託福寫作一直是同學們比較畏懼的一個科目，大家可能會有這樣的感受：

1）中文作文都不愛寫，英文就更不想寫了。

2）練來練去好像還是老樣子，提升方法不太明確。

3）感覺練過的題都不會考，考的都是沒練過的。

事實上，寫作並沒有那麼難。 如果大家的寫作分數在28分以下，寫作是投入很產出比很高的一科。前提是運用正確的備考方式。今天營長就從例子寫作、多樣化句型、論證思路、邏輯銜接四個方面說說取得TOEFL聽力高分的有效方法：

首先說例子寫作：

營長建議大家把備考過程分為以下幾個環節，逐一突破：

形成各個話題的常用思路。

總結積累優秀的例子。

積累強化必備句型。

熟練使用段落邏輯連線詞。

大家可能會問，難道不需要準備詞彙嗎？當然需要，但是不建議大家像背閱讀詞彙一樣去刷單詞書，這樣背下來的單詞掌握程度太淺了。我們應該在完成以上四個寫作備考環節的過程中自然積累詞彙，因為這些聯絡著具體上下文的，常常被使用的單詞，才有可能被大家用到真實的寫作當中去。關於寫作詞彙，需要強調的另外一點——注意拼寫和詞性！原因很簡單，考試的時候沒有拼寫糾錯；不清楚單詞詞性，會出語法錯誤。（比如extinct 是形容詞，有太多人當動詞用了吧。）

今天我們重點聊聊大家問題最多的一個環節——總結積累優秀的例子

首先，大家需要明確什麼樣的例子是優秀。好的例子應該有這樣幾個特徵：

切題

語言凝練

細節豐富

能夠支援論點

另外一個最大要點是例子要有足夠的細節。怎樣的例子才算細節豐富呢，我們來看個例子：

題目

Students could receive a better, more efficient education if they spend 11 months a year studying.

觀點

It is beneficial for students to attend more classes and hence acquire more knowledge.

例子：History Class

例子1

Take history class as an example. By studying 11 months a year at school, students will have more time studying with the teacher who conveys knowledge and assigns homework. The more history classes students take, the more knowledge they get, such as historical events and figures.

例子2

Take the study of Industrial Revolution in history class as an example. It has taken weeks for our teacher to introduce the historical background, the main process and huge influences on the whole worlds, especially how the invention of steam engine had promoted the development of iron industry by providing more fuels.

這兩個例子的字數差距並不大，但是相信大家都會覺得第二個例子的細節更豐富。因為它不是泛泛的談上課的好處，而是舉出了歷史課學習內容的諸多細節，如工業革命，蒸汽機的發明，提供了更多的能源，因此推動了鋼鐵行業的發展等等。這樣例子才更加有說服力。

大家可能會說，這樣的例子是很好，但是考試時可能一下想不到，或者想到了也寫不好。那怎樣才能寫出這樣優秀的例子呢？其實答案很簡單，我們先看看例子內容是不是似曾相識呢，它其實就源自託福閱讀TPO6的第一篇文章。是不是感覺豁然開朗？其實我們不用總是從零開始去寫例子，借鑑各種材料的內容也不失為一個好的辦法。而且，同樣的例子，改一改，還可以用於很多話題，包括歷史話題，課程話題，老師話題，作業話題，讀書話題，甚至電視電影話題等等。比如這道題:

Some people think that it’s an important part of a child’s education to go on field trip (e.g. museums), others think a child’s time is better spent learning in a classroom at school. Which do you prefer?

無論是支援在課堂跟著老師學習，還是去field trip，參觀博物館，上面的例子2裡的內容都可以用得上。

所以我們現在知道了優秀例子的標準，也知道了怎樣去積累和靈活使用例子。

希望大家能夠嘗試用借鑑方式去寫幾個例子，再看看能不能用在不同話題的寫作當中。

接下來說說多樣化句型：

關於託福獨立寫作，幾乎所有老師都會鼓勵學生在作文中多舉例子。原因很簡單，獨立寫作的題目中明確要求大家use specific reasons and examples to support your answer（用具體的原因和例子來支援自己的觀點）。但是，並不是只要舉出詳細的例子就能夠拿到好的分數的。大家先來看看下面的例子來感受一下：

For instance, when I was in high school, I always ate in the restaurant because I didn’t have enough time to cook at home. At that time, I was crazy for hamburger and ice-cream. Unfortunately, I put on weight fast and I became a fat girl. After then, I realized I should change my eating habit, so I began to save time for cooking and no longer went to restaurant. Three months later, I successfully lost weight.

