首先家長懷疑自己孩子遭受校園暴力，是從哪些方面懷疑的，是孩子身上有傷還是因為孩子做噩夢呢？

如果孩子身上有傷，那孩子不能只是自己懷疑，要想辦法瞭解孩子發生了什麼，才能幫助孩子。

如果孩子身上有傷，那有可能是和小朋友打架，或者是被打，或者是孩子不小心弄到的。

家長最先需要做的事情是找到老師，瞭解情況。

找老師瞭解情況，不是說去質問老師，是要了解孩子身上的傷是怎麼來的，只有瞭解情況，才能有對策去應對，如果孩子被欺負了，要及時疏解孩子，讓孩子知道父母已經在解決這件事情，不用害怕。

如果孩子被欺負了，我們作為家長要怎麼處理呢？

1、看幼兒園老師的處理方法。如果老師能夠正確處理，不偏袒，那家長可以不用過多幹涉，那如果老師處理不當，家長需要和老師溝通，商量出好的解決方案。

2、讓老師多照顧。孩子被欺負，受傷了，要讓老師多看著點，幼兒園孩子打架是無法避免，但是如果老師多關注一點，就能及時制止，避免孩子受傷。

3、教育自己孩子懂得保護自己。和孩子說如果有小朋友要打你，記得看著他的眼睛大聲說，打架是不對的，也要教會孩子及時尋找幼兒園老師的幫助。

總之，如果孩子是被欺負了，父母要多關心孩子，多和幼兒園老師溝通，這樣才能讓孩子在幼兒園更開心的學習。

如果父母只是因為孩子做噩夢了，並沒有外傷，孩子可能不是被欺負，可能是分離焦慮在搗亂。

孩子才3歲，我們要先了解孩子的入園情況。比如說孩子上幼兒園之前會哭嗎，哭的頻率高不高，在幼兒園期間會不會哭，甚至午覺、吃飯情況如何。

如果孩子入園哭，吃飯也不能獨立吃飯，午覺不會自主入睡，那可能真的是入園的分離焦慮在搗亂。分離焦慮表現各種各樣，有的孩子會一說去幼兒園就發燒，有的孩子表現就是哭鬧不止，還有的就是悶悶不樂等等。

遇到孩子上學焦慮怎麼辦，家長應該怎麼去開導孩子呢？

1、堅持讓孩子去學校，不可三天打魚兩天曬網。如果孩子是分離焦慮，去幾天幼兒園，又在家裡呆幾天，孩子剛適應，又被打回原形，不利於孩子適應幼兒園生活，堅持就是勝利，只有堅持才能讓孩子快速適應幼兒園生活。

2、放學路上，睡前聊天。我家孩子也今年剛上幼兒園，剛開始他不是很適應，每天都和我說媽媽，我不要去幼兒園。因為孩子幼兒園每天都會發孩子的照片，基本上透過老師發的照片、課程安排，幾乎能瞭解孩子在幼兒園做什麼。

晚上我會和孩子當天學校發生的事情，孩子會在我的引導下說出自己做了什麼，甚至如果孩子遇到不開心的事情，他也會和我說今天我不喜歡和某個同學玩，我就會順勢問他為什麼呢，透過溝通可以知道孩子怎麼不開心了，怎麼高興了，不開心及時開導，孩子也會慢慢過了那個坎。

寶媽可以在孩子放學路上和孩子聊聊幼兒園有趣的事情，上班族的媽媽是可以在睡前和孩子聊天，這是一種睡前儀式，也是一種良好的溝通方式。

3、孩子午睡會做噩夢，寶媽需要在孩子噩夢後及時安慰，開導。

孩子經常午睡噩夢，排除身體不舒服的因素，寶媽也需要及時開導孩子，孩子噩夢醒了，如果哭了，等孩子平靜下來，安撫好孩子之後可以問問孩子怎麼哭了，是不是想到不好的事情呢，3歲的孩子一般會有迴應，我們把孩子當成大人一樣去了解，多給孩子擁抱，親親孩子臉頰，孩子會得到很好的安撫。

