親愛的孩子，恭喜你在重點班！

我是老師，普通班的老師，班級有孩子走後門進了重點班，相比普通班還是要好得多！

一、班級環境很重要。你的同伴們都是相對要好學的孩子，這樣的氛圍想開小差都難！而普通班多數是讀不進書的孩子，這樣的孩子小動作不斷，很是浪費時間，尤其多事，浪費課堂時間，更會影響老師情緒！老師是人，也想講給愛聽的孩子，看到一個個歪在桌子上，手託著頭，很多知識都咽回肚子，怕講了也白講，浪費時間！時間久了，思維是得不到鍛鍊的，只能和普通班孩子一樣多做基礎知識了！

二、自身的動力。環境造就一個人，還得自己上進，你有去普通班的想法，這就很不正常了，人往高處走，你為啥要去普通班？對學習厭倦了？其實，學習是很有意思的過程，希望你能早點明白，心無旁騖，就好好學自己的習。淡化自己在哪個班。如果覺得自己跟不上，那就更加努力吧，別太急，慢慢來，別胡思亂想，跟自己的昨天比，有進步就好。

說句現實的話，在重點班你認識的同學都不同的，這是人脈，以後的寶貴資源！

孩子，好好學習吧，相信老師也是為你好！

首先表明我的觀點，你一定要聽老師的話，老師的做法是對你負責的表現，你應該留在重點班裡。

很多學校為了提高升學率，當然也是為了因材施教，會根據學生成績分出重點班和普通班，有的還實行動態管理，每隔一段時間做一次調整。老師不允許你從重點班調到普通班去，是有道理的，也是為你負責的。下面道道老師來為你分析一下留住重點班的好處：

第一、重點班的師資力量更優秀

顧名思義，重點班就是學校重點培養的物件，是學校尖子生和優秀生聚集的地方，為了更好地把這些學生培養成才，考上名牌大學，提高升學率和學校知名度，學校肯定在師資配備上要選拔那些責任心強、業務能力強或經驗豐富的老師，雖說成才的關鍵最主要還在於自身，但是我們也不要忽視外力的助推作用，比如老師的引領就是非常好的助力，優秀的人才能培養出更優秀的你。

第二、重點班的學習氛圍更濃厚

整體來說，學習成績好的孩子在學習態度上更端正，學習也更刻苦，而且這些孩子也更遵守紀律和敬畏規則，他們自律性更強，班級學習氛圍更濃厚，雖說這可能也會給你帶來壓力，但是和一群優秀的人競爭，會逼迫你努力前進，所謂“見賢思齊”吧，你的競爭對手越強，對你的促進作用就越大。

再者，我們經常說“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，“近朱者赤近墨者黑”，環境的影響作用真的是非常大的。在這樣學風濃厚的班級裡，你受到的良好的薰陶和督促肯定是要多於普通班的。

第三、重點班可以為你提供更豐富的人脈資源

曾經聽說過一個故事，某富豪的兒子沒考上某知名高中，他就為學校贊助了10萬元，為兒子爭取了一個名額，有人不解，覺得這麼做不值。可是富豪卻說，我是在為我兒子將來鋪路，他的同學都是精英，那他將來該有多麼好的人脈資源啊，這是一筆無形的財富呢。雖說這極有可能是杜撰出來的，但是事實的確如此。我們是社會人，總是要與人交往、相處，你不可能萬事不求人，而你的這些同學，將來絕大多數人會成為精英人物，身處要害部門或掌握大量資源，這就是你的人脈。這麼說雖然物質了些，可是這不也是事實嗎？

我的學生曾經就有這種情況，因為壓力太大，非要轉到普通班，結果到了普通班一開始學習成績還可以，可是越往後越差勁，因為大家都不學習，你想學習時會有很多人干擾你，老師們也因為學生不學而不太上心，很快他就後悔了，但是他的成績已經沒資格進重點班了。他發現沒有了壓力，反而動力更不足了；而且相比於去跟上重點班的節奏來說，去克服普通班糟糕的環境對他的阻力和干擾難度更大。

如果你覺得學不下去了，也別擔心，既然你能進重點班，說明你是有實力的，只是你的狀態沒調整好。道道老師給你一些建議，或許能幫你對症下藥，解決問題。

第一，首先擺正自己的位置

很多學生剛到重點班一時適應不過來，因為自己在原來的班級可能是數一數二的，可是現在所有班級的尖子生聚集到這裡，自己就不難麼耀眼了，一時之間有些心理落差，找不到以前那種特受寵的感覺了，多少會有些失落。所以你首先要做的是重新定位，看看你在現在的班級裡處於什麼位置，對自己有個清晰的認知。

