每個小孩都有他自己獨特的魅力和優點，有的小孩學科成績不好，但是他體育，音樂，美術有天賦。有的他特別喜歡幫助別人，道德品質很好。等等，每個小朋友都有著自己獨特的見解，多表揚，多鼓勵。總有一天會成才的。

我認為是對的，因為孩子的天性是有的，但是因為家長的一些看法，會導致孩子的天性暫時封閉，按部就班的學著一些東西，以大人的思維要求著孩子！釋放孩子的天性，可以讓孩子很好的發揮天性，釋放自己的潛能！！！

當下，許多孩子的課餘時間都在各類補習班，興趣班，或者在去的路上，日程表排得滿滿的，沒有玩的時間。

孩子的天性就有無窮的想象力和創造力，嬰兒時期，就會用手不停地去抓、去碰，來探索周圍世界；一會走路，就滿地亂竄去了解世界。釋放孩子的天性，給孩子更多玩的時間、遊戲的時間，他們更容易從中學到尊重、合作、交往、規則，親身經歷獲得的感受遠遠大於無數次的說教。

釋放孩子的天性，並不是“放養”，什麼都不學，什麼都不教，而是透過“玩”和“遊戲”去挖掘孩子的天性與優勢，透過父母的觀察，孩子的嘗試，引導孩子走向適合的領域，提供條件讓孩子發揮和完善自己優勢，培養他們的興趣，成為自身的技能和特長。

當說著讓孩子快樂就好時，捫心自問：我們手上的資源，是否足以承受他／她未來可能的失敗？

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在“快樂就好”這個模糊命題催眠下成長的孩子，長大後未必真的快樂——對於教育，有原則地控制，是比無原則地放手，難得多的事情。

你會不會對孩子說“快樂就好”？

朋友的孩子丫丫，玩樂中輕鬆度過了幼兒園三年，一進重點小學，完全蒙圈了。拼音和英文基礎大家都學過了，老師不講了，直接略過。長期跟不上進度，丫丫漸漸變得膽怯緊張和脆弱。

朋友的孩子國國從小成績堪憂，父母沒有壓力，不用擠千軍萬馬要走的高考獨木橋。可是當他14歲被父母送到美國麻省一所寄宿私立高中後，完全傻眼了——在這裡，分數確實不是唯一的衡量標準，但每個孩子都有至少一門拿得出手的藝術特長，在課堂表達中也有極好的知識儲備和邏輯思維。

國國在跟朋友通話的時放聲大哭：在中國也不行，在外國還不行，我該怎麼辦呀爸爸？

最近還見了一個爸爸的朋友。他出生卑微，憑實力成為恢復高考後的第一批大學生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對孩子成長全程的陪伴。故而對孩子有補償心理，總說：快樂就好，不用太拼。

如今，他兒子職高畢業，遊手好閒，最近還因為鬥毆入獄。老叔叔黯然神傷問我：明明一腔真愛，為何培養出一個李剛？

快樂就好，可是快樂，從來不是精神安慰和散養無為那麼簡單。

持久的快樂是什麼？

我從來不是學霸，也沒有什麼家庭背景，可以擁有今天相對滿意的生活，從物質到精神，拜寫作所賜。

因為寫作，我14歲出版小說，爾後獲得新概念作文大賽，進入北師大，這一切不值得炫耀，優秀的人太多。但我想說，所有教育的結果，都是父母潛移默化引導的結果，從來沒有什麼天降天賦。

媽媽很早把我帶到少年宮，自由嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城擁有的所有興趣課門類。在我確定學習寫作後，我媽媽創造一切條件讓我去北上廣參加比賽，她說就當旅遊。

那些年的旅途奔波，她問過我很多問題：“你有沒有想過跟第一名的差距在哪裡？”“你更喜歡哪個城市？”“咱還有點時間，要不要去這個城市書店轉轉？”

唯獨沒問過我——“你快樂嗎？”

我至今仍然記得老師拿著秒錶說“開始”，一幫10歲的孩子就奮筆疾書，教室裡只剩下細微的刷刷聲；

仍然記得每天一百條的填字遊戲：一個張揚的女人，她的耳環在耳朵上晃著／墜著／飄著，三個詞語代表三個完全不同的狀態，要求精準；

以及仍然記得日復一日背誦名著的任務......

寫作不是靠靈感和天賦。事實上，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習指法，舞蹈家要練習基本功，歌唱家要鍛鍊發音步驟。每一種學習，都是苦的。

那我那時到底快不快樂？

快樂啊，還很驕傲。日後種種挫敗來臨，我都有那些年攢下的信心——我曾經就做到了，現在一定也可以。

無所事事在廢棄的公園虛度光陰，這種快樂很好，但不是快樂的唯一形式，而且，它太輕鬆獲得，也會被輕鬆遺忘。

透過自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內心播下快樂的種子，更穩定，在不同環境都可以轉換生長。

我媽媽不懂表達，但她早就隱隱看到，“快樂就好”不那麼輕鬆說得出口，因為長期來看，我的快樂，終是她所無法承諾和給予的東西。

意志的磨練、系統的付出、失敗的錘鍊……這些看似很苦的東西，才最終帶來成長中真正的快樂。我們的孩子，最終要離開溫暖巢穴，搏擊長空，如果因為你的不作為，他失去變強的最佳時機，他真的會快樂嗎？

被誤讀的“快樂就好”

2011年，有一本被輿論批評得沸沸揚揚的引進書，叫做《虎媽戰歌》。作者蔡美兒是耶魯大學終身教授，作為華裔第二代美國移民，以最嚴格的教養方式來教育2個女兒，比如“家教十戒”。當時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態，其實均流於了譁眾取寵和斷章取義。