4、孩子分離焦慮不愛幼兒園，我們需要灌輸長大了要去上學的概念。

我家寶寶前幾天一直不肯穿校服，其實就是不想去學校，我給孩子穿好校服之後，抱下樓，剛好小區也有幾個小孩去幼兒園，還有大點的小學生一起，我就和孩子說，你看，別的小朋友、哥哥姐姐們都要去學校，我們長大了都要去上學，上學了學到知識了才能當警察哦（因為我家孩子特別喜歡警察）。

說完孩子好像也沒那麼抗拒，自己乖乖揹著書包，路上我們還背了一首詩才走到學校。3歲的孩子其實我們可以透過舉例說，利用孩子的榜樣等等方法給孩子灌輸長大了就需要上學的概念，讓孩子有這種意識。

5、和孩子玩角色轉換的遊戲，孩子當老師，家長當學生。

這個遊戲是我孩子幼兒園佈置給家長的作業，作業是家長和孩子玩角色轉換的遊戲，引導孩子說出幼兒園的情景，作業有設定了一系列的問題，比如說問孩子，老師，你今天準備給我什麼吃的呢？老師，我中午不睡覺可以嗎？老師，小明搶了我的玩具怎麼辦。

玩遊戲過程孩子也特別自豪，還教我唱歌，告訴我這樣玩滑梯是不對的。

角色互換的遊戲是可以幫助家長了解孩子當時的焦慮程度，也能讓家長及時瞭解孩子幼兒園的生活習慣。建議家長都玩玩這個遊戲，非常好玩。

孩子不開心，父母也會比較焦慮，孩子才3歲，我們要多關心，當時更多的是需要引導，開導孩子，孩子還小，如果在幼兒園被打了，嚴重的話家長要干涉，如果不嚴重的話，孩子打架可以讓孩子自己去處理，那如果孩子只是分離焦慮，睡覺噩夢，寶媽就要想辦法緩解孩子的焦慮感，觀察自己的孩子，找到適合自己孩子的方法，才能讓孩子快速適應幼兒園生活。

在孩子身上裝個竊聽器，先收集證據，再進一步想辦法解決，如果確證遭受了暴力對待，那肯定要找園方討說法，如果並不是，那就要進一步找原因了，才能對症下藥了

懷疑孩子遭受校園暴力，怎麼教導？

在孩子受到欺負後，家長一定要做孩子堅實的後盾。要讓孩子看到你的行動，用行動來維護孩子的權益。

首先：要弄清楚事情的真相，和園方溝通，看影片監控等，來了解事情的真相，瞭解真相後才能有針對性的解決問題。

其次：如果真的是孩子遭受到了校園暴力，一定要讓對方得到應有的懲罰，卻對不能姑息。

第三：要教育孩子一定要懂得維護自己的權利，必要的時候要懂得還擊。我就經常教育孩子，要尊重同學，但是當同學打你時一定要還擊，打不過的就跑。不做打人者，但是也絕對不做被打者。

李玫瑾教授說：被欺負的孩子如果不打回去，那些欺負別人的熊孩子就會一而再再而三的欺負別人，因為好玩。

第四：要讓孩子多結交一些好朋友，經常和三五個好朋友一起玩，別的孩子也不敢輕易去欺負。

第五：孩子遭受暴力後，心理安撫是一個系統，家長一定要用心呵護，必要的時候換一個新的幼兒園也是一種方法。

 

如果孩子不願意去幼兒園，首先你得問你女兒是什麼原因不去，沒有理由不能瞎懷疑。你也可以觀察她最近的行為有哪些反常，做噩夢的原因很多，不一定是在幼兒園受到了欺負，也可能是其他原因。

如果確認是在學校收到暴力對待，你就需要到學校調查瞭解情況，要求調看監控影片，看看是否是事實。必要時，可以報警處理。查清楚真相後，要求對方道歉和賠償是非常必要的。因為暴力對小孩造成的創傷是巨大的，你可以嘗試這樣去教導你的孩子。