第二、給自己一個目標和計劃

有了目標就有明確的努力方向，你需要給自己的一個目標，比如可以是超過某個同學，可以說具體的年級名次，可以是某弱勢科目的提升等等。然後再給自己制定一個計劃，按部就班有條不紊地打一場持久戰，相信充實的生活會讓你感受到成功的樂趣。

第三、給自己更多的自信和鬥志

我覺得這是最關鍵的，你首先要相信自己，才能獲得別人對你的認可和支援。其次你還要多一些鬥志，人不輕狂枉少年，千萬不要失了青年人該有的銳氣和朝氣，不妨給自己灌一些雞湯，某種程度上是可以激發你的血性和鬥志的。

“不奮鬥，你要青春幹什麼”，這句話是非常有道理的，不管你的家庭背景、經濟條件如何，你都應該努力學習，成為一個有用的人、一個能傳播正能量的人，現在重點班為你提供了一個更高的平臺，你應該藉助它去努力成為一個優秀的人。機不可失，時不再來，希望你能好好珍惜這個機會,不留遺憾。

我不知道題主的具體年齡，不過我想可以確定的是在中學階段。

能提出這個問題，我還可以相信你是一個有自己思想不人云亦云的人，可以說你已經具備了自己獨立思考能力，這一點是值得讚賞的！

儘管我絕對相信你的老師是為了你好，但是我也絕對不會勸你繼續呆在重點班，不過我同時也不會支援你堅決去普通班。我想說的是在你做決定之前（當然，是去繼續在重點班還是去普通班，應該說決定權在你），你先讓自己靜下來，按照下邊的思路思考幾個問題，之後你就明白了你的選擇：

1，面臨暑期的到來，告訴自己再堅持一下到這個學期末。

必須要堅持到學期末。你感覺學不下去，是你的心亂了，但是心為何亂？這隻有你自己清楚（也許你自己一下子也弄不清楚），或許所謂的早戀、或許是感覺到學習的瓶頸、或許是壓力大不堪，總之有你自己的理由。

無論如何，告訴自己此時一定要再堅持一下，到了暑期又足夠的時間讓自己好好地理清自己的思路，下個學期開學前再做決定也不遲。

2，拿一張白紙，可以寫出自己的目標。

從你自己的目標一步步倒推，也就是達成自己的目標，你最合適的途徑。

如果你所在的學校本身就是優質學校，那麼普通班的水平也和一般學校的重點班水平相差不大，如果你所在學校是普通學校，那麼你所在學校的普通班的教學水平和學習氛圍可能就需要你更加慎重。

3，再拿出一張紙，儘可能詳細地列出你自己的優勢和劣勢。

也許你對自己的瞭解還不夠深刻，這很正常，所以你需要給自己一個冷靜的思考，這需要一段時間。最後能讓自己找到一本合適的書作為引子，透過閱讀對自己進行更清醒和深入的思考，這也就是我建議你堅持一下等到暑期結束之前做最後決定的原因。

4，如果你還是心思煩亂，那麼我建議你去找一位值得信任通一些青少年心理學的老師或者長者，或者你非常欽佩的人，去和他們聊聊你的想法，這對你應該有一定的幫助。記住，應該是比你年長的人。你在傾訴中會可能會清楚自己的想法和糾結的根源。

我的這些建議，你如果能付諸行動，一定能幫助到你。

不過我還想提醒的是：你是在幫助你自己，這種糾結本身就是一種成長！儘管很多人看你現在的想法有些不明智，但我明白你有足夠的理由糾結，因為任何一個問題在發生時的當事人身上都是不好跨越的一個挑戰，沒有跨過去的問題必定是大問題，只有跨過去才能感覺到自己的成長！相信你自己能做出最適合你自己的選擇——選擇沒有對錯或者好壞，無論你做出什麼選擇都是當時你認為的最適合自己的選擇！

這張圖片是我深思你的問題之後，針對上述回答中的第二、三點所列出一個簡圖，你可以依次寫出自己更多的優劣勢。

“因為學不下去不想在重點班了，老師卻不允許到普通班”，我幫你理清思路，你根據自己的情況做決定。

你首先要搞清自己不願在重點班的真正原因。

學不下去，原因究竟在哪裡？在自身？在環境？在老師？自己先要做一個準確的分析，在此基礎上所作的選擇，才可能是正確的。

到了普通班，這個問題能不能得到解決？會怎樣解決？有沒有找普通班的老師和同學溝通了解過？

如果到了普通班還是學不下去怎麼辦？

大多時候，聽老師的話是沒錯的，因為老師的確比你專業、比你成熟，如果你能暫時放下自己的執念，和老師深入地坦誠地進行溝通、聽一聽老師不讓你去普通班的理由，好好地考慮一下，我想會好一點。

