根據對小學低年級兒童的相關研究表明：大多數兒童對力所能及的、又要開動腦筋的學習材料有較高的興趣。

很明顯，如果兒童對學習沒有一種快樂和喜愛，沒有付出緊張的努力去發現規律並在規律面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。為了使兒童具有強烈的學習興趣，就必須使他有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。

我們應當經常關心的是；當兒童跨進校門以後，不要把他的思維套進黑板和識字課本的框框裡，不要讓教室的四堵牆把他跟氣象萬千的世界隔離開來，因為在世界的奧秘中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。

換句話說，就是如果我們想讓孩子高高興興地學習的話，那就無論如何不能用學校常用的那些方法來侷限兒童的智力生活，即一味地要求他死記、背誦和為了應付教師和檢查而把知識鸚鵡學舌一樣再現出來。

也許會有人認為，如果沒有識記和背誦，教學和智力發展是難以想象的。但是，只有讓孩子把記憶的努力和思考的努力結合起來，對周圍世界的現象和規律進行深入思考的時候，才可能真正地促進孩子的智力發展。

要使孩子的智力生活豐富多彩，就必須保持思考和記憶的和諧。在小學裡，首先要使兒童善於思考，積極主動地去獲取知識，尋根究底地去探究真理，在認識的世界裡去漫遊。只有這樣，他才能對學習有興趣，成為一個人才。

跟他玩閱讀遊戲！

孩子對遊戲是最感興趣的，那就從玩遊戲開始激發他的學習興趣。

跟他玩一個閱讀遊戲，方法如下：

買一本含有拼音注音的適合幼兒閱讀的書，然後在書裡設定一個謎，與孩子一起去找，看誰先找到。找到之後有獎勵，這樣就能夠促使他閱讀。

每一次都設定這樣的關卡，讓他感受到成功帶來的喜悅。然後逐漸加大難度，讓他不斷獲得進步。

而當他對閱讀產生了興趣之後，即使你不去督促他，他也會自發地閱讀。但前提是，一定要陪著他一起閱讀，而不是自己玩手機，讓孩子自己閱讀。

再或者，給他講一些精彩而又吸引人的故事，吸引他去讀書。

當然，要想給孩子養成閱讀的習慣，並讓他愛上學習，最緊要的是家裡要排除掉其他的能夠引發他注意力轉移的東西。比如手機、比如電視、比如美食等。

家人之間要達成一致。要共同約定不在孩子面前擺弄手機，而是閱讀。不在孩子學習的時候看電視或者是吃美食，而是陪伴。

看到這樣的題目，我驚訝的是，父母在這之前都幹什麼去了，為什麼現在才想到讓孩子對學習感興趣？

要知道，六歲之前是開發幼兒各項智慧的關鍵時期，現在孩子已經一年級了，可以說，教育孩子的黃金時間已經錯過了，不過，現在開始關注孩子學習，亡羊補牢，猶未為晚。

讓孩子愛上學習，最重要的是改造母親。孩子幼年大多是和母親在一起的，母親的一言一行直接影響著孩子對外界事物的解讀，所以母親首先要愛學習，要有豐富的知識，要有堅強的毅力，要有優秀的品質。有一位名人說過:國民的命運掌握在母親手中。

在孩子的學習上，要採取一些小伎倆。例如走在山間的小路上，可以摘朵花和孩子共同探討花的問題，在講故事的時候，到最有趣的地方打住，鼓勵孩子自己去書中尋找答案。

事實證明，一個愛學習學習好的孩子都有一個好母親，養育孩子不是吃喝玩樂那麼簡單，母親要多勻出一點時間關注孩子，教育孩子。

一年級的孩子上學就是培養學習習慣的，習慣養成了自然會對學習感興趣。從上學一開始家長就應該注意孩子放學回家的狀態和表現，是否可以自己寫作業，放學回家能獨立完成老師佈置的作業就是一個非常好的習慣了，但並不是每個孩子都那麼容易做到的。家長的監督和幫助也是很重要的，陪伴孩子一段時間，等習慣養成了就好了。談到學習興趣，這個估計短時間不會那麼容易養成，這和老師的課堂感染力，孩子本身的興趣愛好都有關係，小學的時候作為家長的應該儘量去觀察和挖掘孩子自身的潛力和興趣愛好，有針對性進行培養，逐漸讓孩子對學習感興趣。