1.對方已經道歉認錯了，是他們做的不對，你可以給個機會他們改過。

2.這只是一個惡作劇一個玩笑，只是開的有點過分了，不用害怕的。

3.你是一個堅強勇敢的孩子，你是不會害怕欺負的，有人欺負你要勇敢的告訴老師和媽媽，老師和媽媽會幫助你的。

對於孩子今年三歲，懷疑遭受了校園欺凌事件，不敢去幼兒園，而且經常做噩夢，應該怎麼辦，這個問題我想我們應該從以下幾個方面來分析一下：

首先，我們必須嚴肅認真地對待這個問題。不要等著大事化小，小事化了。

我們要安慰好小孩子，讓他的情緒等到緩解。然後在恰當的時間點之下，用好的方法誘匯出他在幼兒園的經歷和他現在的心理狀況。

在這個過程當中，我們可以透過帶孩子出去遊玩，或是找專業的心理諮詢老師。

而且我們挖掘問題的手段，不能帶有刺激性。

然後根據所瞭解到的情況，去幼兒園進行實地探查。

可以透過詢問其他的小孩子和家長，還有一些老師。與此同時也可以要求檢視學校的監控影片。

在“取證”之後，分析整個事情的來龍去脈。

如果不是校園欺凌事件，那麼我們要返回到第一點去詢問孩子其他的事件，直至找到影響他情緒不穩定的真正原因，並且對症下藥。

如果是校園欺凌事件，那麼我們應該立即馬上找相關部門找說法。

這麼做的目的主要有兩個，一個就是細節化獲得詳情，瞭解整個事情。從而得知孩子所受的影響到底有多大，以便更好的治療。第二個目的就是取締這些有違法行為的幼兒園機構。不要讓其他的孩子遭到傷害。

讀幼兒園的學生大多數是第一次離開父母，這個時候他們本身就會有非常多的不安全感和焦慮感。如果說幼兒園老師和家長沒有給予他們足夠的保護和愛護，那麼很容易在他們心裡留下陰影。這是對孩子的成長有絕對性負面影響的。所以我們任何一方都應該謹慎的對待。

如果有機會的話，要多鍛鍊孩子的反抗能力和意識。

要求他們不要單獨一個人，要多和同學在一起。

如果受到傷害，要想辦法和其它老師，同學求救。

總之，作為一名家長要時常和自己孩子，其它學生家長保持交流，溝通。瞭解他們所遇到的事情和心理發展狀況。以便及時的發現問題，並且治療。

個人認為幼兒園所謂的“校園暴力”其實是校園和老師監管不到位的問題。幼兒園老師不用心，或者一個班的學生過多，老師照顧不過來。

我家大寶當初上幼兒園的時候，也是回家後就哭著說不去上幼兒園了，剛開始以為是進入新環境不適應造成的原因，後來仔細瞭解了下，發現幼兒園老師不負責任，就像放羊一樣，基本不管學生，哭的、鬧的、尿尿的，亂成了一鍋粥，環境很不友好。

於是就立刻給孩子又換了個幼兒園，這下孩子每天都很喜歡去幼兒園，也交了還幾個好朋友。

現在大寶上小學四年級了，還在幼兒園補習數學和珠心算，和老師也建立感情。

而且二寶也已經在這個幼兒園開始上課了，也挺放心的。

所謂“壞孩子”常有，只要老師看的緊，用心教，幼兒園暴力完全可以杜絕。

不能因為孩子做噩夢就懷疑校園暴力，我覺得首先應該弄清楚事情的真相，問一下孩子班級的老師、保育員，瞭解一下孩子最近都發生了什麼？是否有跟小朋友爭搶東西被推搡之類的情況，如果都說沒有，你可以考慮看一下最近的監控，瞭解清楚女兒受驚嚇的原因再對症下藥。

三歲的孩子還處於分離焦慮期，有些孩子本身對離開父母上幼兒園就排斥，如果在幼兒園不適應，想媽媽，情緒沒有得到及時安撫，再加上跟小朋友之間有爭搶，也會造成她驚嚇。

我朋友的女兒送去幼兒園時也發生過類似的事情，她有分離焦慮，離開媽媽自己呆在幼兒園，心裡就不舒服，中途有跟小朋友搶玩具，被小朋友推了一下，然後就開始大哭，當天晚上回家就做噩夢，說夢話。

