五年級是非常重要的時期！家長一定要為孩子把握好，給孩子創造機會。

四年級決定孩子一生的成績

第一章 小學四年級是關鍵期

一、四年級是兒童成長的一個關鍵期

大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

二、四年級是孩子大腦發育的關鍵期

人的大腦從嬰兒期到兒童期不斷在發育和增長，並在青年期完成成長的過程。大腦的生長不是勻速和直線的過程，而非勻速和分階段的過程，各個階段是相互影響、環環緊扣的，任何一個階段的發育受到阻礙，都會對後一階段產生不良的影響。研究表明，人腦在10歲之前發育速度最快，12歲左右腦重已經與成人相當，儘管9歲後兒童的腦重增加很少，但是腦細胞內部的結構進一步複雜，大腦的各項功能進一步趨於成熟。由於大腦結構的複雜化和功能的成熟，四年級孩子的心理特點將會發生明顯的變化。

研究還表明，10歲左右大腦前額皮層發育完善，孩子玩的天性還是消退；相反，大腦的意志能力加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得更有意識；第二訊號系統的語言和文字反應增強，思維能力的發展開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數量增加。思維開始從模仿向半獨立和獨立轉變，培養思維的獨立性和發散性在四年級尤其關鍵，而獨立性和發散性是創造性思維的必要條件。隨著抑制能力和思維能力的增強，兒童的自制能力開始增強，但是仍然不穩定，開始有自己的獨立見解，獨立意識開始增強。

所以，超越心理和生理發育水平的教育會妨礙孩子的身心發展；同樣，落後於孩子心理和生理發育水平的教育與會妨礙孩子的成長。家長必須用不同於幼兒和不同於少年教育的方式鑄就孩子學業成功的基礎。

三、四年級是培養孩子學習能力的關鍵期

相對於智力而言，學習能力對孩子學習的影響更直接一些。學習能力是後天形成的，隨著經驗和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達能力等學習能力不斷增強。隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關鍵時期。四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15-20分鐘提高到20-30分鐘，可以勝任更加複雜的學習任務。孩子的語言發展水平由口頭語言向書面語言過渡，小學四年級以後，書面語言水平逐步超過口頭語言水平。孩子各種活動的目的性增強，內在動機開始成為孩子的學習動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力。

因此，這一時期是培養孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。

四、四年級是培養孩子情緒控制能力的關鍵期

四年級孩子從情感外廬、淺顯、不自覺向內空、深刻、自覺發展，這一時期是培養孩子良好的情感能力的關鍵期，如果教育和引導得當，可以使得孩子的情感調控能力有較大的提高。

隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也有了進一步的發展。孩子社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關係和友誼成為影響孩子的重要因素。

但孩子畢竟是孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長悉心呵護和耐心指導。正是由於交往的範圍不斷擴大，認識能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會隨之而來，所以，四年級孩子開始了不安的學習生活。

情緒上的波動和不安很容易影響孩子的學業成績。如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困惑干擾了學習，逐漸對學習失去了興趣。所以，四年級是學業成績開始分化的時期，家長一定要抓住這個關鍵時期。

五、四年級時良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期

良好的學習習慣是孩子學習的“永動機”，從習慣的養成特點來看，四年級是強化良好的習慣和改變不良習慣的關鍵時期。

日本的一項調查表明，養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，並且由於低年級孩子的習慣具有不確定性和易變性，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊訓練，養成的學習習慣很難改變。

從孩子意志力的發展來看，四年級是孩子透過克己而主動形成良好學習習慣的重要時期。儘管孩子的意志力發展正由弱到強、由他律向自律過渡，孩子的行動從受外界的權威（老師和家長）約束、調節，逐步發展到受自我認識的制約、調節。四年級孩子的學習動機從直接向間接轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習結果。

間接性的學習目的是形成學習恆心的重要動力，而恆心是培養學習習慣的一個關鍵因素。

六、四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要期（略）

七、四年級是小學教育的重要轉折期

四年級語文教學強化了閱讀分析和寫作的訓練，數學開始接觸分數、面積、進率等比較複雜的問題，以發展學生的概括、對比和分類等抽象思維能力。社會課程則更加註重介紹更為複雜和間接的社會現象，科學課程則透過觀察、分析和歸納開始探討一些自然現象的奧秘。