學習剛開始就談興趣，這不好。以後的學習會越來越難，將來怎麼辦？

① 建議先談責任和價值。只有不斷學習才能改變自己，將來能選擇的機會才會更多，否則只能選擇大多數人都能幹的工作。而且，將來父母老了，只能自己照顧自己，以及自己孩子，還有老了的父母，不學習怎麼更好地承擔這份責任？

② 明白了目標和責任，學習就成了必須的事情。

這個時候再談興趣，先難後易，就容易接受了。

家長沒興趣，強讓本無興趣的孩子產生興趣，估計只有專業的培訓高手才能做到。

比如：我對文學感興趣，就常跟孩子談談語文的趣事。我愛人對英語感興趣，就常跟孩子談英語的趣事。

④ 家長也沒興趣，怎麼辦？要麼先逼自己產生興趣，要麼不必瞎管，要麼跟孩子學習。

比如：

我之前並不看文言文，為了孩子才一頭鑽了進去。

數學，我們暫無更好的辦法，那就放手不管。

遊戲，我甚至跟孩子學習打一些電子遊戲，促進溝通。

小結：

所謂的學習興趣，其實是一種態度，樂觀的態度。需要在各種陪伴孩子當中，潛移默化傳染給孩子。

若把興趣當作降低學習難度、或降低教育難度的一種手段，可能就誤入歧途了。

一年級的孩子是剛從幼兒園到小學，原來是以玩為主，現在要變成以學習為主了，所以要使一年級的孩子對學習感興趣就不能脫離玩，讓孩子從玩中學習，怎樣才能讓學生在玩中學習呢？這就要靠我們老師的智慧，把一年級的學習知識都編進孩子的遊戲之中，讓孩子在做遊戲中學習，這樣孩子也學習了，掌握住知識了，同時也盡興的玩了。或者把知識都編成情節生動的故事，孩子們最愛聽故事，你把這些知識在故事裡呈現了，孩子們就能把這些知識掌握住，這是對一年級的孩子最好的教學方法，這樣教學還能讓孩子對學習感興趣。

好玩的數學

讓孩子覺得好玩的東西，他肯定感興趣。我專門研究過國外的一年級數學內容，更加註重實用性，也比較好玩，我覺得有些可以拿來借鑑。

① 收集生活中的不同的數。

比如報紙，價格標籤，電影票，甚至圖畫書上都有不同顏色形狀的數字。讓孩子收集整理作為一次家庭作業，不但可以認識數字在實際中的不同應用。還能激發孩子興趣。

② 家庭小超市

比如認識人民幣內容，可以辦個家庭小超市，拿實物和孩子互動。買東西時也可以準備一些零錢讓孩子思考怎麼付錢。在實際中體會加法，減法甚至乘法的應用。

對於整點半點的概念，可以準備個小鬧鐘給孩子玩下，相信可以比單純從課本上學知識點更能吸引孩子去探索發現。

我是領悟教育，教書育人是我的堅持。

我所教的一年級小孩現在已經是下半學期了，從上學期的懵懂無知到現在自覺學習，甚至有的孩子有了潛意識的競爭。從一開始對學習的無知感到現在的理解認知，過程只有孩子們和老師知道，這過程有老師的嚴厲批評和肯定的表揚，有同學的幫助和父母的陪伴。

剛開始讀一年級時，可以肯定的說，孩子們都對學習不感興趣。以為讀一年級跟幼兒園一樣，每天玩一玩，做一做遊戲就過去了。當開學第一天，我很嚴肅的對孩子們說：‘’你們上一年級了，成了小學生，要改變幼兒園的行為習慣。遵守課堂紀律，按時完成作業，課堂不可以隨意走動，課堂有事舉手發言，不可以隨便插嘴打斷老師講課。看著那一雙雙好奇的小眼睛屏氣凝神的聽著我說了很多不可以，我都有些於心不忍了。後來我話題一轉，拿出很多獎品，告訴孩子們如果課堂表現好，又能按時完成作業，老師會有很多獎勵方法和獲獎的獎品，孩子們緊張的情緒終於有了一些放鬆。