如果是這種情況，建議近期不要送去幼兒園，要給孩子做一下心裡建設，緩解孩子的分離焦慮。

【閩候一幼兒園孩子遭老師體罰，還被關“小黑屋”？家長：我不能接受】

作為一個母親，每每看到幼兒園虐童的新聞，我都揪心不已。

在我的孩子初入幼兒園時，我最憂心的不是分離焦慮，也不是孩子的適應能力，恰恰就是類似這樣的事件。

因此，我想結合題主的問題，擴大思考維度，針對孩子在幼兒園的生活，談談對類似事件的處理辦法。

水是有源的，樹是有根的，一切的一切都是有原因的。

要想解決問題，就得挖掘根本原因。

要解決“怎麼教導？”這個問題，首先應該瞭解“發生了什麼事”，知道“出了什麼問題”，方能有的放矢。

如果，孩子的這些不安表現，實錘是遭受了校園暴力，那麼家長第一時間除了安慰孩子，最需要做的應該是找到“加害者”，解決外部矛盾。

如果，孩子“不願意去幼兒園，晚上做噩夢被嚇醒”，是因為分離焦慮、安全感缺失、自理能力不足、社交障礙等原因，那麼，家長才需要考慮如何教導孩子，令其更快融入集體生活。

題主懷疑孩子在幼兒園遭受了校園暴力，是發現了一些蛛絲馬跡嗎？校園暴力，即校園欺凌，指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意透過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件 。校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區域進行欺凌，對學生的身心造成傷害。——百度百科·釋義“校園暴力”

一般而言，幼兒園的孩子間的衝突多半是玩鬧性質，父母先要冷靜，別讓這種臆想的焦慮影響到孩子的心理，更不要輕易把一些現象貼上“校園暴力”的標籤，這會令孩子恐慌，影響她在今後社交中對別人的友好感。

題主沒有言明，懷疑對孩子實施校園暴力的，是孩子和還是老師。但如果在幼兒園真實發生了惡性暴力事件，恐怕是極少數師德有虧的教師所為。

抽絲剝繭，找到問題的根源。

首先，家長需要了解3歲孩子的生理特點：

①語言表達能力相對較弱，有時會詞不達意，甚至用錯詞彙；

②無意識“說謊”，這個階段的孩子，有些會將想象與現實混淆，或者張冠李戴；

以上都是這年齡段孩子的正常表現，而孩子又各有其天性，有些謹慎敏感，有些粗枝大葉，也有些“早慧”的孩子，比同齡孩子更早學會察言觀色……

這樣的一群大腦尚在篷勃發展中的“小幼苗”們聚合在一起，難免狀況百出，比如，因誤解了別人的表達（語言表達和肢體表達），而感覺受到了傷害；而也有些孩子粗枝大葉，往往意識不到別人的表現出來的不滿。

其次，家長需要觀察、溝通、取證

我認為，父母首先要保持平靜、理智，透過提問加觀察的方式，掌握客觀事實，切忌先入為主，用自己的主觀臆想引導孩子的表達，從而可能曲解了事實，作出錯誤的判斷。

①檢查孩子身上是否有明顯傷痕？

②問問孩子：“在幼兒園裡發生了什麼事？你怎麼受的傷？你希望媽媽為你做些什麼？”

如果孩子表現得較為平靜、甚至無所謂，家長大可以讓孩子自己去應對（或許她只是自己不小心摔倒了，或許是跟朋友玩耍時的小意外，如果傷情不嚴重，孩子清醒狀態下的情緒又穩定，家長只需從旁觀察，無需插手）；

如果孩子情緒不穩定，家長則需要引起重視。比如低落不語、緊張激憤、哭鬧不止，噩夢連連，家長需要透過與孩子溝通，並向老師、其它學生和家長側面瞭解，掌握情況。

④是誰向孩子實施了暴力傷害？是老師還是同學？是否有其它見證者？

⑤孩子遭受的是語言暴力？還是肢體暴力？

接下來，便是解決衝突的時刻

在孩子幼兒年時期，父母就應該是為她摭風擋雨的大樹，是為她成長保駕護航的盾，是為她披荊斬棘的劍……

在整件事情的處理過程中，父母展現出的平靜、沉穩、智慧與力量，都將影響孩子未來的為人處事；同樣的，如果父母關心則亂，心浮氣躁，暴力解決等方式，也一樣會深刻地影響孩子哦。