因為，老師比我更熟悉你的情況，更熟悉你們重點班和普通班的情況，老師一定會結合你和班級的實際情況，給出自己的分析和建議，一定會比我這個陌生人分析得更準確。

你是個什麼樣的學生？你在學習上的優點是什麼，不足是什麼？學習的習慣、品質、意志究竟怎麼樣？看待問題的態度和思想呢？

要知道，很多事情，解決的關鍵不在於事情本身，而在於我們的態度和思想。

你在哪個班並不是重要的，最重要的是你是一個怎樣的學生。

真正的好學生，是能把自己的主觀能動性發揮到極致，從而戰勝學習生活中諸多不利的因素的。

很多事情，只要我們轉換一下態度和思路，問題就能迎刃而解。

總之，從你的敘述來看，我猜你自身並不具備很強的學習能力和自控能力，（否則也不會出現學不下去的問題了）。

所以，我的建議是還留在重點班，重點班的學習資源更好更豐富，前提是，你得轉變思想，願意去使用這些資源。

好了，我的分析到這裡，怎麼選擇，相信你會做出自己的決定。然後和老師坦誠溝通，互相配合。

遇到這樣的問題，不急著做決定，先把自己的心靜下來，放空自己。什麼事情有因必有果，我們先要剖析自己為什麼有如此想法，我根據經驗猜測有以下原因：一是學業內容多了，難度加深了。你說你在重點班級，說明你的基礎還是不錯的，也是學校或班級重點培養物件，學習只是短暫的碰到困難，可以找任課教師給你分析分析原因，自己不好意思可以尋求家長或同學的幫忙呀！二是覺得普通班級的同學生活學習過得比自己瀟灑。一個學校裡，普通班級估計有自己同學，大家都喜歡比較，跟好學生比學習成績，跟普通班的同學比生活瀟灑與否。比較，本來是件好事，可以促進相互競爭，相互學習，但有時也不要把它太當回事。你羨慕普通班的同學，有可能她還想到重點班來呢，“子非魚，焉知魚之樂。”至於老師不讓你去普通班，更好理解了，老師應該更瞭解你的學習狀況和能力，不讓你去，是為了你好，對你是一種保護，相信老師，也要從內心相信自己！

寧當雞頭，不做鳳尾。其實這句話對我的孩子來說，感覺挺對的。孩子中招考試特別優秀，考進了本區的重點學校，並且分到了快班裡。能夠進入重點學校的重點班，孩子起初挺自豪的，但隨著時間的推移，孩子開始抱怨說老師講的太快太籠統，上課的時候老師會問一下同學：這些知識點比較簡單，你們都會吧？都會的話我就不講了。有的同學理解能力強，而有的上的補習班，也許提前預習過了，他們都說都會了。結果這些章節老師就不再講了，開始了新的內容。我的孩子是理解能力稍弱的那種，久而久之，學習成績就落下來了，總在後幾名徘徊。孩子很苦惱，卻又沒有別的辦法。幸好高一後半學期文理分科，孩子分到了文科實驗班，這次孩子很高興，說所有各科老師講的特別仔細，結果期末成績考得很不錯，進了全年級30名。文科小班60人，考試成績達到了小班的水平，甚至比小班的一些同學還要好，孩子重新找回了自信，決定向清華衝擊。透過這件事，我才會這樣說：寧當雞頭，不做鳳尾！

但是，雖然有了這樣的想法，也要慮事周全，想的再周到一些，再作出最後的決定。現在需要做好以下一些工作：

在提出調班之前，要找到目標班級，就是班班風學風相對好一些的普通班，這是你必須先深入瞭解的。因為你現在所在的重點班，學習的氛圍一定是比較濃的，紀律也比較好，但是，普通班往往紀律渙散，學習氛圍不行，所以，你要選好班級。有的普遍班，班風和學風也是很不錯的，你的目標應該是這樣的班級。

你現在學不下去，要找出原因，告知父母，比如是因為基礎或者學習方法等因素，跟不上，就要告訴父母，如果繼續留在重點班，成績會越來越差，自信心也會消失，結果不是參加不了高考，就是高考成績不忍直視。同時告訴父母，透過你的瞭解，某個普通班很好，進去可以保持領跑地位，自信心會大增。只要你告知父母這些情況，父母會支援你去普通班的。因為留在重點班將來沒有希望，而去普通班，倒是很有希望。

