我覺得適當的懲罰是可以的，但是體罰萬萬不可，這是違背教育法律法規和師德的行為。

體罰是指透過對身體的責罰來進行懲罰或教育的行為，這種行為侵犯了學生的尊嚴，對學生的心理健康造成一定的影響。

夏老師事件給我們的啟示還不夠嗎，老師，您就不能長點記性嗎？所以，什麼是體罰，這需要國家教育行政管理部門來制定一個標準，你就明確指出面對問題學生教師到底該如何去管理？

那面對問題學生我覺得還是要進行適當懲罰，無規矩不成方圓，教師一定要樹立自己的威嚴，否則真的很窩囊。

體罰一定不要做，當你抬起手要去打他的時候，不妨想想自己的父母老婆孩子等著你去養，就下不去手了，要學會忍，要學會使用好言相勸的方法去求孩子學習，去求家長配合。否則帶你名字的紅標頭檔案就要傳播起來了。老師，長點心吧。

別人家的孩子，交給你帶，你說該怎麼帶，不是帶一天兩天，只要孩子身體髮膚沒受損交還給孩子父母就行，教師帶孩子是一件長遠的，對孩子有成長期望的事情。就像你自己的孩子，小時候說不聽的時候，你還不動手打兩下嗎，不指定地方讓冷靜反思嗎？ 其實在每個孩子的成長過程中或多或少都有不同的體罰經歷，有時恰恰是那些體罰讓孩子成長過程中懂得了很多道理。當然 我並不是一味地說老師或是家長就可以隨意的體罰學生，沒有度量的體罰，恰到好處的體罰糾正是有益於人的成長，但是過度的濫用這種方式，也未免適得其反。對孩子造成困擾。所以我認為老師體罰學生不是不可，但是要適度，體罰要從愛孩子出發。

當罰站都歸於體罰的時候，教育就逐漸淪為空談！

教師體罰學生如今成了一個敏感話題，一說到體罰學生馬上就有大批的媒體自媒體和個人同仇敵愾地批罵老師，學生是祖國的花朵，社會的未來，要保護、要呵護，不能讓他們受到絲毫地傷害！要讓他們健康地成長！

所以教育部說不能體罰學生！非常有理，非常合理，非常合法！

但關鍵什麼是體罰？很多人看待事物非黑即白，行事非左即右。二十多年前，素質教育還是個概念，“棍棒底下出孝子，嚴師出高徒”還是人們共同的社會認知，體罰學生從不被人詬病，也很少有家長在學生被體罰之後打上門去，大部分家長見到老師一般都說，“老師，該打打，該罵罵，就當自己個兒的孩子”！老師那時也不單單隻認為家長只是客氣，學生犯了錯，該管管，該罰罰，該罰站罰站，該掃地掃地，學生自認正常，家長覺得也無不妥，學生回家跟家長訴苦反會遭到家長訓斥！於是學生就會認真反省加緊改正錯誤！

如今，學生不完成作業，違犯紀律，只能輕輕說，連站都不能罰！不痛不癢的話如何在一個心智尚不成熟的內心留下深刻的烙印？如果和風細雨的說教有用，社會上為何會有那麼多的人犯錯犯罪？為何監獄裡關押著那麼多的罪犯？那些人可都是成年人，他們什麼道理不明白？

學生犯了錯，讓他們認識到錯誤是必須的，小懲大戒，過度體罰，損害學生尊嚴的打擊挖苦斷不可取，但罰個站總應是允許的吧！連個表面上的儀式感很強罰站都歸結於體罰，不也太可笑了嗎？這就是為何學生不把老師放在眼中，課堂上罵老師，甚至動手打老師的所在！