這是一個沒有語病，條理清晰，敘事完整的例子，也能夠支援自己在家做飯更健康這一論點。那麼問題在哪兒呢？大家有沒有發現，在這個例子中，所有句子的主語都是“I"。除此之外，作者用到的句型是很單調的，大部分都是帶有狀語從句的句式結構。而在託福寫作的評分標準中，原始分的區間是0-5分，其中3分對應的評語裡，有一條“May display accurate but limited range of syntactic structure and vocabulary”即準確、但有限的句型結構和詞彙。這也就意味著用上面這個例子就很難拿到20分以上的分值了。那句式結構多樣化的例子長什麼樣呢？我們來看看上面這個例子的一個改寫版本：

Take my experience in high school as an instance. Frequently, I dined out with friends in restaurants near school, which helped us save much time from cooking for studies and social activities. However, as the food served in restaurants, such as hamburger and ice-cream, was high in calories, I put on weight fast. The increasing weight warned me off fast food and encouraged me to cook at home. Since then, the homemade food enables me to keep fit.

在這段改寫中，增添了“which”引導的定語從句，插入語舉例子“such as”，轉折副詞“however”等，而且以“I”作為主語的句子減少到了兩個。這樣一來我們就達到了獨立寫作評分標準中，最高原始分5分的標準之一——demonstrating syntactic variety即句式多樣化。既然明確了問題所在和目標，我們再來探討一下解決方案。

如果你細心讀到了這裡，是不是想到了一個詞——“paraphrase”（同義轉述）。沒錯，句式多樣化的重要前提就是有能力用不同的句式來表達同樣的意思。平時的練習中，我們可以透過修改自己的文章來練習這個能力。但是在考場上，我們並沒有重新改寫句子的時間，必須儘量一次寫好。也就是在完成段落的過程中，有意識的去變換句式。要做到這一點，我們必須熟練的掌握多個常用的句式。那常見句式有哪些？大家又掌握了幾個呢？ （我知道大家的回答很可能是“嗯。。。”和“額。。。”）友善而又博愛的營長友情奉送大家一個常見句型列表:

形式主語 ✔

There be…✔

定語從句 ✔

各類狀語從句 （時間，地點，原因，目的，結果，條件，讓步等）✔

強調句 ✔

not only, but also ✔

副詞和介詞短語 ✔

分詞做狀語 ✔

主語從句 ✔

非謂語 ✔

建議大家如果發現自己在同一段落中，同一句式連續運用兩次了，就強迫自己必須變換一下吧。

再來說一下論證思路：

在寫作課上，學生抱怨最多的，恐怕就是“這題咋寫呀？” “這有啥可討論的？” “沒思路。。。”大家是不是也有過這樣的怨言呢？確實，有挺多的獨立寫作題目看似比較刁鑽，或者比較抽象，讓人一時想不到破解之法，如果在考場上碰到了，確實讓人著急。那對於這類題目，有沒有好的應對辦法呢？其實，之所以大家覺得題目刁鑽或抽象，是和我們平時的思維方式有關的。中國同學的思維通常是抽象的，總結性質的，這種思維方式擅長去做提供了足夠場景和細節的題目，比如這道題：

To be happy, it is more important to maintain a small group of friends over a long period of time than it is to make new friends.

很多同學都會馬上想到這些思路：

和熟識的小圈子裡的朋友比較玩得來；

遇到困難，熟識的朋友會盡力幫助我們；

不斷擴大社交圈，朋友多，熱鬧；

朋友多，人多力量大，能夠獲得的幫助也多。

對於這樣有具體場景的題目，我們比較容易找到分論點，習慣性思維沒有受阻。但是，如果是這樣一道題呢：

The rules today are too strict for young people to follow.