有的孩子放學後回到家裡，一直跟父母說老師有很多獎品，要給學習好，表現好的孩子。一直跟父母說要做一個聽老師話，愛學習的好孩子。孩子們在一個學期的堅持下，也做到了。每天都有按時完成作業，閱讀繪本，分享故事，團結互助。當然我也貢獻了很多小禮物，才讓他們對我又愛又怕。

一年級的孩子剛剛入學，對於學校的生活還是陌生的，他們更多的還保留著幼兒園時的生活節奏，還有他們的年齡特點，也決定了它們還沒有意識到學校的學習，與幼兒園時期的生活有什麼本質上的區別。所以對於一年級的小學生，特別是剛入學的前半學期，無論是老師還是家長，為了讓孩子對學習逐漸產生興趣，應該從玩過度到學。那麼如何從玩過度到學呢？我有幾個方法供參考：

剛開始接觸數字，孩子會感覺有些枯燥，不如將數字、計算，與遊戲結合在一起，這樣孩子接受的更快更容易。

比如孩子認識了數字之後，可以按照數字的大小，找出同樣高矮階梯的同學，一一對應，這樣既學習了數字之間的關係，又瞭解了數字的含義。

在計算中的學習也可以這樣，用等值的小教具來代表數字，讓孩子們每個人拿一組，將一個算式用各自手中的道具表現出來，這樣直觀的計算方法，可以加深孩子對數字的理解。

讓每個孩子都參與到這種數學遊戲當中，既活躍了課堂氣氛，又避開了孩子不能專注很長時間的年齡特點，整堂課下來輕鬆愉快，孩子們自然就會對數學產生興趣。

語文的學習可能更多的需要和生活相結合，但同時也賦予遊戲色彩。

如果剛剛學習了漢字，孩子難免記不住，或是不能將相應的字組成更多的詞。那麼家長可以將學的漢字寫成識字卡片，字寫大一點，寫在巴掌大的紙上就可以。然後利用上學或是放學以後的時間，讓孩子在生活中發現自己學的字。這個字用在什麼地方了，組成了一個什麼詞。

當然，不可能每一個學到的字在生活中都那麼容易找到應用，這樣做的目的，是為了讓孩子對漢字引起興趣，發現特點，透過與生活中的應用結合，對漢字加深印象。

這樣學習，孩子不感興趣都難。

家長也參與到孩子的學習當中，讓孩子給你當小老師，他會非常高興且盡心盡力的，在課堂上學到的知識，讓孩子“教”給你，對於孩子是一個重複和鞏固的過程，透過自己的理解又學習了一遍。同時家長也可以在孩子的“教學”過程中，看到孩子學習的效果，有錯誤及時予以糾正。

對於小老師的扮演，並不是只有學前的孩子才喜歡，上了學的小學生同樣適應這種方法。

其實，對於一年級孩子，老師的課堂教學要活躍，且不同於高年級的教學，家長也要更多的予以關注，畢竟那是自己的孩子，不能再有“自己小時候家長都不管學習，現在孩子的學習要家長投入這麼大的精力”這樣的牢騷。畢竟時代不同了，誰不希望自己的孩子更優秀！

這就是我總結的，對於一年級孩子學習興趣的引導，讓他們在玩中學，產生興趣，然後激發學習熱情，逐漸過渡到自主學習。

總感覺這好像是父母有點焦慮了，父母也許不應該如此緊張吧。

想起我的小時候，上學從來沒人管。放學想玩兒就玩兒，不過我個人一般是先寫完作業再出去玩兒。

其實一年級的小孩子最重要的是不要挫傷他的積極性，否則如果最初就讓他厭惡學習，厭惡學校的話，那樣興趣無論如何也培養不起來。

我曾經看過一個人說過這樣的話，每天和孩子聊天，聊什麼呢？

“今天在學校發生了什麼事兒？”“今天你學到了什麼？”“今天開不開心？”透過這些方式，讓孩子與學校發生聯絡，進而喜歡上學校和學校的小夥伴，進而喜歡上學習。

交流方式很重要，要讓孩子知道你關心他就行了。在孩子心中種下一顆：有趣兒、好玩兒還能不停地學習新東西的種子就足夠了。

這樣的話， 任孩子發展也不會出現什麼問題。

總之，父母不需要焦慮，畢竟還小，讓孩子開心才是最重要的。