學校教育的轉變要求四年級孩子的學習方法和習慣也要隨之發生一定的變化，例如養成預習複習的習慣、養成思考和分析的習慣，養成必要的數學思維習慣等。

八、錯過這個關鍵期的嚴重後果（略）

備註：《四年級決定孩子一生》是我去年買的一本書，看後覺得有些地方很實用。孩子老師也曾要求家長將家庭教育的做法和心得以論文的形式發給學校，用於家長間交流。很久以來都沒有實現這一要求，從昨天起，突發奇想，把這本書抄錄在部落格上，每天一章，也算是對學校要求的回覆吧。摘錄該書也許牽涉版權問題，想來我的目的是僅供家長交流學習所用，出版人應該可以原諒。如果覺得好，建議大家正規渠道購買。

第二章 四年級孩子的家庭教育

一、家庭教育的重要性（略）

二、媽媽的作用更重要

很多情況下，媽媽與孩子接觸的時間會多些，在細緻入微的照顧中指導孩子往往不會招致孩子的抵抗情緒。而在孩子眼裡媽媽一般更容易溝通和交流，他們更願意把自己的想法告訴媽媽。所以，媽媽會有更多的教育時機，媽媽在孩子的教育中有著不可替代的作用。

需要指出的是，媽媽的教育也有難以避免的缺點：其一，過多的說教往往會被孩子視為嘮叨，會起到負面的作用；其二，過多的要求會讓孩子認為媽媽管得太多，時間久了產生逆反心理或產生一定的壓力，起不到好的教育效果。因此，媽媽一定要注意不要就同一件事情反覆進行說教，不要救孩子的一次小小失誤多次提出批評，不要就無關緊要的瑣事提出嚴格或過多的要求，不應該事無鉅細地進行管教。正確的做法是正事地與孩子好好談一次，將對孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應該吸取教訓，說明從小事總結經驗的總要性，等等。

三、要經常對孩子教育的失誤進行反思

中國的家長恐怕是為孩子操心最多的家長，很多人為了孩子的成長可謂是殫精竭慮費盡了心思，但很少有家長反思自己的教育觀念和方法所存在的問題。

家庭教育要不斷地反思。如果不能教育自己，也就不能教育別人。家長教育需要學習和交流。

四、家長應該經常反思自己的行為（略）

五、應該經常與孩子進行溝通

四年級的孩子具有了一定的行為判斷力，能夠認識到家長的交談動機，一般來說只要家長是真誠的，孩子肯定會將自己的想法說出來。家長要重視孩子的感受，將自己的想法和設想告訴孩子。

六、透過各種途徑學習（略）

七、家長要勇於改正自己的錯誤（略）

第三章 樹立正確的教育觀念

一、孩子生而不同

孩子生而不同，但是每個孩子都有發展的潛力。每個孩子成功的密碼看起來相似，但又不同。家庭教育的目的是幫助孩子找到成功的密碼，教會孩子如何尋找自己成功的密碼，而不是家長根據自己的願望決定孩子的愛好和未來。

二、正確認識學習的性質

學習本身應該是孩子快樂的源泉，而不是為孩子製造痛苦和煩憂的罪魁禍首。學習對孩子來說不能視為一種達到某種目的的手段，而應該是目的本身。要想辦法讓學習充滿快樂，要在學習過程中學會享受其中的樂趣，學習一旦是一種快樂，孩子對學習就會充滿熱情和興趣。

三、正確把握成功孩子的評價標準

一個人成功的綜合體驗是幸福，每個家長的最終期望是讓孩子將來有幸福的生活，成功不過是獲得幸福的一個重要途徑或方面。孩子學業成功絕不僅僅是在考試中表現良好，而是孩子素質的提高和能力的充分發揮，是讓孩子感到滿足和愉悅。

孩子成功的關鍵在於綜合素質的發展。有一項對1994-2003年中國100名年輕成功人士的分析表明，使這些年輕人成功的關鍵因素是良好的情緒能力、正確的道德觀念、獨特的個性、良好的智力、良好的社會交往能力和較高的審美能力，也就是說孩子的成功取決於良好的和全面的素質。

孩子是千差萬別的，社會需要各種各樣的從業人員，沒有必要也沒有可能讓每個孩子都成為科學家或金融家。四年級孩子在學習仲開始接受間接的激勵，所以家長要不失時機地幫助孩子樹立自己的理想和目標，讓孩子樹立良好的成功標準。不要因一時的考試失利而灰心，也不要因一時的考試成功而沾沾自喜。