相信很多同學碰到這道題的時候，都會有些不知所措，因為這道題太抽象了，給出的細節資訊太少了。怎麼找到思路呢？我們只需要把抽象的題目進行具體化就好了。

先來分析一下，針對年輕人，都有哪些rules？交通規則肯定不行，因為交通規則是所有人都必須遵守的；所以，誠實守信，遵紀守法，以及尊老愛幼，這些也都不行。而校服（uniforms），或者說校園著裝規範（dress codes），這個規則是針對年輕人的，以及校園內的幾乎所有規則，都在這道題的討論範圍內。所以我們可以把這個抽象的題目轉化成：學校要求學生只能穿校服的規定是不是過於嚴格呢？是不是思路好想多了呢？

如果說過於嚴格，我們可想到：

學生應該有選擇自己喜歡衣服的權利；

自己選的衣服，可以讓學生更自信，更敢於表達自己；

統一的著裝泯滅了學生的創造力；

如果說不是過於嚴格，我們可想到：

過度的奇裝異服或是印有過激言論的T恤衫會破壞校園的氛圍

部分同學奢侈服飾會引發攀比

關於這個題目的另外一些具體的例子是：一定年齡以下禁菸，禁酒，不能使用信用卡，不能考駕照，或者美國有些州學生平均成績達不到C以上，駕照會弔銷，等等。這些規則合理嗎？是否太過嚴格？大家可以自己想想思路。

面對不同的題目，我們需要採取不同的應對方法。從例子入手分析題目，將抽象的題目具體化，往往可以幫助我們解決很多刁鑽話題，而且這些提前想出來的例子還可以節省你在段落拓展時用來思考的時間。所以，非常建議大家嘗試掌握這種分析題目的方法。最後給大家留個小作業。請嘗試用“例子具化法“來破以下兩道題：

Modern society has become more complex, so it is essential for the young people to have the ability to plan and organize.

The advices from our grandparents have no use for their grandchildren because the world changed a lot during the past 50 years.

最後我們再來說一下邏輯銜接：

他山之石，可以攻玉。託福對句子的組織和銜接的考察其實貫穿了四個科目，大家在做託福閱讀時，句子插入題是如何破解的呢？是不是需要關注每個句子的邏輯連線詞，比如because, thus, hence等，然後藉助連線詞明確句子之間的邏輯關係，才能找到正確答案呢？寫作文的時候也一樣，每一個主體段落，無論你運用的是因果分析，舉例子，並列，轉折，還是反證，都離不開一系列的邏輯連線詞。如果善用邏輯連線詞，能夠讓你的段落更有說服力，條理更清晰。所以，高分寫作四步走的最終回給大家的建議是：按照常用的段落拓展邏輯型別，積累自己的邏輯連線詞。

比如，表示原因的邏輯連線詞有哪些呢？每當我們要分析原因的時候，第一個想到的詞彙一定是because，除此之外，你還可以用到as, since, for, in that/now that，這四個連詞作為替換。當然，它們之間，有細微的差別。

Since, in that/now that的語氣比較弱，一般指對方已經知道的原因，而且所引導的從句要放在主句之前；

as語氣也比because弱，所引導的從句也要放在主句之前，通常指眾所周知的原因；

而for所指的原因一般是間接的，所引導的從句要放在主句之後。

除了連詞的替換，thanks to, owing to, because of和due to這四個介詞短語也是必備的，但需要注意的是，due to一般不位於句首。

表示原因的邏輯連線詞只有這些嗎？對於大部分同學來說，可能是的。但是畢竟我們的文章叫寫作高分四步走，所以再來看看這些片語：

In view of

In view of the increasing uncertainty in the economy, the company has opted for downsizing.

In light of

In light of the economic pressure, graduates have to lower their expectation on salaries.

By virtue of

She succeeded by virtue of her tenacity rather than her talent.

Given

Given the mounting pressure at work, he would sacrifice his high-paying job in exchange for more leisure time.

For the sake of (in order to help, improve or bring advantage to)

Many elderly people prefer to live in the countryside for the sake of their health.