比如有個細節被媒體大肆渲染：虎媽生日，女兒Lulu給了一張生日卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。

但原書中對該事件對描述並非那樣粗暴。虎媽退回卡片的原因不在於卡片不完美，而在於“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備生日會，為支付你的藝術課程努力工作，我值得被你更尊重地對待。”

她把孩子當做一個成人來平等對待，立場堅定地表達了“己所不欲，勿施於人”。

在電視劇《成長的煩惱》中，有一集麥克拒絕去學習跳舞，超級好爸爸傑森沒有馬上同意，他看出兒子是害怕被喜歡的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，透過跳舞你可以和她手拉手，臉貼臉，你如果掌握這個訣竅，你會讓她融化，你就學會了魅力。”

西方父母對孩子的自尊其實是擔憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利於保護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優秀側身走過選擇不作為，以及，在困難面前輕易地放棄努力。

蔡美兒是耶魯大學法律系的高材生，她的父親畢業於加州大學伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，從來是控制慾和控制力達到完美匹配。

當我們說著孩子快樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，是否足以承受他可能承受的失敗？當他喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還要求他覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。

退一萬步，就算你有這個實力，你是否確定孩子的自尊心可以接受：我只活在父母的承認中？

說到底，他雖然是你的孩子，卻不能只做你的獨一無為。像小雞出殼一樣去艱難地搏擊，成為這個世界上的獨一無二，是他來到人間不可迴避的命題。

不要輕易說出“快樂就好”，因為教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不僅是爸爸手上掌握了多少學區房指標，媽媽的錢可以把孩子送到多厲害的私立學校，而是父母本身的眼界、底蘊和判斷力。

教育這件事，從來就沒有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背後，父母在關鍵節點的指引、長期營造的價值觀環境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。

所以，停止一味說快樂就好，因為在這個模糊命題催眠下成長的孩子，長大後未必真的快樂。

對於教育，有原則地控制，是比無原則地放手，難得多的事情。

我個人是不太同意這個觀點的

1.寓教於樂這種方式可能對於幼兒園和小學低年級段還可以試用。但隨著孩子長大，學的知識也變多，這種方式就不可取了。

2.人的天性其實都是趨向於娛樂的，愛玩兒是一種本能。而學習是因為隨著人類社會的進步，不得不學習知識來適應社會的發展。

3.人在求學階段本來一直就存在著競爭關係，既然有競爭，那就得全力以赴。不可能你的同齡人都在認真、努力學習，你在一邊快了教育，釋放天性。這可能嗎？

4.我認為學習本身它其實是一件很苦的事，比如學習外語，需要大量的機械記憶去背單詞（對於那些有語言天賦，記憶天賦的人除外）；學習數學，需要大腦高速運轉，訓練大量習題（當然智商超高的人學習數學可能會輕鬆些）。

5.綜上所述，作為普通人。在學習的道路上你要和旁邊的人比誰更勤奮，還要和那些天賦異稟、智商高的人同臺競爭。還快樂？釋放天性？稍微偷偷懶就可能被落下去。

6.其實學習最終對比的是一種學習習慣、一種對學習的態度、一種人生追求。當孩子在還小的時候就可以培養一個良好的學習習慣，那他（她）在學習的道路上一定可以做得很好。

個人覺得，這個提法好，很好，非常好。但是能落實，才是最好的。在中國，很多提法，想法，都是很好的，但最後都沒有落實，那這些提法，想法，都變成了空想，沒有起到任何的作用。這就是老生常談的“理論和實踐”的關係。就這個議題，對孩子本身來說，真的很好，但是，很多家長，在經歷了社會生活後，卻不這樣做。家長往往會根據自己的生活經驗，來引導孩子的成長(有些事有意識的，有些是無意識的)。這樣的提法，就很難落實。我認為，專家應該考慮好，如何落實這樣的提法。不能僅僅提出，還要有“讓提法變成實際做法”的方法。這才是最重要的。

“不成規矩，何以成方圓”，孩子的教育不是片面地追求快樂教育，而是要在快樂的前提下給他一定的約束，知道哪些事能做哪些事不能做。因為孩子小，對有些事情的理解並不能深入，就需要大人給他一定的方向性指導。放任自流的結果到最後可能就是一事無成，什麼都學不好。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”，這話並不是無的放矢。不講原則的快樂，最終會害了孩子，耽誤了孩子。

這都是從外國學來的，不妨試一試。教育的改革，從古至今，從中到外，從西歐到北美，無時無刻不在躁動。但是，耗費了巨大的人力物力，至今也無人能拿出一套成熟的經驗。改來改去，往復迴圈，誰也拿不定主意，只是漢服換唐裝，唐裝又換漢服而已。我還是相信那句古話一一嚴師出高徒。嚴師並非扳著面孔，動輒訓人的老夫子，而是本身具有高尚的道德修養，又有充沛的科學知識，而且能夠不斷學習探索，知識更新，改進教學方法，深得學生熱愛和尊敬的教師。因此，萬變不離其宗，要想教出好學生，必先教出好老師。有了好老師，他自有辦法和能力把學生教好。

個人觀點是，把屬於孩子的時間還給他（她）們！別把做家長的各種慾望強加到孩子身上，真正的做到理性教育，讓孩子真正迴歸到自然健康的成長之中！

釋放天性這是一個很好的原景，教育本身不是千篇一律的模式，更應提倡百花齊放，學無止境前置機遇，愛我所愛學而有用方見人才輩出，為國增輝，家有驕傲。