學好語文首先要熟讀課文，牢記課文中心出現的字詞成語音意，這是基礎。二、學習過程中要掌握常見的修辭格。

，體會它們在課文中的表達效果； 2．在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類並理解其表達作用； 3．在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭方法； 4． 在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。 常用的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、對比、借代、反語。 1．比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。 2．擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。 3．誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。 4．排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。 5．對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有音樂美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 6．反覆：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。 7．設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。 8．反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。 9．引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。 10．借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。 11．反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

三、 學習不同題材的文章，要掌握不同題材的核心知識。具體如下。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚

　　先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

　　十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

四、文言文，掌握常見實詞虛詞的含義及用法，牢記名詩名句。

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。 2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、於、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。 3、理解並翻譯文章中的句子。 4、理解文章的基本內容，歸納文章內容要點。 5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態度。 6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解

閱讀，閱讀，無論是課外還是教材內容閱讀完歸納中心思想和寫讀書筆記，提升了理解和總結的能力，再加上古詩詞背誦和字詞的識記。

初中的語文課本知識，已經不僅僅是字詞句段落大意中心思想那麼簡單了，必須是在小學語文知識特別過硬的前提下開始學習。初中的語文課本，涵蓋面非常廣，有記敘文，有說明文，有散文，有小說，有古典文學，有外國文學，都是一些久經歷史考驗的名家名篇，學習起來如果只是單純的學到哪裡算哪裡，不但學的不透徹，而且會造成雲山霧罩學稀裡糊塗過就忘的結果，所以有一個好的學習方法非常重要！首先，每學習一篇文章，必須瞭解文章背後的故事，包括作者生平簡介，作者寫這篇文章的歷史背景，寫作目的，寫作手法等等，只有瞭解了文章背後的故事，才能站在作者的角度去深刻分析文章想要表達的內涵，想要告訴讀者的東西，才能站在最高的境界去領會文章的中心思想；其次，必須做好學習筆記，把老師課堂上講的重點難點記錄下來，把文章裡重要的語句記錄下來並加以解釋和分析，只有記錄才能記憶才能領會才能提高分析和欣賞水平；做到以上兩點的同時，最重要的是自己必須經常練筆，寫讀後感，把自己的心得體會寫下來，模仿所學文章進行寫作，可以充分利用課本資源，學習優秀篇章的寫作方法，再結合自己的寫作方法，勤練筆，勤耕耘，相信透過自己的努力，語文的學習不是難事，學好語文也是指日可待的事情！謝謝！

對於初二學生來說，建議可以選擇看一些文學的著作，或者是一些期刊報紙，透過以上的渠道學習語文，可以讓初二學生們瞭解到更多的文學常識，同時也可以接受到一些來自社會上的新鮮的觀點。

初二學生在語文閱讀的時候，要儘量選擇範圍比較廣的圖書種類，這樣就可以讓初二學生們接收到多種多樣的觀點，對於初二學生在寫作文、做語文閱讀題的時候是會起到很大幫助的。

語文的學習離不開日常積累

初二的學生有了一定的閱讀能力，所以要培養閱讀興趣，不僅是課本上的，還有課外的，主要是興趣。

語文學習的基礎知識

1、比如字音字形，這些都是必須掌握的

2、初二語文還有病句的考查，改病句不能只靠自己的感覺，有時候一定的語感會幫助我們，但是還是要學好句子的結構、語法等，會幫助我們解決病句。

3、古詩詞背誦默寫

課內古詩文背誦默寫

4、作文

作文要常練習，比如寫寫日記什麼的。

5、歸根到底還是要多培養興趣。

課外閱讀，閱讀，閱讀。多看書，好的小說類的，不要看亂七八糟的。語文是個積累的科目，難以速成，只能靠多閱讀積累素材和文化底蘊。不要相信補課的那種能短期提高的扯淡。

對不起，我沒教過語文。

但我覺得語文還是多讀、多背、多練、多寫。多讀課本及課外閱讀，深入讀，多反思，多理解。對要求背誦的課文，特別是古文、詩詞一定會有會默。對重點的字、詞、句、段、篇的學習要多練習。學習寫作方法，多寫作文。從日記到記敘文、說明文、議論文等開始。

語文學好一個關鍵是“勤“。

語文想學好，讀書是關健，這裡的讀書，指的是在課文讀懂讀透的情況下，可以涉列廣一點，比如報紙、雜誌，只要能提高寫作水平。初二，文言文要學好，詩詞歌賦都要涉及，唐詩、宋詞、元曲，是老祖宗流下的瑰寶，不能不讀，四大名著中的《紅樓夢》，要讀，有困難可以先從簡寫本讀起。