所以大家就不要沒完沒了的用“because”了，它也想歇歇的。大家可能覺得看到這也算是高階玩家了，但是我們還有one more thing——除了連詞和介詞短語，大家還可以積累一些句型（畢竟我們的目標是做頭號玩家）：

1) The reason is that …

2) The reason why … is that …

3) The reason is due to …

4) The reason lies in the fact that …

我們如果能夠熟練運用這些表示原因的連詞，介詞短語和句型，不僅可以讓段落邏輯更嚴密，而且還做到了句式和詞彙的變換，一口吃兩個胖子！同理，關於舉例子，並列，轉折，以及反證這些段落邏輯關係的表達，也應該有一定的詞彙和句型積累，題主以及又需要的朋友可以先自己試著積累著。

寫作確實是托福考試的攔路虎，而且國外的大學對英語寫作的能力要求又特別高。拿美國來說吧，美國高校十分重視學術閱讀和寫作能力的訓練，一眾名校紛紛開了設針對全校新生的寫作課程。在申請美國大學的時候，Essay也是重要的一項考察內容。但是寫作能力的提升不是一朝一夕的事情，要在正確的道路上勤加練習。前期進行大量的語言輸入，多讀多聽，先把自己的聽力和閱讀搞上去，然後慢慢提高自己的寫作能力。

下面從託福的出題方式談到評分標準，分享幾個託福寫作的備考技巧，拿高分，so easy~

考察內容

託福寫作分為獨立寫作和綜合寫作，獨立寫作需要用30分鐘的時間寫一篇300字以上的文章，文章需要就給出的問題闡述自己的觀點。

綜合寫作要先花3分鐘讀一篇文章，這篇文章一般是由一個主題段（第一段）加3個論點組成，看完之後總結出文段的主題和它的三個論點。之後跳轉到聽力介面，聽一篇2-3分鐘的聽力，聽力裡面的資訊和閱讀文章是相對應的，注意聽力中對閱讀文章中觀點的看法。因為綜合寫作會要求寫出聽力的lecture是如何response閱讀中的觀點的。聽力部分需要做筆記，考官會發草稿紙。進入寫作的介面，左邊會重現之前隱去的閱讀內容，右側會有輸入文字的寫作考試區。

綜合寫作示例

評分標準

兩個作文都是0-5分，最後得分由獨立寫作的分數+綜合寫作的分數/2得出。兩個作文都會從文章展開，組織和語言使用三個方面進行評分。

綜合寫作需要總結課堂演講的論點、論據，並陳述這些論點、論據是如何反駁文章的論點、論據的，這篇作文不要求考生闡述自己的觀點而是保持客觀。考官會根據你對原文材料中總結、釋義和引用資訊的情況，和是否寫出聽到的資訊與讀到的資訊之間是如何聯絡的這兩項來判分。

與綜合寫作的客觀性不同，獨立寫作是主觀的，所以在文章展開要求方面會稍有區別。獨立寫作考察如何確定 自己的主題思想以及支援該思想的重要觀點，如何組織例證和細節展開論述。

文章組織要求考生使用有條理的方式表達資訊，運用分段，有效的連線詞來連線觀點。

語言運用要求句子和詞彙有效表達，準確地使用語法和詞彙，遵循拼寫，標點和格式的慣例。

備考技巧：

技巧一：熟悉寫作流程，時間分配得當

在考綜合寫作的時候，記筆記是最重要的，尤其是聽力部分，筆記記得好，心態穩不會崩。

第一步：做筆記，一般閱讀和聽力都是總分的結構，符合1+3的模式。往往第一段是總結段，會先丟擲主題，接下來有三段段說明理由，聽力材料中的觀點和閱讀中的觀點一般都是相反的。所以在做筆記的時候，邊讀閱讀部分邊列提綱，左邊列出四行（1+3），每行留出空間.聽聽力的時候右邊對應寫出聽力的態度和講座的三個觀點。這樣兩部分的資訊對比，可以高效看出兩部分的區別。

第二步：計時寫文章，一般是3個觀點的情況下，就可以寫四段。第一段說出兩者的總觀點，後三段分列出三個論點。不需要長篇大論，字數符合要求就行，而且儘量不要打斷copy閱讀中的文字。平時學會paraphrase，積累同義詞替換，學會如何和去改寫句子。

