叛逆期！

其實在生活中，我們最好與孩子以朋友的關係相處，大家都是平等的，不要認為咱們是家長，孩子就必須聽咱們的，這樣壓制孩子，容易使孩子產生不被尊重的心理，從而產生叛逆，甚至處處和父母對著幹。所以就要求家長要以朋友的態度和孩子相處，這樣無論是在學習或生活中遇到了困難，孩子才會願意和咱們家長說，這個時候咱們再慢慢引導，孩子才不至於走歪路，幫孩子順利度過叛逆期！

人生有三個叛逆期，2~3歲時出現的是人生第一個叛逆期的表現，叫寶寶叛逆期，7~9歲左右，則是兒童叛逆期，12~13歲是人生的第三個叛逆期，這就是大家所熟知的青春叛逆期的，不同的叛逆期有不同的個性發展，心理生理發育，所以我們做父母的也要有應對不同叛逆期的方法

當然會了，孩子小，當他有自主意識的時候他就會用自己的思考方式去做一些事情，這個需要大人慢慢引導，在正確的方式下和孩子慢慢溝通，這件事情應該怎麼做，不應該怎麼做，需要大人給孩子講解，當孩子聽了你的講解以後他就學會了

這是個好問題。

個體隨著成長生成自我意識，需要得到更多的尊重和認可。青少年叛逆期，大多是自我意識快速生成但對外認知又不夠，再得不到周圍大人的認可的時候就容易產生一對矛盾。

如果內外兩方面成長速度協調合理，則叛逆程度較輕。如果自我意識發展快，得到的認可又很少，就會生成叛逆程度多。

為什麼小孩會有叛逆期這個要怎麼說呢，小孩子的叛逆期我看主要是由父母，和孩子不對稱的年齡和思維而產生的，例如父母的年齡在不段的增長而思維退步，而孩子的年齡在不段增長而思維進步，這樣孩子對父母的理念就有差距了，孩子也就有了叛逆期，只要父母認真對待好好的和孩子相楚曼曼的會好起來的！

孩子們的叛逆期最主要有兩個階段，一個是兩三歲的時候，自我意識開始萌芽的時候，這時候孩子會跟父母對著幹，淘氣的很，越不讓幹啥越幹啥。

還有一個階段就是青春期。青春期是孩子從少年走向青年的時期。這個階段也是他們人生最重要的階段，一般來說，16歲左右，是一個人的人格形成期，就是說，過了這個階段，孩子們的人格基本就定型了。然而這個時期他們心理的成長速度遠遠跟不上生理的成長速度。內心衝突會非常大，再加上這個階段又是他們學習生涯中的關鍵階段，父母對他們關注的焦點是學習成績。這就導致了家長和孩子之間的衝突。越衝突，這種所謂的“叛逆”在父母眼裡越明顯，失去對孩子的掌控，又加劇了父母的焦慮，進而形成惡性迴圈影響親子關係。

其實想想:我們為什麼非得要求這個時期的孩子必須的聽父母的呢？社會的極速發展，導致兩代人的成長經歷和生存環境都不一樣，所以父母為什麼非得要求這個時期的孩子必須得聽自己的呢？你又怎麼知道你所謂的對孩子的好，就真的對他們好了呢？

放下焦慮，順應時代的洪流，允許孩子自由生長，自主發展，長成他自己，而不是父母的縮小版。更不要把這種人格的塑造期稱之為“叛逆期”。

很多孩子都會有一些逆反心理，孩子會不聽話，經常惹父母生氣，其實這是孩子自主意識萌發的一種表現，同時也是家長教育不當的一種正常反應。

1.首先孩子獨立意識覺醒導致了孩子出現逆反。孩子逐漸長大，有了自己獨立的想法，也有了做事的一套行為規則，但是家長總是將他當作小孩子看，處處予以管束，於是孩子就會產生逆反心理，處處與家長作對。

2.家長教養方式不當，嚴厲，不給孩子機會。有的家長總喜歡高高在上，發號施令，不給孩子空間，孩子就會產生逆反；父母期望值太高，提出了超出孩子能力的要求，這樣孩子在長期無法達到家長要求的情況下，就會產生逆反心理；壓抑孩子的好奇心，有些孩子好奇心非常重，遇到什麼事情都希望研究一番，但是家長對孩子研究這項事持反對態度，認為沒有用，這樣孩子就可能會產生逆反；反覆嘮叨引起厭煩，有的家長，總是反反覆覆的嘮叨自己的孩子，孩子聽嘮叨聽多了，就會非常煩躁，從而產生逆反心理。

我們一直講品格不是教匯出來的，品格教不來的，品格是傳遞的，一個更有品格的人傳遞給他的，品格傳遞品格，愛心點燃愛心，生命影響生命。

與孩子相處的藝術，告訴大家一個重點，其實叛逆期是不存在的，根本沒有叛逆期這一說，叛逆期是人為製造出來的，是因為我們不學習不成長，是人為把他製造出來的，是因為我們不正確的相處方式，製造出來跟孩子的叛逆期。

最後一句話送給您：

童年是一個夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，中年是一篇散文，老年是一部哲學。

每一個階段做每一個階段的事情，孩子不是一個需要填滿的罐子，而是需要一顆點燃的火種。