解決了外部矛盾，需要再解決自身的問題

1、透過溝通、調查、取證，如果已經排除了孩子遭受校園暴力的可能性，家長可能會納悶，那孩子為什麼做噩夢呢？

①夢是怎麼產生的？

人在睡眠時，大腦神經細胞會處於抑制狀態，當大腦神經細胞處於完全抑制狀態時，你將會睡一個無夢的踏踏實實的覺。而當大腦神經細胞沒有被完全抑制時，大腦皮層就會有少數區域的神經細胞不受管束地處於興奮狀態，這時，夢就產生了。

②兒童本身容易做噩夢

據研究表示，做噩夢的頻率還可能與年齡有關。

在5~12歲兒童中，大約有20%常常被噩夢驚醒。這是因為兒童的大腦還在發育，情緒更容易受外界的影響。

有些敏感的孩子，白天看到別的孩子被家長打罵，或是看了較激烈的電視劇情節，都有可能引發做噩夢。

心理因素：白天或是睡前過度緊張、過度興奮、各種內心衝突和焦慮情緒均可誘發做噩夢。

飲食因素：研究調查顯示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠質量越差，脂肪含量高的食物可能對夢有消極影響；晚睡前吃辛辣食物，醒來的次數更多，因為辛辣食物能提高體溫，從而擾亂睡眠；

據說孩子缺鈣，也容易做噩夢。

④做噩夢的外在原因

有些孩子喜歡悶在被子裡睡覺時。

人在睡眠時，心和肺的活動能力較弱，當嘴和鼻孔被被子擋住或胸部受到壓迫時，心臟活動就會受到阻礙，呼吸變得困難。這種來自外部的刺激很快就會傳到大腦皮層，引起大腦一系列不正確的反應，於是，噩夢就產生了。

二、而孩子突然不願意去上學校，可能與“分離焦慮障礙”有關

注意！注意！注意！

“分離焦慮”是一種正常狀態，而我現在要說的是非正常狀態的“分離焦慮障礙”。

“分離焦慮”是發展心理學的術語，這個表現在孩子八九個月時開始出現，是孩子發展的必經階段，在這個階段他就特別黏人，出現我們所知道的分離焦慮現象。

大約在孩子14到20個月期間，分離焦慮到達頂峰，之後在整個嬰兒期和學前期，強度逐漸減弱。

而3〜5歲的一些孩子不願意去幼兒園，去幼兒園哭鬧，其實不是因為分離焦慮，他不一定是離不開媽媽，更多的可能是因為對幼兒園的環境適應不良，而產生了“分離焦慮障礙”。

新學期已經過去近兩個月了，題主描述說“她最近幾天不想去幼兒園”，我猜很大可能是由於對新環境的適應不良，家長可能要關注解決以下幾個方面的因素：

①孩子的生活自理能力

“生活習慣方面，在4歲之前，多數孩子早晨起來都能獨立穿衣服了。能一邊看著釦子一邊系，但最上邊的扣子還系不上。繫帶子也還比較困難。早晨洗臉當然要他自己做，也可以使用牙刷。女孩子能對付著使用梳子。吃飯時，可以端起碗，拿筷子，但用筷子夾東西還是很笨拙的。自己也能飯前洗手了。喝果汁或汽水後，為了沖刷掉沾在牙上的糖分，要給孩子喝些涼開水，養成吃零食後自己刷牙的習慣。洗澡也要漸漸引導孩子自己洗，但此時孩子還不能擤鼻子。”——【日】松田道雄《育兒百科》

現在一些家庭，尤其是隔代養育的家庭，凡事包辦溺愛，孩子衣來伸手，飯來張口，到了幼兒園，生活自理能力差的孩子，就會呈現出多種不適應，若是再有淘氣的小朋友嘲笑她，她很容易會有挫折感，老師表現出的不耐煩，也可能令孩子產生厭學心態。

生活自理能力，實際上是父母讓孩子從小學會“自己的事情自己做”：飯自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大後做家務、收拾床被，為自己負責……這樣，孩子從很小便被父母賦予自我掌控的自信。

②缺乏安全感，生性敏感

鄰居家的小西，爸爸長年在外地工作，媽媽獨自帶她，脾氣暴躁易怒，小西生性敏感，“多淚體質”，往往別人不小心碰到了她，她便會向老師報告，說是某某同學打了她；別人不經意的一句話，也會惹得她眼淚連連。