學生在學校的十幾年的成長，猶如在溫室一般！一旦畢業離開校園，社會的熔爐會包容嗎？所有的人會微笑待你嗎？脆弱的內心會迅速強大嗎？

學生在校不僅學習的是知識，更要學會成長，學會認識規則，遵守規則，不是不犯錯，而是要學會犯錯之後如何改正！

犯錯之後的適當體罰不應被無限放大，上綱上線，家長不依不饒，領導怕擔責任，老師心寒放手，放任自流，其後果將會非常嚴重！

據說歐美和日本的教育界開始反思取消體罰的弊端，並要逐漸恢復一些輕微體罰，以加強教育效果！

適度體罰，不應大驚小怪，小題大作！

現在敢體罰學生的肯定是負責任的老師。現在的學生在家是小皇帝，小公主，在學校無法無天，總之我就不學習，你想什麼辦？國家義務教育，我有未成年人保護法，我就是任性。現在教育的難題就是，少部分沒有家教的學生，影響到大多數學生的學習和教師的講課。

謝謝邀請。在相關的法律和檔案中，籠統的提出了不準體罰或者變相體罰學生。但什麼是體罰，或者什麼是變相體罰，並沒有做出明確的界定。另一方面又有一些人呼籲老師有適當的懲戒權。這就給一線老師造成很大困擾，懲戒和體罰的界限是什麼？如何正確行使懲戒權，又不被帶上體罰的帽子？在實際中，有已經有一部分教師，因為被戴上體罰或者變相體罰學生的帽子，而受到處分。甚至在某種程度上說，學生的權益有法律保障，教師的教育權懲戒權卻沒有任何保障。所以在目前的條件下，教師，對於懲戒學生、教育學生，畏首畏尾。如果還有教師，敢於懲戒或者體罰學生，那他的膽子也太大了。不能不說，這是一個悲哀。

在明令禁止的情況下，還是在不斷出現教師體罰學生或變相體罰的現象，在我看來，根本就沒有教師喜歡體罰或變相體罰學生，我只能把它理解為教師責任心的一種不恰當表達方式。

近幾年頻繁爆出教師體罰學生，基本經過媒體曝光，當事教師輕則道歉，重則被校方開除。感覺越來越多的教師似乎面對頑劣的學生手足無措。記得自己小時候上學，父母對教師很尊敬，小時候被老師打過。但父母也覺得教師做的對。現在想來，如今的我，的確應該感謝打過我的老師。是他們讓我一步步懂得是非對錯。

可如今似乎越來越多的家長，一旦孩子在學校出事，第一時間就是矛頭對準教師。指責校方。試想，換位思考一下，如果你們面臨不聽管教，頑劣不堪的學生，你們會怎樣？會不會突破一下忍耐底線？現在的教師真的需要一把合法的戒尺。

老師是不可以體罰學生的，不知道罰站算不算體罰。

老師對學生的懲罰一般都是罰站，讓他與眾不同，以此為懲罰，所以，這是我贊同的。

做錯事就應該受到懲罰，小孩子就該嚴厲的管教，別以為老師喜歡管束你的孩子，他在教育孩子的時候，是壓迫著自己那顆焦急的心來說服教育孩子的，怕自己暴躁、著急，又怕孩子不聽話，那種心情和你做家長的差不多。

我記得都上初中，老師留的作業沒完成，那是背誦《木蘭辭》，好難背，不過全班就我們仨個沒背過，老師就懲罰我們了，罰站呀！我長又高，站著特顯眼，我臉都紅了。

趕緊背，趕緊背，終於背過了，到現在都沒忘。

有時候，想起讓我罰站的老師來，感激之情，竟然沒有隨著時間的流失而談忘。

感謝我的老師，感謝體罰我的老師。

這是個很難解決的問題，我談一下自己的看法，隨著國家法律的逐步發展，人們的法制觀念不斷增強，體罰成了個敏感的問題！

我覺得沒有懲罰的教育是不完整的教育，孩子沒有十全十美的，成長路上肯定會犯一些過失。相信大部分老師都想讓自己的學生出類拔萃，有時候忍無可忍做出一些過激的舉動。

在這裡談一點自己的做法，一般孩子犯錯，是以批評教育為主，看他動機是故意還是無意的，給他留一到二次改過的機會，如果屢犯就要進行相應的懲罰，寫反思，班會上做檢討等。關鍵是一定要弄清楚犯錯的根源，找出來，讓學生清楚。千萬不要不問青紅皂白，簡單粗暴處理。