一般說來，成功孩子的標準可以總結為以下幾個方面：

具有良好的學習習慣，學業成績優良；

具有某方面的特長或發展潛質；

具有一定的創新潛質和能力；

有良好的情緒感和控制能力，有積極的心態；

具有一定的社會交往能力，言行一致。

四、欣賞自己的孩子

對孩子的肯定和賞識是使孩子健康發展的重要法寶，獲得賞識是孩子心靈深處最強烈的要求，賞識的本質是對孩子的愛，愛可以讓孩子更健康的成長。

四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關鍵。

五、堅信孩子是優秀的

堅信自己的孩子是優秀的，承認孩子的優點，對他的未來充滿信心，給他積極的暗示。

六、將缺點改造成優點

孩子身上存在確定並不可怕，可怕的是父母採取錯誤的態度和教育方法。只要引導得當，孩子的缺點可以改變，找到孩子的缺點後，要制定改掉缺點的行動計劃，透過對孩子微小進步的鼓勵和表揚，幫助孩子克服不足，培養優良習慣。

七、為孩子創造機會

為孩子創造發揮才智和顯示優點的機會。為孩子創造機會發揮聰明才智並獲取成功是對孩子最好的獎賞，不僅可以幫助孩子樹立自信，還可以鍛鍊孩子多方面的能力，培養孩子良好的情感和道德品質。在生活中或在公共場合中為孩子創造成功的機會需要家長根據孩子的優點和潛在長處進行精心安排，提升孩子的能力，讓孩子感受到自己能行。

八、善於誇獎孩子（略）

九、尊重孩子的興趣和需要

尊重孩子的興趣和需要是家庭教育的基礎。父母應該是孩子的知心朋友，把孩子作為與自己平等的個體來對待。尊重孩子的興趣和需要應該注意以下的一些事情：

1、對孩子要寬容

孩子就是孩子，做事情不可能盡如人意，要對孩子寬容。四年級的孩子在恆心、耐心、毅力等方面仍然很欠缺，學習能力和習慣尚處在定型和發展的關鍵時期，家長的忽視和放鬆很有可能導致孩子出現一些學習能力和習慣的問題。

2、成為孩子的知心朋友（略）

3、瞭解孩子的想法和需求（略）

4、建立父母的權威

沒有權威的教育是不可思議的。要透過長期的平等交流，基於信任、理解和尊崇建立權威。

十、做人更重要

四年級孩子開始注重同學和社會對自己的評價，良好的交往方式和行為方式有助於孩子的學業進步，讓孩子懂得要成功先做人的道理，具體的做法：

1、樹立目標

2、形成積極樂觀的心態

3、養成良好的生活習慣

4、良好的品德

十一、注重養成良好的習慣

對於孩子來說，習慣就是長期養成的一時不容易改變的行為傾向，是一種定型性的行為，是經過反覆練習而形成的語言、思維、行為等生活方式。行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。習慣本身也是一種能力。