讀書多了，肯定想寫，小到日記、讀書筆記，大到寫一篇記敘文，議論文、說明文。為初三中考做準備。

從字、詞到整篇，不是一猝而就的，要下功夫。人常說處處留心皆學問，語言表達能力的提高，不是一朝一夕可以完成的，要長期堅持，成績逐步可以提高。

語文是一輩子需要學習鑽研的無底洞，所謂"好"也只是相對的標準。具體到初二學段考個好分數就叫好的話，至少得從幾個方面努力。

一是培養生活中隨時閱讀的興趣。讀新聞，瞭解大事小情，心中有天下，觀察社會，瞭解社會，思考社會。例如持續閱讀江蘇崑山反殺案的報道及評論，不但學會了有關正當防衛的法律知識，還體會到了法律的語言在描述案件及判斷是非曲直方面的精準性。這是一種美，語言與思想契合的美。讀同齡人發表的作文，相當於在玩伴那裡學智慧。讀名著，更是與大師對話，聆聽大師教誨與指點，理解生活。

二是上好語文課。有人說，語文課培養不出作家。我要說，語文教材體現了國家意志，義務教育和高中階段教育的語文課能讓學生打下堅實的語文學用的基礎是無庸置疑的。雖說有些枯燥，但按照老師的教學，一步一步踏實走來，一課一課讀練下來，定會有不錯的成績。1，重視基礎知識學習、積累與運用。認真寫字，從音形義方面正確掌握積累詞語，識別修改病句，作文中少寫或完全不寫病句，學習一點漢語知識，讀背古詩詞積累使用名句。

2，加強記敘文、說明文的閱讀訓練。分題型總結學法。閱讀文言文，積累實詞含義，虛詞用法，譯句訓練，內容理解，聯絡實際拓展運用。

3，參加語文實踐運用活動即綜合性學習。課內單元綜合性學習要主動落實。國旗下演講，你敢上嗎？班上或學校組織活動，你願意撰寫流程及串詞嗎？你當班團幹部，是否主動組織活動並進行總結？你給班上或學校及社會某部門寫過什麼意見或建議嗎？

三是訓練考試。分數高了，也會對學語文產生正向激勵。勤於改錯，善於補救，均助你提高成績。

語文學習可以分為四塊：

①語言文字運用（字音、成語、病句、語言運用）（小知識點靠歸納、記憶）；

②古代詩文閱讀（文言文閱讀、古詩鑑賞、名句名篇默寫）（專塊知識點靠理解）；

④寫作（自主知識點靠積累）

在這幾個板塊中選擇自己的弱項，進行突擊強化。基本的任務無異於以下幾項：

1.名句名篇默寫。凡是老師要求必須會背的，同學們一定要認真讀背，逐篇過關，做到會背、寫對。

2.文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎上結合語境識記意義。也是逐篇過關，多朗讀，邊朗讀邊理解，對已經遺忘的或不理解的部分在書上做出記號，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識點都在課內，實詞、虛詞、文言句式等一般都是課內知識的再現和延伸。

3.名著選讀。讀原著。瞭解主要人物，熟悉故事情節，著重參考簡要本，熟悉經典情節、重點章節。名著是拓展閱讀的第一步。

4.字音、成語、病句部分的複習，可選擇一些複習資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強記憶，加強積累。

暑期語文基礎知識的複習，不求面面俱到，力求突出重點，只有將所複習內容抓實，才會有收穫，有提高。

作文要提高，一定要多閱讀。

作文更重視學生語文綜合素質的展示，比的就是底蘊、才氣。老師更願看到的是“指點江山，激揚文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊和精神底子？這離不開課外書籍的閱讀。

讀什麼？

1、閱讀名著

名著的最大作用就是讓一個人變得有思想有情感。閱讀名著能讓人學會思考，提升境界，使精神走出蠻荒，豐富情感體驗。精心研讀他們的作品，學習他們的長處。這樣既積累了作文素材，又學習了適合自己的寫作技巧和表現手法。

2、閱讀新聞時事方面的報紙雜誌

很多作文題材，就是用的某一個實時的新聞為題材，發表自己的看法，淺談自己的感想。如果對新聞題材不知道，很容易就寫偏。

3、閱讀知識類和理論類的作品

如科普知識、美學知識、哲學知識等。學科與學科之間是相通的，讓語文知識與其他知識相互滲透，有助於語文素養的整體提高。

如何讀？

閱讀方法有默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等；做讀書筆記的方法有“圈點批註”法、分門摘錄法、提綱挈領法、寫心得體會法等。讀長篇小說，宜用跳讀法、提綱挈領法；讀短篇小說，宜用精讀法、圈點批註法；讀散文、詩歌，宜用朗讀法、圈點批註法；讀議論文，宜用複述法、提綱挈領法；讀知識性強的文章宜用精讀法、分門摘錄法等等。