久而久之，小夥伴們都疏遠她，而她又覺得被孤立，內心受到了傷害。

有些孩子生性羞澀敏感，即使她很羨慕別的孩子一起玩鬧，但總是靜靜在一旁觀望，不敢融入。

我家孩子幼兒園時，班上有位女同學，語言能力發展相對弱，往往只有老師們很認真聽，才能明白她在講什麼，她自己也自卑，平時很少與人交往。

總結

首先，瞭解客觀事實，有的放矢地解決問題。

其次，有質量的陪伴孩子，讓孩子內心充滿安全感，充滿愛。

給予孩子適當的鍛鍊機會，讓孩子逐步具備自主自理能力，從內心提高孩子的自信力。

培養孩子的語言表達能力，引導和鼓勵孩子積極社交，在幼兒園交到朋友，能有效幫助孩子融入集體。

每天都與孩子溝通，觀察孩子的情緒，萬一遇到不良侵害，家長能及時發現，並採取措施。

性格孤僻的、敏感易怒的、不能與他人分享的、霸道跋扈的……

說說你的看法，分享你身邊的真實故事吧！

著名兒童教育專家尹建莉說：一般來說，四五歲的孩子間打鬧什麼的，基本屬於淘氣，算不上欺負，不要給孩子灌輸這樣的概念，否則會影響他對別人的友好感。如果真的屬於欺負，而你的孩子總是受氣包，可能是家中給孩子定的規矩太多了，自卑的孩子容易受欺負。要從給孩子愛和自由開始改善。

育兒路上，難免有困惑，抱團成長，父母好好學習，孩子才能天天向上。

遇到這種問題，作為一個媽媽，第一感覺肯定很憤怒。因為女兒才三歲就遭受校園暴力，的確讓人心疼。

但是作為父母，我們應該冷靜下來，想個周全的方法。首先要了解孩子為什麼不想去幼兒園。

第一，家長只是懷疑女兒遭受了校園暴力，所以才會導致最近幾天不想去幼兒園，還經常做噩夢被嚇醒。

可是你有沒有想過還有一種可能，就是女兒做噩夢也許只是在和小朋友玩耍時受到了驚嚇？或者受到老師的批評後，因為膽小心裡害怕，所以才不想上幼兒園呢？

如果是這種情況，家長不必擔心，讓孩子經歷一些小小的挫折，對她的成長還是有好處的。

第二，如果排除第一種情況，假如家長的懷疑是真的，孩子的確是在幼兒園遭受到了校園暴力，結果造成每天被噩夢嚇醒，好幾天都不願意去幼兒園。

那我們家長要一定要重視這個問題了。因為三到六歲正是孩子性格形成的關鍵時期，如果這個階段遭受到校園暴力，對孩子一生的性格都會造成巨大的影響。

那麼如果孩子真的遭受到校園暴力，我們家長應該怎麼辦呢？

對於一個三歲的孩子來說，她自身是沒有反抗能力的，所以我們最主要的是要家長出面。

首先，家長要與幼兒園園長和老師進行溝通了解，以及與孩子的幼兒園同學進行了解，知道孩子是如何被別人施暴的？是老師施暴，還是別的小朋友施暴？

如果是老師施暴，情節較輕，一定要找學校處理；情節較重，一定要報警處理，決不能姑息！

如果家長忍氣吞聲，最後受害的是自己的孩子。

其次，除了家長要採取行動和措施外，還要教育孩子懂得如何自我保護：

第一，要讓孩子學會在別人打自己的時候大聲喊叫，引起老師的注意，制止住打自己的人。無論是老師還是孩子，一旦發現你激烈的反抗，他們就會害怕，會停下對你的侵害。

第二，要讓孩子學會反擊，如果別人打自己一下，就要還回去，這樣下回那個欺負自己的孩子上次就不敢了。

第三，要讓孩子及時告訴家長，哪位老師，或者是哪個同學欺負自己了，碰自己哪裡了，要學會每天講給家人聽。

這樣家長可以起到及早了解，及早預防的作用和效果。

第四，選擇幼兒園的時候，一定要選擇正規的的幼兒園，因為只有各項制度健全的幼兒園，才能對孩子的人身安全起到保護的作用。

以上就是我的幾點建議，希望可以對你有一點幫助！

剛開學的時候，我家孩子特別高興，整天興奮地去幼兒園，放學後都賴在幼兒園裡玩滑梯不回家，回家後都是二寶總是說：我們老師說吃飯不能說話，我們老師說鞋要放好，我們老師說......當然，在這之前，我做好了充分的功課。