十二、學會學習比學習具體的知識更重要

四年級的孩子有了一定的自控能力，識字水平也已經接近脫盲的水平，是培養孩子自學能力的良好契機，因此培養孩子自學能力就成為家長的一項重要任務。

1、重視和選擇學習方法（略）

2、培養孩子的學習能力

四年級孩子已經基本達到脫盲的水平，應該注意培養孩子的閱讀能力；孩子此時的書面言語開始勝過口頭言語水平，應該鼓勵孩子透過多寫日記和作文提高寫作能力；

四年級孩子學習的知識開始複雜和豐富起來，要求提高孩子的抽象思維能力，應該引導孩子多思考，多比較，多評價。

應該教育孩子學會獲取和選擇有用的知識，瞭解獲取知識的途徑，選擇最便捷的方法學習知識。

3、培養和固化良好的學習習慣

四年級孩子正處在學習習慣固化的關鍵期，家長應該幫助孩子養成課前預習、按時完成作業、定期複習、勤學好穩、認真觀察、勤于思考的好習慣。

十三、孩子的學習需要管理

管理孩子的根本目的是讓孩子學會自我管理。

十四、成功的孩子應該學習什麼

成功的孩子從來就沒有嚴格的標準，一般說來孩子需要全面發展，但是基於某個孩子的特點，某個方面的優秀仍然可以稱得上是成功。

任何適合孩子的學習內容都必須經過孩子的認可和嘗試。

一般來說，四年級孩子必須學習的內容包括：

閱讀的技巧和能力；

語言表達能力，特別是書面表達的基本能力；

計算能力，數學思維的意識和習慣；

英語語言的學習能力；

一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知慾。

第四章 對孩子的成長做到心中有數

一、教育態度要一致，方式可以多樣化（略）

二、重視與孩子進行溝通

1、如何與孩子溝通

首先，應該放下家長的架子，將孩子作為平等的交流物件。要友善和信任。

其次，與孩子相關的事情應該與孩子商量，讓孩子瞭解家長的想法。

再次，經常鼓勵孩子將自己想不明白的各種問題告訴家長，不要將疑惑或者煩惱藏在心裡。

另外，如果父母誤解了孩子或者做錯了，應該正確面對，讓孩子知道大人也有犯錯的時候，應該以平常心接受。

2、需要與孩子溝通什麼

一是，孩子在學校學習的狀況。“一個人不是由部分因素的拼湊培養起來的，而是由他所受過的一切影響的綜合綜合地造就成功的”，家庭教育和學校教育都很重要，兩種教育要形成合力。

二是，瞭解孩子對各科學習的感受。四年級孩子開始對學科有所偏愛，及時瞭解孩子對各科學習的感受，可以幫助孩子克服偏科的困惑。

三是，就孩子的缺點和不良習慣進行推心置腹的交流，幫助孩子分析這些缺點和習慣的危害，尋找克服缺點和改掉壞習慣的方式。

四是，就學習方法和習慣與孩子進行交流。

三、共同確立“好孩子成長計劃”（略）

第二部分 讓孩子更加優秀的學習指導方法

第5章 直到學習從形成良好的觀念開始

一、培養孩子的自信心

天才不是天生的，是自信催生了天才。自信需要家長和老師的培養，尤其是家長。培養孩子自信的關鍵是家長對孩子要多鼓勵、多肯定。古人云：“數子十過，不如獎子一功。”如何培養孩子自信心呢？

1、針對孩子的進步和良好行為及時給予鼓勵和讚揚，父母肯定性的評價是孩子樹立自信的催化劑。

2、認真傾聽孩子的想法和觀點，並給予肯定。

3、讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責任心，從而促使孩子形成積極的自我認知和自我評價。

4、讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會油然而生。

5、鼓勵孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動，並做出自己的貢獻，展示自己的特長或者優點，得到肯定性的社會評價。

6、幫助孩子克服困難或者改變不良習慣取得學業成功，取得成功是培養自信心的重要動力和基礎。

7、根據行為心理學研究，家長對孩子的經常積極暗示有助於樹立孩子的自信。

8、對孩子的要求和鼓勵主要基於“不求超過別人，但求超過自己”的原則。

二、良好的學習方法比掌握具體的知識更重要（略）

三、良好的學習習慣比分數更重要（略）

第六章 優秀孩子的第一步是從讀書開始的

一、讀書是個好習慣

讀書的習慣需要培養，培養閱讀習慣一定要早。

二、孩子喜歡讀書需要引導

讀書是自學的關鍵，但是，人們喜歡讀書的動機往往不是源於讀書的教育功能，而是讀書的娛樂和享受功能。生活在現代的孩子，不一定會愛上讀書，網路時代，電影電視電腦似乎比讀書要有趣的多。

培養孩子讀書習慣的關鍵不是讓孩子“讀書”，而是讓孩子“想讀書”，要引起孩子讀書的熱情和積極性，要培養孩子讀書的興趣。

三、給孩子精心選擇讀物（略）

四、開始養成獨立閱讀的習慣

研究表明，孩子自發地喜愛讀書的時間很短，一般在七八歲到十一二歲之間。四年級是引導孩子養成獨立閱讀習慣的好時期。

五、閱讀方法指導

1、從閱讀感興趣的書開始

2、教孩子掌握精讀的方法

（1）要學會默讀。默讀不是無聲的朗讀，不要讓字詞的讀音體現為聲帶的運動；

（2）精讀需要思考。精讀要的是讀懂的效果，不是逐字逐句的讀書形式，所以精讀的時候一定要分出一些精力進行思考，弄清楚所讀段落含義，所讀故事講述的內容，或者表達了作者的什麼觀點，沒有思考，就不可能真正理解所讀的內容。