獨立寫作的題型一般都是應該不應該，是不是，對不對，好不好，哪個更好這類問題。按照審題，列提綱，開頭，中間，結尾段，檢查的步驟寫，控制好時間，字數一定要比300多，至少在350以上。字多不代表要寫廢話，只不過內容詳細讓文章更連貫而已。很多中國考生很容易給一個觀點，但是沒有足夠的論點來證明，受文化因素的影響，外華人就會很難理解，所以看似很直白的一句話，外華人會問why，所以多用真實的例子或者資料來論證自己的觀點。一般整段有三個觀點足矣，如果自己湊不出三個正面的觀點，就可以讓步舉反例來證明自己的總觀點。

獨立寫作寫作流程

技巧二：高度模擬考場情況，提高打字速度和準確度

有的人說自己作文時間緊，其中最重要的原因就是打字慢，比如有的同學打字是一陽指，甚至是斷臂一陽指。打字速度直接影響到了書寫速度，是機考中需要克服的難關之一。

平常在練習寫作的時候，如果用Word打字，Word會自動大寫和糾正，而托福考試的時候是沒有這些功能的，所以平時不要用帶有這些功能的軟體打字。可以用文字文件或者類似於作文批改網這樣的作文批改軟體。

技巧三： 批改使人進步

託福110的學姐告訴本人：作文要想有提高，精寫3篇勝似粗寫300篇。一味的去寫作文練思路，但是沒有任何修改訂正昇華，最後練來練去，都是自己原先的東西，沒有提高。作文提高的關鍵就是批改，一篇作文，自己批改兩遍後，讓外華人或者老師批改兩遍，最後成型的作文應該至少是自己的第5遍稿。自己可以直接練TPO，儘量每天一篇，如果不能每天一篇，一週保持5篇的量也可，練習的時候必須機打。如果沒有老師，沒有外國友軍，那可以用作文批改網這種軟體，或者在某寶上買批改服務。（為了防止有廣告的嫌疑，我就不說怎麼用或者哪家的好了）

技巧四：檢查能夠提分

在上面提到的寫作步驟中，檢查是最後一步，也是至關重要的一步，因為打字拼寫錯誤和語法錯誤不能避免，錯誤太多肯定會扣分的，如果能利用最後的3分鐘時間更正一遍這些小錯誤，作文完成效果更好，提分的可能性大有可能。

技巧五：掌握模板，句型和高分表達

如何讓自己的作文不像流水賬，語言能夠上檔次，我們就要學習高分表達，句型甚至模板了。學習別人是怎麼表達和描述的，可以拿來一用，幻化成自己的東西，但是千萬不要死記硬背，更不要背範文。

拿高分表達來說，想要表達一件東西很便宜，很多人都會用cheap，但是高分表達會用affordable，這樣的高分表達還有很多，比如用 be conductive to來代替be useful for,the majority of 來代替most of，這樣的表達和下面的高分句型比如起始句怎麼寫，怎麼承上啟下，一些好的搭配等在《新託福寫作真經》裡都總結了，這裡就不一一列舉了。

獨立寫作開頭模式

···play an important role in····, but····can be controversial./but different people will have different ideas about...

Although some people may think..., I believe that...(probably)because of/because...

There are many things to consider about...In terms of...different people will have different ideas about....Some people think....while others think/are firmly convinced that....

Personally, I think/believe....because....

Whether or not...is an often debated topic. While some people may feel that..., I do not believe that this is the case. I believe that...,because...

When thinking about the issue that...While some people may believe...,I think that...This is likely because...

結尾段,總結自己的觀點即可，力求乾淨利落

Since...I believe that

綜合寫作模板，綜合寫作的重點仍是聽力和閱讀的資訊

The reading passage claims that----(main idea). However, the listening material totally disagrees with the three reasons/evidences/solutions/ways/methods mentioned in the reading material./The reading passage and the lecture are both talking about....(閱讀概述）The reading material states that.....However, the listening challenges it with three reasons below.

Firstly, the speaker refuses the reading that....(閱讀分論點1）And the listening material says/the listening goes on to oppose to the idea in the reading passage that....(聽力反駁觀點1）。

Secondly, the listening material contradicts the reading that....,(閱讀分論點2）by saying that....(聽力反駁2）

At last/ in the final analysis, the reading/the writer in the passage holds the view /asserts that....(閱讀分論點3)On the contrary, the listening material says that..../however, the listening argues/believes that....(聽力反駁3）