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1 # 騎牛捉螞蜂
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2 # 容容容
說那句“別讓孩子輸在起跑線上”的老畜生還在嗎？這句話讓多少父母和孩子變成敵對的冷血動物，讓多少婊師者變成敲骨吸髓的嗜血者？！
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3 # 特洛伊大阿哥赫克托爾
這句話是這樣說的：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，出自著名教育家陳鶴琴老先生，這應該是他的重要教育理念之一。
“沒有教不好的學生”，反映的是學生個體的可塑性，學生都是可以“教好”的。
“只有不會教的老師”，是對教師教育方法，教育藝術的激勵，要求教師不斷提高教育教學水平。
有點類似於古代孔子的教育理念：因材施教，學生的個體千差萬別，教師的教育理念應該體現因人而異，因材施教的個性化教學。
陳鶴琴先生本意是學生具有多方面可塑性的，要善於激發學生的潛能，把學生培養成他自己本來的樣子。
陳先生說的教好不是整齊劃一的分數，而是各種特長。比如有體育潛能的就培養他體育特長，有寫作潛能的就培養他寫作特長。發揮了自己的潛能每個人都成了有特長、有優點的好學生。
這句話是被行政領導斷章取義，拿著來教育老師的，從此以後行政領導手中就有了大棒。從此以後每次培訓都是這句話，責怪學校老師沒把學生教出一樣的成績。
在實際的教學工作中，教師很難做到因材施教，因為現在的教育是班級教育，就像工廠的流水線一樣，每個教師都有自己的教學任務，每個班都有幾十個學生，不可能根據學生特點的不同而採用不同的教學方法，這是不現實的。
陳鶴琴老先生出生在19世紀末，是20世紀著名的兒童教育家，那個時代，他認識到學生之間的個體差異，希望以這句話為動力，促進教育的發展進步，也是具有時代的前瞻性。
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4 # 青檸檬就是太酸
這句話是民國教育大家陳鶴琴先生提出來的。放在他那個時代是基本沒有錯誤的，那個時代能上得起學的，一般都是富貴家庭的孩子，本身就有良好的家教和修養，再加上傳統儒學尊師重道的影響，上學之前基本已經有了完善的道德觀念和自我修養，即使是貧寒家庭的孩子，他們會更加珍惜來之不易的學習機會，會要求自己做的更好。因此那個時代，這句話可以說是基本沒有問題的，每個人都尊重知識，尊重老師，如飢似渴地學習。如今這個時代，我們丟棄了個人成長最為重要的家庭教育，手裡有倆錢就顯露暴發戶的粗魯，為社會培養了大批寒門紈絝，寒門富二代，寒門白眼狼，把這些人教育好，那是基本不可能的，能教育他們的，只有社會和國家暴力機關。
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5 # 明月221560333
從哲學角度來說，內因是決定物質變化的根本原因，外因只起影響作用。你要用外因（老師）去改變內因（學生），這是不可能的，是反哲學的觀點！“沒有教不好的老師，只有不會教的學生”這句話從根本上來說就是錯誤的！！！除非這個人有本事推翻馬哲！！！
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6 # 田夫41
陳鶴琴老先生早已騎鶴西歸，但陳鶴琴先生的這句話沒錯。對於孩子來說，家長是第一任老師，兩個家長就是兩個老師，孩子的品行端正不端正就來自於這兩個老師。這兩個老師二對一教一個學生，還能動用多種懲戒手段，有的都還教不好，那麼我們怎麼能怪一個每天要面對至少一百個以上性格各異的二三手的學生而且對孩子還不能打不能罵的老師不會教呢？
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7 # 司南001
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話確實是陳鶴琴老師說的。他提出這個觀點的初衷是讓教師個人進行自我激勵、自我鞭策的一句格言，並不是像現在的一些所謂專家、領導用來規範所有教師的說辭。之所以會引起廣大教師的反感，那是他們對這句話的曲解，且使陳鶴琴老師受掛，實不應該出此局面的。試想，一個嬌生慣養，性情頑劣的孩子，從小沒有養成好的習慣，他爸媽的話都聽不進去，又不能批評，更不能體罰，老師能有什麼辦法？因此，希望大家想問題時，不要像那些專家或領導走極端了。
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8 # 陸爸爸和柳媽媽
這是一句屁話，是混帳話，這世上確實存在不會教的老師，當然也存在教不好的學生。一個班級幾十個學生，出了一個小偷或者出了個殺人犯，其他學生都比較優秀，你能說這個老師不會教學生吧，
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9 # 一年級學生
陳鶴琴！已經去世多年了！
這句話人人會說，但是未必真懂！家長推老師！老師很無奈！
這句話理解的第一個誤區在一個～好～字，何為教好，大家都直觀理解為成績好才是好！當然這和我們的教育改革的巨大貢獻密不可分！其實，此好非彼好！大千世界，芸芸眾生！並非每個人都適合當代的分數化教育。這裡的好，正確的意思是因材施教，能在每個孩子的特點和擅長上加以引導教育，讓每個孩子都能找到屬於自己的那一份可能！這才是好！
看看現狀，有幾個教育者願意去做呢！更多的是你成績不好，只要你不惹事吧，別耽誤我教育其他孩子成為分數機器！至於你將來怎麼樣，管我屁事！這就是我說過的，現代教育是用少數得分機器的教育綁架大多數人，讓他們失去了本來也許可以多姿多彩的未來！
所以，怎麼教！怎麼算好！這是現在家長和老師需要考慮的問題！當然只針對一部分良知尚存的老師！
其實答案早就在書中！因材施教，幾千年前就已提出！
每個人都有苦衷。中國教育，任重道遠！
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10 # 地面火力
夾著尾巴跑了！這句話二十年前我們老師就說我們縣裡有個老師很厲害放出來的話，然後去鎮上一個落後班，一年後夾著尾巴回的縣城
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11 # 一直素位而行
關鍵在“好”的標準！如果是“因材施教”進行“量體裁衣”也是不錯的！關鍵現在人（包括教育主管部門和教育單位以及家長）對“好”的看法就是成績優秀！這就是問題了……
比如，郎平（比如哈！）學習成績不好，可是身體條件很不錯！培養成排球人才，這難道就不是“好”嗎？所以，理解上還是要客觀，全面，不能似懂非懂就亂作為、亂批評、胡說八道！
這個教育觀點還是要撥開雲霧，還原本來面目！
那些所謂的專家學者也不要以偏概全，以點帶面了……
回覆列表
這是被歪嘴和尚念歪了的經，說話者本意並非如此，被好事者斷章取義，成了加在教師身上的枷鎖，說這句話的大師也到另外一個世界去宣傳他的教育理念去了。