三天後，幼兒園說缺少老師，別的班都是三個老師，我們16班，還有15班，只有兩位老師，所以把這兩個班的孩子分到前14個班去。

新分班後，我家二寶早晨開始哭，不願意去幼兒園了。我就跟問他：“為什麼不去幼兒園啊？”二寶哭著說：“班裡的其他小朋友都回家去了，只有我還在上幼兒園。新班級的老師、小朋友我都不認識。”

我就告訴他，你們班因為沒有老師，所以把小朋友分到別的班級去了。送他的時候，我還特意領他到原班級去，找了曾經教過他的兩位老師。老師也鼓勵孩子說到新班級會交到好多好朋友。

我透過以前的班級群，找到了和他一起分到新班級的三個孩子，我指著他們，對兒子說，你看，他們都跟你一樣，還在上學。

透過我親身經歷的事情，我想告訴您，孩子雖然小，但已經有了自己的認知，對幼兒園的老師、小朋友有自己的情緒。您懷疑孩子遭受校園暴力，就可以詢問下孩子在學校的生活，觀察下孩子的身體，有沒有受傷。

我家孩子前幾天被人抓破了臉，回家後，我一下子就看到了，心疼極了。但老師也給我媽媽解釋說：孩子們在走廊裡玩，被別的班孩子抓傷了。

兒子頂著傷，一臉不在乎，只是說剛抓破疼，現在也不疼了。我和老公聽到這種情況，也就不了了之。其實，孩子對於這些磕磕碰碰，只要不太嚴重，在他們的眼裡，都不是事兒，反而，是我們大人的心裡難受，過不了這個坎兒。

孩子不願意去幼兒園，更多的是情緒上的排斥，尤其像您說得，被噩夢嚇醒，請您一定要重視，和孩子多交流。您可以和孩子先交流下夢境，如果孩子能說上點，您就問，這個夢讓她想到了最近的什麼事？如果孩子說不上夢境，您可以和孩子聊聊最近有沒有令她害怕的事情？在聊天的時候，您千萬別主動把話題往幼兒園上引。孩子說，您就聽，多鼓勵，平時注意孩子安全感的培養。

孩子雖然小，但作為父母，我們還是要多和孩子溝通和交流。您可以在平時散步、遊戲等比較放鬆的情境下，有意識地詢問一下孩子在幼兒園的生活，比如老師說了什麼？教兒歌了嗎？幼兒園吃得是什麼？

為了讓孩子愛上幼兒園，建議您可以採用以下方法：

1、用積極的心理暗示。比如放學後，您這樣問孩子：今天過得開心嗎？孩子多半會告訴您一些開心的事兒。如果您問：今天有人打你嗎？孩子多半會思考，告訴你某個人打了她。所以家長的引導特別重要，家長的語言會給孩子強烈的心裡暗示。

2、用幼兒園的各種好處“引誘”孩子。家長可以告訴孩子：幼兒園裡的老師像媽媽一樣，會照顧你，她們可喜歡寶寶了。上幼兒園可以交到許多好朋友，你可以和她們一起玩。幼兒園裡有很多玩具，以前都你沒有見過哦，幼兒園的滑梯可好玩了，咱們家就沒有啊！

3、父母處理好和孩子的分離焦慮。送孩子上幼兒園的時候，一定要告訴孩子，你會按時接她回家，她會在幼兒園裡度過愉快的一天。父母不要反覆叮囑，不要把自己緊張的情緒表現出來。孩子對情緒都非常敏感，如果父母擔心，孩子也會莫名恐懼，彷彿自己去了一個不安全的地方。

最後，我把秦文君寫得《孩子，媽媽一定有辦法》中的一句話送給您：“每個媽媽少不了做出一些錯誤的判斷，也有面對孩子束手無策的時候，可是，只要有愛和智慧，媽媽還是能夠找出奇妙的辦法，一定的。”