（3）精讀需要理清文章的結構

（4）精讀需要體會語言的精妙。

3、教孩子掌握速讀的方法

4、不同的讀物採用不同的閱讀方法

六、教孩子做讀書筆記

做記號、讀書卡片、讀書摘錄、讀後感

第7章 寫日記是個好方法

一、日記是孩子暢想的天地

寫日記需要堅持，是培養孩子恆心的重要途徑；寫日記可以讓孩子積累協作的詞彙和語言，提高寫作水平；寫日記有利於孩子不斷反省自己，幫助孩子構想理想中的自我，不斷髮現生活中、學習中的不足和問題，從而激勵孩子克服多星、養成良好習慣；寫日記還可以增強觀察事物和分析問題的能力；寫日記可以幫助孩子將自己的心聲傾訴出來，有利於孩子心理健康。

二、日記的題材多種多樣

1、寫人和記事的日記

寫人物需要寫出個性；寫人物需要透過具體事件來說明個性；無論寫人還是寫事，都要具體。但要注意突出重點。

2、寫景的日記

可以按照空間順序描寫：上下、左右、前後、內外...

可以按照時間順序描寫：四季（春夏秋冬）、早中晚時段、重點景色的變化前後等等；

可以按照遊覽順序描寫：

“身體”寫作法：看到的、聽到的、聞到的、嚐到的、感受到的...

3、狀物的日記（動植物、生活或學習用品、玩具等）

4、寫感受或者想象的日記

第8章 讓孩子學會做學習的主人

一、學會自己做作業

很多低年級的孩子做作業需要父母督促和陪同，還有的孩子做作業磨磨蹭蹭，本該一二十分鐘的作業，需要拖延一兩個小時。也有的孩子作業不認真，家長嚴格要求就哭，不嚴格要求就敷衍了事。很多家長為了孩子寫作業傷透了腦筋，對此一籌莫展。（me too .）

四年級孩子應該養成自己做作業的習慣，包括自己完成作業、自己檢查作業、自覺收拾好書本文具。

利用習慣行為訓練法，用一個月的時間，培養孩子自覺認真的做作業習慣：

首先，要讓孩子認識到好孩子必須認真做作業，作業不是老師故意給孩子出難題，也不是老師給的一種負擔，是複習所學課程和學習新課程的重要環節，做作業也是一種學習。如果孩子將作業看作一種義務，試著喜歡做作業，那麼做作業的過程就是愉快的。

其次，為孩子制訂做作業的標準。例如寫字要認真、姿態要端正，字型要工整，答案要正確，字面要整潔。

再次，與孩子一起制定一個“自覺做作業行為訓練計劃”，為期一個月。在上述標準的要求下，在家長監督的前提下，要求孩子自己完成作業，並制定相應的物質獎勵措施。家長要兌現自己的承諾，激勵孩子完成計劃的熱情，多給孩子表揚。隨著孩子習慣的養成，獎勵的頻次和數量要逐步減少。養成習慣後，家長要注意經常檢查。

家長需要注意的是，孩子在做作業的過程中如果遇到困難，家長不應將答案或者方法直接告訴孩子，而應該啟發孩子自己尋找解題方法和答案。孩子自己解決難題之後，會產生一種成功感和愉悅感。

二、學會查閱資料（略）

利用圖書館、工具書、網際網路。

三、整理自己的學習筆記

四年級的孩子要學會做各種筆記，如讀書筆記、課堂筆記、作業筆記等。要鼓勵孩子經常整理自己的各種紀錄

1、補充筆記：有的筆記之間可能有聯絡，讓孩子在有聯絡的筆記之間作說明或記上標記；有的筆記可能不完整，或者有了新體會，應該及時補充。

2、重新整理：鼓勵孩子每學期整理自己的課堂筆記。建議孩子將“錯題”整理到專用的本子上，重點複習。

3、放在固定的位置

四、孩子的成功從反思開始

作學習的主人，就要學會反思自己。反思失敗的原因、反思成功的收穫；多反思自己少反思環境，多反思習慣少反思水平，多反思方法，少反思知識的不足

第9章 語文是思維的源泉

一、語文不是字、詞、句，而是思維的工具

語文是人們思維的工具。語文不僅是社會交流的工具，還是人們進行思維的工具。

在小學階段，語文課有著比其他學科更為重要的意義。這不僅僅因為語文學科賦予學生的語言文字能力是學好其他一切科學的前提，是包括數學在內的所有基礎學科的基礎，是與人交流的必備工具，還因為語言文字所承載的文化因素同時擔負著啟蒙孩子情感、思想、道德、審美乃至人生觀的使命，對孩子各方面的發展具有潛移默化的作用，對孩子中學以後的學習和發展具有決定性的作用。