當雞頭和做鳳尾問題，從來都是沒有標準答案的，因為具體到人，有的人適合當雞頭，不適合當鳳尾。心理素質不怎麼好，經不起打擊，在鳳尾的位置上會失去自信，最終自暴自棄，這類人適合當雞頭。而有的人，暫時當鳳尾就很好，這類學生心理素質好，對於暫時的落後帶來的打擊毫不在乎，越打擊反作用力越大，會不斷追趕，不斷超越。

所以，不同的人選擇是應該不同的。你的情況是學不下去了，說明心理承受力是不強的，如果一定要像有的人認為那樣，必須留在重點班，恐怕最後連普通班的學生都不如了。

如果說你遇到了學習的瓶頸期，那麼不妨適當的放鬆調整一下就好，但是不建議你離開重點班去調到普通班。

重點班是許多學生夢寐以求的地方，可是因為能力的問題，他們又都不得不選擇了待在普通班，然而你現在擁有這麼好的條件，卻想著要逃離，真是不值當的。

重點班在給你帶來壓力的同時，也帶來了諸多的好處，這是普通班所不能比較的，你應該更多的看到這一點，讓自己冷靜下來，保持理性的去做出決定，而不是隻圖一時之快。

開學按照成績分班的時候，重點班吸收到的學生都是學校裡的尖子生，他們幾乎每一個人都擁有著良好的學習習慣，因此在班級裡幾乎不用老師太多的管理，他們就能安排好自己的學習，即使老師不在課堂，他們也能自己給自己做出相應的學習計劃，以免時間白白的流失。

然而在普通班，就是老師在課堂上，學生們也是會在下面嘰嘰喳喳的開起小差，完全不把老師放在眼裡，更別說老師不在的時候 那還不把教室掀翻了？

學校為了保證學生的升學率，便把學習好的學生全部集中在一起，組成重點班級，配備學校裡最好的老師來講課，他們都有自己獨到的解題和講課的方式，這都是很現實的事情。這些優秀的老師與一般的老師講課並不相同，他們不會在簡單的問題上做過多的停留，而是把主要的精力全部投入到了那些重點難點的問題上，讓孩子有足夠的時間去學習並理解，以便在分數的提高上對學生更加的有幫助，這樣也節省了時間。

然而普通班的老師則會因為班級學生學習素質的不同，必須把每一個涉及到的知識點都要全部的講解，這勢必就會浪費掉很多原本不必要的時間，但是又沒辦法，為了大多數的學生只能如此去做。

可以這麼去說，進入重點班的學生都是學習裡的精英，他們都不甘願落為人後，於是就會抓緊每一分每一秒的時間去學習，不鬆懈，這就會在班級裡形成一個良好的學習氛圍，大家都慢慢的跟進，把自己的精力集中起來，放入到學習中去，從而激發起大家學習的鬥志。

然而，在普通班裡你就很難看到這樣集體學習的場景，甚至會因為別人玩樂的影響，干擾到你的學習，讓你在學習之路上跑偏。

就拿我們學校來說吧，重點班和普通班的所用的資料都是不一樣的，這倒不是因為歧視普通班的緣故，而是科學的配置。因為重點班的學生都比較的優秀，因此一般的資料對於他們來說，已經不足以滿足他們學習提升的需求，所以校領導們為了改變這一種狀況，就不得不為他們重新選配資料，以符合他們的用書需求。

然而，普通班因為學生整體水平的差距太大，選擇適合大家的資料，則尤為的重要，因此選書的重任則有他們的老師承擔。

由此可見，逃離重點班去進入普通班學習並不是一個好的選擇，甚至有可能會影響的你的學習，損失掉你現在的學習資本，因此建議你還是繼續在重點班裡繼續學習。

千萬別去普通班啊！朋友，能在重點為什麼不在重點班？在普通班，你得多有毅力才能堅持學下去呢？

我當年有個同學，他就遇到了這種情況。我給你講講他的事情吧！

這個同學，屬於比較聰明但是又沒有常性的那種孩子，很容易就被外界誘惑所吸引。他在中學，一開始就是進的普通班。但是他又很聰明，所以，經常在大考考的還不錯。

在初三時，學校進行了一次摸底選拔，就把一些散落在普通班裡的優秀孩子，選拔到重點班去了。

他也屬於其中一位。

去了以後，他感覺很不適應，因為同學都是陌生人，老師也對他不冷不熱，他感覺很不舒服。於是，過了一段時間，他自己就回普通班去了。

很多同學都感覺不可思議，他卻認為，想學在哪裡都能學。

但是，初三一年，他自制力又差，同學們一叫他去玩遊戲，他就跟著去了。後來，經常在遊戲廳裡混日子，以他聰明勁，竟然又在遊戲廳裡混出了名堂。很多人來挑戰他，他就這麼在遊戲廳裡玩了將近一年。