/第二，教師要有愛心更要有耐心，教育是個慢功夫，反覆是正常的，及時糾正，抓細節。

第三教師要有威信，只要公平，耐心，言行一致，做個好榜樣，學生信服，不用體罰，訓幾句也管事。

第四教師要關心每個同學，效果也不差。

另外，多同家長溝通，用誠心去交流，相信不講理的畢竟少數。

千萬別碰紅線，小心飯碗。慢慢煉心！謹言慎行！

時代變了，保重吧各位老師們！

懲罰（也有人叫體罰）的目的就是讓人恐懼、害怕，不敢越雷池半步，是不可或缺的教育手段。殺人放火，要被判死刑，人們害怕了，不敢再殺人放火，因此，社會安定了。偷竊別人的財物，不但要坐牢，還要罰款，人們不再敢隨便拿別人的東西，哪怕心裡有一萬個想，因為他們明白這樣做的嚴重後果，他們害怕了，因此，社會得以平安。收受賄賂，結局是身敗名裂，傾家蕩產，他們害怕了，因此，政府才有權威，值得信賴。……。如果沒有規矩，沒有懲罰，世界會變成什麼樣？從小不守規矩，我行我素，長大會是什麼樣？如果社會上每個人都自以為是，什麼都不怕~天不怕，地不怕。想想都害怕！

說白了，人因害怕而守規矩，因害怕而進步，因害怕而正直，因害怕而善良，因害怕而不敢欺男霸女，為所欲為。這種理念很有哲理。大家說呢？

根據我自己的經驗和我的所見所聞談談教師體罰學生這件事社會各界如何做才能讓教育向比較好的方向發展：

1.從教師的角度：現在教師法等等法律法規已經非常明確規定教師不準體罰或者變相體罰學生，所以作為教師應該盡力避免體罰學生，即使學生犯了錯誤，也應該盡力尋找更好的懲戒方法。有時候不一定非要體罰才能達到效果，尤其有時候動手打傷打殘了，更是不可取。尤其現在師生髮生衝突，受懲罰的一定是老師。來自家長和社會輿論的壓力，有時遠遠大於金錢的付出。現在教師管理學生其實是冒很大風險的。也有諸多被殺的情況。

2.從家長的角度：其實現在老師不太敢管的原因有很大一部分來自家長，有極少數家長自己都管理不了自己的孩子，老師管理稍微嚴點，就不滿意，其實現在出現的部分校鬧有的真的不是教師和學校的錯，但是最後學校老師也不得不付出代價。這對教育工作者是很大的傷害。我親自見過有家長因為自己小孩在家裡自殺了，卻跑到學校把班主任打了幾次，最後學校除了幾萬塊錢才擺平了。所以我覺得家長不要總是無理起鬧，應該配合好老師好好教育孩子，人無完人，老師犯點錯，不要盯住就不放。

3.從社會輿論的角度：應該引導正能量的釋放，不要為了吸引眼球無限放大教育界老師身上的一些瑕疵，正面的反而很少去關注。

4.從學生的角度：學生要意識到犯了錯誤就一定要付出代價，任何一個老師管理都是希望學生髮展好的，雖然有時候可能方式方法不一定很恰當，也要學會理解。畢竟不管不問才是最大的傷害。

5.從有關部門的角度：不要總是為了息事寧人，不是學校和老師的錯誤，也處罰學校老師。助長了很多校鬧事件的發生。

所以任何一個群體都要積極配合老師，搞好學生教育，別仇視，仇視老師的民族是可悲和短視的。好好看看發達國家是怎麼對待老師的。當然老師也要不斷完善自己的教育方法。