小時候孩子的學習成績主要取決於教學水平和家庭環境的影響，我們小時候都聽過孟母三遷的故事，所以說家庭環境以及學習的環境對孩子的學習成績及人生的認識有很大的影響。孩子在四年級已經成績後退了，就應該及時改正，找到原因，改善家庭環境，父母不要在孩子面前爭吵，這樣才能給孩子一個溫馨和諧的生活環境和學習環境，相反，如果兩口子總是爭吵，孩子心裡肯定有陰影，特別容易造成孩子抑鬱心裡，無論對學習還是性格都有不好的影響。建議孩子父母一定要搞好關係，哪怕是在孩子面前裝一下也行。

你好，您提到是家庭原因對孩子學習成績造成了影響，導致孩子成績下滑，那麼就應該首先從家庭給孩子造成影響的因素下手，先排除影響源。

就此，我們對家庭因素如何影響學生的學習成績進行一下分析，以便於家長更好的瞭解到孩子成績下滑產生原因，從而構建更有利於孩子成長的家庭環境。

一、從客觀的角度分析家庭因素對孩子學習成績的影響

（一）家庭經濟狀況

孩子的學習成績並不是隨著他們的家庭經濟水平的提高而提高的，反而是隨著家庭經濟水平的提高呈下降趨勢。因此家庭經濟狀況對學生學習成績的影響幾乎為零，有時甚至起反作用，這就告訴我們的家長經濟上的富足與貧窮對孩子的學習成績幾乎沒什麼影響，作為富裕家庭的家長不能無限制的滿足孩子經濟上的要求，應該適可而止，把握一個度，物質上過度的滿足孩子有時反而會害了孩子，作為貧窮家庭的家長也不要因為沒有充分滿足孩子物質上的需求而自責，要鼓勵孩子告訴他們沒有優越的條件，一樣能取得優異的成績。

（二）父母素質高低

父母的素質如果較低，那麼學生的成績普遍較差，父母素質與學生成績在某種程度上存在著一定的正相關。但是也不排除一些例外情況，有一些父母親的素質並不高，但是教育出了成績優秀的孩子，一個孩子的學習成績受到多方面的影響，父母親的文化程度並不起決定作用，像這種情況，有可能是這些父母將家庭環境的其他因素控制的比較好，才促進了學生學習成績的提高，因此說學生的學習成績是各種因素綜合影響的結果，但是我們的父母也要注意平時不斷學習，不斷提高自身文化素質，常言說的好“父母好好學習，孩子天天向上”，只有父母在不斷學習有關科學的家庭教育知識的基礎上，才能更加懂得教育規律，才能更有的放矢的幫助孩子成長，促進孩子學習成績的提高。

（三）家庭結構組成

1、雙親撫養的家庭比單親撫養的家庭環境更能促進孩子學習成績的提高。這啟示我們的家長，要處理好夫妻之間的關係，夫妻之間的和諧關係不僅有利於夫妻雙方各方面的發展，同時也關乎到孩子的健康成長，乃至學習成績的提高。因此，這也告誡我們現在的年輕人在婚姻這個問題上，要慎重選擇和考慮，婚姻不僅關乎到雙方未來的幸福，也關乎到他們的後代的幸福與健康。

2、在單親 家庭中跟親生父親在一起的孩子的學習成績明顯好於跟親生母親在一起的學習成績。這是什麼原因導致的呢？可能的原因是在一段婚姻結束時，相比較而言，破裂的婚姻對於女方的傷害比較大，男方一般很快就能找到新的配偶組合成家庭，而女方則可能會長期處在婚姻破裂的痛苦中，而這種痛苦無法釋懷，發洩的途徑便是對孩子嚴加看管與要求，這會給孩子造成巨大的心理壓力和痛苦，又何談孩子的學習成績的提高呢。因此，作為婚姻破裂的雙方不管遇到多麼的的痛苦和困難，都不應該拿孩子出氣，應該儘快採取一些別的方法從婚姻破裂的痛苦中走出來，尋找自己新的幸福。

3、三代人組成的家庭對孩子學習成績的影響。

在三代人組成的家庭中，爺爺奶奶對孩子學習成績的正面影響要大於外公外婆。

這可能的原因是中國傳統文化更多的強調男尊女卑的思想，因此一般孩子都是跟著爺爺奶奶一方，爺爺奶奶相對於外公外婆有更多的時間接觸孩子，因此爺爺奶奶影響孩子的程度更深。

