結合中國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，因此，重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。那麼，如何培養幼兒良好的個性品質呢？
（一）在豐富多彩的活動中，培養幼兒良好的個性品質
幼兒個性的和諧發展是透過豐富多彩的活動進行的，是在活動中行成個性，表現出個性。幼兒園的教學活動是豐富多彩的。在教學活動中讓幼兒自己去講、去聽、去看、去做，從而培養了幼兒的創造力、興趣愛好等個性。在藝術活動中培養幼兒大膽、活潑開朗的個性；在美術活動中培養幼兒細緻、耐心、認真的繪畫態度；在體育活動中培養勇敢、堅強、抗挫的個性等。例如在美術活動"我的幼兒園"中，老師不再單純地示範，而是帶領幼兒參觀整個幼兒園，引導幼兒仔細觀察，將自己所看到的畫出來，培養他們敢於動手嘗試、大膽創作的個性品質。
（二）建立親密、民主、和諧的師生關係，是培養幼兒良好個性的基石
注重建立平等的師生關係，營造和諧的教學氛圍，以積極的、合作的、友善的言行與幼兒交往，以為人師表的道德風貌與人格精神影響和引導幼兒，從而促進幼兒個性和諧發展。
在教學中，要允許孩子發表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什麼？鼓勵他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進他們的知識，使兒童得到問的自由，才能充分發揮他們的創造力。教育家陶行知指出："我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。"教師在教學過程中要與幼兒建立平等的相互信任、相互尊重的關係，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能積極主動地學、會學、樂學。
（三）創設一個好的環境，培養幼兒良好的個性品質
環境在培養幼兒良好個性中具有潛移默化的薰陶作用。環境薰陶要注重物質環境的薰陶，精心設計具有良好個性內容為主的牆飾，如"我愛上幼兒園"的主題牆、"我們愛勞動"、"好書一起看"等小海報貼在幼兒經常路過的牆面；在全園佈置美麗的圖案標識，時時提醒幼兒合作、分享、關心、謙讓等。
再有如果幼兒受成人約束過緊，幼兒就會感到精神壓抑，失去童心，個性發展就會受到限制。只有為孩子創設一個能充分表現自己能力和體驗成功歡樂的環境，做自己喜歡做的事，孩子們才能充分放鬆自己，心情愉快，無拘無束。
（四）培養幼兒活潑、開朗、樂觀的性格
兒童在任何時候都不能失去開朗的性格，開朗的性格給人以好感。幼兒要有開朗的性格，首先要有健康的體魄。為培養幼兒健康體魄，我們要注意做到以下幾點：
① 鼓勵幼兒自己吃飯，給幼兒創造良好的進餐環境。透過小手像打槍的握勺小兒歌使幼兒對自己持勺吃飯感興趣。
② 引導幼兒不挑食。在進餐前，為幼兒介紹食譜，介紹其營養價值。如，要多吃蔬菜，蔬菜中含有豐富的維生素，能使小朋友長得高。要長高，就多吃這些蔬菜等。
④ 保證幼兒充足的睡眠。只有保證幼兒身心在健康的狀態下，幼兒才能開朗起來。
（五）因材施教促進每個幼兒個性的發展
孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質、興趣愛好各不相同的學生要區別對待，採用因人而異的教育方法，如對待反應慢的的幼兒要給更多的關懷和鼓勵，保護他們的自尊心，激發他們的學習興趣；對有特長，能力一般的學生，我們要創造條件和機會，發揮他們的一技之長；對容易滿足的兒童，則要避免過多的表揚，克服他們驕傲自滿、自負心理，讓他們的個性向正確方向發展。
（六）家園配合，培養幼兒良好的個性
在家園配合教育中，重點就是幫助家長明確培養良好的個性的重要性，讓家長了解自己孩子個性的閃光點和薄弱點。如有的孩子在幼兒園非常能幹，而在家裡卻連吃飯都要喂。針對孩子的"兩面性"行為，我們設計了家園聯絡本，記錄"在家表現"和"在園情況"，以此幫助他們形成言行一致、家園表現一致的良好個性品質。
總之，對人才素質的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態與人格。所以，我們要肩負起時代賦予我們的重任，讓我們的每個孩子都有良好的個性、特長，把我們的孩子都培養成為具有時代精神的人！