普通班的氛圍就是如此，大部分人都在混時間，得過且過，渾渾噩噩的，真的班風很差，學風幾乎沒有。

最後他什麼也沒考上。

但是，最開始選去重點班的，人家都考上重點高中了。他真是錯失了一次好機會。

所以，真的要三思而後行啊！

一、為什麼有的學生想逃離重點班？

重點班必須要流動起來，這對學生有好處！在重點班的學生，並非沒有都很優秀，也並非每一個都會變得更加優秀。

生活領域有個“馬太效應”，是指生活中強者愈強，弱者愈弱的現象，這在教育中同樣存在。一個班級即使都是由尖子生組成的，也許真正優秀的也只有那20%的學生，這些學生更容易受到老師的關注，他們承載著重點班的希望，也是學校的希望。而那些本來也很優秀的學生，在這樣一個群體裡，也可能會很少得到老師的青睞。根據教育學的另外一個"翁格瑪麗"效應，那些得到老師青睞的學生，更容易按照老師期待的方向發展，更容易成功。而那些被老師冷落的學生，則感覺壓力很大。

所以，不是每個學生都適合上重點班的，對於那些性格內向，心理脆弱、思維不活躍、學習不刻苦、方法死板的學生，在重點班就是一種煎熬和摧殘，所以他們就想逃離重點班。

二、老師為什麼不允許你去普通班？

但是，學校不是菜市場，不會讓學生隨便出入的，老師不讓你去普通班，可能有這些考慮：

1、為了你著想：老師比較瞭解你的情況，不會輕易讓你選擇逃避，既然老師不讓你退出，說明你有能力呆在重點班，如果你的成績已經無法在重點班時，我相信老師無論出於何種目的都不會強留你的。

2、為了學校考慮：還有一種情況就是學校不允許轉班，現在義務教育階段不允許學校開辦重點班，能辦重點班的都是高中，高中的重點班和普通班最合理的是定期流動，但是學校為了方便，很多時候都是固定的，因為這個最方便，一旦固定下來，你個人想轉到普通班也是不可能的。

所以，處於以上兩個原因，老師不會讓你輕易轉班，即便轉班，也需要在某一個節點上，學校統一安排。

三、如果出現這種情況，你該怎麼辦？

1、正確評估：首先要正確評估學校的重點班和普通班的師資和生源情況，看看差距是不是很大？一般而言，重點高中的普通班和重點班差距不大，成立重點班的目的就是為了衝擊北大清華等名校；而如果是普通高中，那麼重點班和普通班的學生差距就會非常大，因為普通班的學生，幾乎沒有考學的機會，學校為了保證升學率，才去組建重點班的。

如果是前者，轉到普通班影響不大，而且可能會更好；但是如果是後者，轉到普通班，就很不合適了。

2、找出原因：遇到問題，不要輕易逃避，不要輕言放棄，要認真分析自己出現問題的原因。分析一下，自己在重點班學不下去，是因為知識問題還是心態問題？如果是知識問題，積極尋求老師和同學的幫助，向有關老師說一下自己的困難，相信老師應該可以幫助你渡過難關；如果是心態問題，那就需要給自己一個正確的定位，認識到“下棋找高手，弄斧到班門”才會真正提升自己。在一個好的環境裡，你可以當“鳳尾”，如果去了不好的環境裡，你可能能當“雞頭”，但是誰又能保證你不會滑到“雞尾”呢？

3、積極適應：在重點班，最重要的心理的定位，如果你老是活著以前，用之前的成績來定位自己，適應就會慢很多。現在你要對自己有一個準確的定位，你要知道自己在班級所處的氛圍，然後不要在意排名，只和自己比，不比成績，比進步，比努力，利用零碎時間多努力學習，多向周圍的學生學習，只要自己進步了，哪怕是一丁點也值得高興，這樣不斷鼓勵自己，你就會發現其他學生，其實只是看起來很可怕而已，你自己也是很優秀的。

4、有效溝通：遇到困難，多和老師溝通，請教老師，重點班的老師有豐富就教學經驗和較高的教學能力，有助於幫你解決問題；如果實在待不下去了，心理承受不了這種壓力時，也要找老師積極有效的溝通，看看能不能儘快跳出去，畢竟身體和心理才是一個人最重要的。