二、從主觀的角度分析家庭因素對孩子學習成績的影響

（一）父母的教育期望

一般情況下家長的教育期望越高，孩子學習越努力，學習成績越好，因此說家長的教育期望與學生學習成績呈正相關的關係，但這種正相關的關係也受到一定條件的制約即當教育期望超過學生身心能夠承受的限度時，學生的心理壓力就會很大，可能會出現焦慮、緊張、抑鬱等症狀，從而導致學生的注意力、記憶力、思維力等方面水平下降，在這種情況下教育期望與學生的學習成績呈負相關。在當今社會，很多學生出現成績下滑，進而產生厭學情緒，嚴重的會導致棄學，這些現象與家長的教育期望過高不無關係，因此，作為家長不能單純的去埋怨孩子學習成績不好，抱怨孩子沒有認真學習，家長們也要反思一下，孩子學習成績不好，是不是因為自己給孩子的壓力過大，當家長們意識到這一點是，要及時調整自己，使自己對孩子的教育期望控制在健康的水平線上。

（二）父母的教養方式

家長的教養方式影響著孩子的方方面面，比方說學習方法的形成，在民主的教養方式下生活的孩子，比較靈活開通，善於比較，反之，則學習方法呆板，比較容易死記硬背。也影響著學生的智力發展，在民主的教養方式下成長起來的孩子思維比較敏捷活躍，想象力、創造力、觀察力都很強，反之，在專制型教養方式下生活的孩子則思維比較呆滯，缺乏靈活性和創造力。民主型的教養方式一般是最有利於一個孩子健康成長的，那麼我們可以透過透過一些人為的方式來促進其他幾種教養方式向民主型的教養方式轉變嗎？其實筆者認為，教養方式直接與家長的性格有關，很大程度上教養方式比較難改變，但是我們的家長也不要悲觀，其實我們可以借鑑一些更科學的教子方法，來幫助彌補教養方式的缺陷，當然並非民主型的教養方式都是促進學生學習成績提高的，這只是相比較而言，作為家長最重要的是找到符合自己孩子的教育方式，這是最重要的，最好的家庭教育沒有模板，適合自己孩子的家庭教育才是最好的家庭教育。

（三）家庭內部的情感氣氛

家庭情感氣氛對學生的心理健康有重要影響，家庭成員間情感融洽，學生獲得愛的支援和溫暖，會促進孩子追求自我價值的實現，溫暖的情感也會激勵學生學習上的進步，相反家庭關係混亂，如父母經常吵架，感情破裂等會使學生產生恐懼不安、自卑等不良心理因素，父母的過分爭吵，也會使孩子失去安靜的學習和休息環境，從而使孩子的學習成績下降。良好的父母關係對孩子取得優良成績十分重要，當父母關係惡化時，孩子取得優異成績的機率也在下降。另外親子關係對於孩子的學習成績也有重要的影響，學生與父母的關係越好，其學習成績也會越好，反之，則會越差。因此，我們的父母要處理好夫妻雙方的關係，培育良好的親子關係，多管齊下，營造良好的家庭情感氛圍，從而促進孩子學習成績的提高。

（四）家庭成員的敬業精神

家庭敬業精神是指家庭成員對事業追求的程度以及由此形成的家庭學習風氣。家庭敬業精神比較強烈，有利於督促學生的學習，一般知識分子的家庭，學習氣氛比較濃厚，對孩子的學習成績影響很大，如果父母認真學習，熱愛讀書，也會影響子女認真學習，家裡的兄長認真學習，也會帶動弟妹認真學習。因此，在我們的家庭中要營造良好的學習氣氛，用環境去影響人和塑造人。

總之，家庭環境中的各個因素對學生的學習成績都會產生影響，有的因素對學生的學習成績影響較大，比方說家庭結構和父母素質對學生的學習成績影響較大，有的因素如家庭經濟狀況對孩子的成績影響較小，但是我們要用系統思維的眼光來看待這些影響因素，它們一環扣一環，共同施加合力來影響我們孩子的學習成績，如家庭結構和父母素質直接影響著父母關係、教養方式、親子關係和家庭經濟狀況等，因此每一個影響因素我們都要處理好，讓整個家庭環境能夠健康和諧的運轉。