結合中國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，因此，重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。那麼，如何培養幼兒良好的個性品質呢？
（一）在豐富多彩的活動中，培養幼兒良好的個性品質
幼兒個性的和諧發展是透過豐富多彩的活動進行的，是在活動中行成個性，表現出個性。幼兒園的教學活動是豐富多彩的。在教學活動中讓幼兒自己去講、去聽、去看、去做，從而培養了幼兒的創造力、興趣愛好等個性。在藝術活動中培養幼兒大膽、活潑開朗的個性；在美術活動中培養幼兒細緻、耐心、認真的繪畫態度；在體育活動中培養勇敢、堅強、抗挫的個性等。例如在美術活動"我的幼兒園"中，老師不再單純地示範，而是帶領幼兒參觀整個幼兒園，引導幼兒仔細觀察，將自己所看到的畫出來，培養他們敢於動手嘗試、大膽創作的個性品質。
（二）建立親密、民主、和諧的師生關係，是培養幼兒良好個性的基石
注重建立平等的師生關係，營造和諧的教學氛圍，以積極的、合作的、友善的言行與幼兒交往，以為人師表的道德風貌與人格精神影響和引導幼兒，從而促進幼兒個性和諧發展。
在教學中，要允許孩子發表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什麼？鼓勵他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進他們的知識，使兒童得到問的自由，才能充分發揮他們的創造力。教育家陶行知指出："我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。"教師在教學過程中要與幼兒建立平等的相互信任、相互尊重的關係，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能積極主動地學、會學、樂學。
（三）創設一個好的環境，培養幼兒良好的個性品質
環境在培養幼兒良好個性中具有潛移默化的薰陶作用。環境薰陶要注重物質環境的薰陶，精心設計具有良好個性內容為主的牆飾，如"我愛上幼兒園"的主題牆、"我們愛勞動"、"好書一起看"等小海報貼在幼兒經常路過的牆面；在全園佈置美麗的圖案標識，時時提醒幼兒合作、分享、關心、謙讓等。
再有如果幼兒受成人約束過緊，幼兒就會感到精神壓抑，失去童心，個性發展就會受到限制。只有為孩子創設一個能充分表現自己能力和體驗成功歡樂的環境，做自己喜歡做的事，孩子們才能充分放鬆自己，心情愉快，無拘無束。
（四）培養幼兒活潑、開朗、樂觀的性格
兒童在任何時候都不能失去開朗的性格，開朗的性格給人以好感。幼兒要有開朗的性格，首先要有健康的體魄。為培養幼兒健康體魄，我們要注意做到以下幾點：
① 鼓勵幼兒自己吃飯，給幼兒創造良好的進餐環境。透過小手像打槍的握勺小兒歌使幼兒對自己持勺吃飯感興趣。
② 引導幼兒不挑食。在進餐前，為幼兒介紹食譜，介紹其營養價值。如，要多吃蔬菜，蔬菜中含有豐富的維生素，能使小朋友長得高。要長高，就多吃這些蔬菜等。
④ 保證幼兒充足的睡眠。只有保證幼兒身心在健康的狀態下，幼兒才能開朗起來。
（五）因材施教促進每個幼兒個性的發展
孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質、興趣愛好各不相同的學生要區別對待，採用因人而異的教育方法，如對待反應慢的的幼兒要給更多的關懷和鼓勵，保護他們的自尊心，激發他們的學習興趣；對有特長，能力一般的學生，我們要創造條件和機會，發揮他們的一技之長；對容易滿足的兒童，則要避免過多的表揚，克服他們驕傲自滿、自負心理，讓他們的個性向正確方向發展。
（六）家園配合，培養幼兒良好的個性
在家園配合教育中，重點就是幫助家長明確培養良好的個性的重要性，讓家長了解自己孩子個性的閃光點和薄弱點。如有的孩子在幼兒園非常能幹，而在家裡卻連吃飯都要喂。針對孩子的"兩面性"行為，我們設計了家園聯絡本，記錄"在家表現"和"在園情況"，以此幫助他們形成言行一致、家園表現一致的良好個性品質。
總之，對人才素質的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態與人格。所以，我們要肩負起時代賦予我們的重任，讓我們的每個孩子都有良好的個性、特長，把我們的孩子都培養成為具有時代精神的人！