現在很多小孩子是獨生子。家裡面東西都是自己的，造成不喜歡和別人分享的性格，平時在日常的教育中父母應該多多留意

孩子總喜歡搶其他小朋友的玩具，該怎麼辦？

要告知孩子處的年齡階段，那分析起來就比較好對照了。再就是就是要了解孩子是在什麼樣的情況下去做搶玩具這件事情的。在兒童早期的時候，爭搶玩具是大部分同伴衝突的原因所在。

首先，從年齡角度來講。

孩子去搶其他小朋友的年紀，正常出現這樣的情況，一般在小班及未入園孩子身上比較多。這個年齡階段的孩子，心智發育水平不成熟，自我中心意識強，當看到其他小朋友的好玩的玩具或其他物品，會自覺不自覺地爭搶。

其次，從事情發生角度追因。

如果是在其他孩子已開始的遊戲過程中，試圖加入其中，有研究顯示，有75%的可能性會遭到拒絕。這源自於孩子似乎天生保護遊戲不被別人打擾的傾向。以此來推斷，是拒絕後的一種行為傾向。

當然，並不能說，這樣事情的發生，完全是不對或者是錯誤的。這種因玩具而生髮的衝突，恰恰為孩子學習分享、謙讓等社會性行為的發展提供了很好的機會。

如何解決這個問題呢？怎樣正確的去引導呢？

一、規則的制定與遵守

制定遊戲的規則，針對個別可能會出現爭吵情況的遊戲，在開展之前，提前將明白規則是怎樣的，如果違反了規則，會有怎樣的找找懲罰。

二、遊戲材料的投入量的把握

有時候出現爭搶玩具，是因為遊戲材料不夠，不能達到孩子游戲的需要。所以，在投放遊戲材料的時候，把握投放遊戲材料的數量。並不是越多越好，需要長久的經驗累積。

三、安全前提下嘗試慢慢融入

針對個別出現搶玩具的孩子，可以嘗試在不會出現肢體衝撞、人身攻擊的情況下，讓其慢慢融入到其他小朋友的遊戲之中，這需要成人在旁悉心觀察，發現問題及時制止。

四、合作遊戲成功、快樂的體驗

讓孩子有成功的合作遊戲的體驗，體驗合作遊戲過程中的快樂，有了成功快樂的體驗之後，對其社會性發展也是有益處的。

五、透過商量的方式去溝通交流

比如，當別人的遊戲已經開始了，可以嘗試透過商量交流的方式，徵得其他孩子的同意。

（一家之言）

告訴小朋友，如果搶了別人的小朋友，那麼你要把自己現在擁有的最喜歡的玩具就要給被搶的小朋友，從小讓孩子知道有得必有失

看到這個問題，我只想問你是怎麼處理的？這個習慣已經養成，說明是長期溺愛的結果。要想徹底解決這個問題，就要全家齊上陣，統一戰線。例如：媽媽在這邊教育孩子，奶奶在那邊袒護孩子，這樣不但起不到教育的效果，還會讓他有恃無恐，更加的肆無忌憚。

在孩子喜歡其他小朋友的玩具想要玩兒的時候，你可以引導他怎樣透過語言交流來達到目的，而不是透過肢體交流達到目的。如果已經將玩具搶到手了，你要讓他交出來，還給小朋友。說教無效的情況下，可以給予適當的懲罰（比如站牆角15分鐘，懲罰時間、形式自己把握），期間不要去在乎他的哭鬧，一定要堅持自己的原則。這麼做的目的是從小培養他的責任感，讓他明白做對了會被表揚，做錯了就必須為自己的錯誤承擔責任。

首先，從年齡角度來講。

孩子去搶其他小朋友的年紀，一般在小班及未入園孩子身上比較多。這個年齡階段的孩子，心智發育水平不成熟，自我中心意識強，當看到其他小朋友的好玩的玩具或其他物品，會自覺不自覺地爭搶。

其次，從事情發生角度追因。

如果是在其他孩子已開始的遊戲過程中，試圖加入其中，有研究顯示，有75%的可能性會遭到拒絕。這源自於孩子似乎天生保護遊戲不被別人打擾的傾向。以此來推斷，是拒絕後的一種行為傾向。

當然，並不能說，這樣事情的發生，完全是不對或者是錯誤的。這種因玩具而生髮的衝突，恰恰為孩子學習分享、謙讓等社會性行為的發展提供了很好的機會。

如何解決這個問題呢？怎樣正確的去引導呢？

制定遊戲的規則，針對個別可能會出現爭吵情況的遊戲，在開展之前，提前將明白規則是怎樣的，如果違反了規則，會有怎樣的找找懲罰。

有時候出現爭搶玩具，是因為遊戲材料不夠，不能達到孩子游戲的需要。所以，在投放遊戲材料的時候，把握投放遊戲材料的數量。並不是越多越好，需要長久的經驗累積。

針對個別出現搶玩具的孩子，可以嘗試在不會出現肢體衝撞、人身攻擊的情況下，讓其慢慢融入到其他小朋友的遊戲之中，這需要成人在旁悉心觀察，發現問題及時制定措施。

讓孩子有成功的合作遊戲的體驗，體驗合作遊戲過程中的快樂，有了成功快樂的體驗之後，對其社會性發展也是有益處的。

比如，當別人的遊戲已經開始了，可以嘗試透過商量交流的方式，徵得其他孩子的同意。

首先大寶寶與小寶寶有什麼區別呢？大寶寶他們已經有了些許的的生活經歷，具備了一定的道德規範、心智也日漸成熟，對事情和人際有一定的判斷力，也有了自己嘗試解決問題的能力，而小寶寶在這些方面是欠缺的，年幼孩子懵懂無知，父母不教，他們便不懂對錯。學習是一種後天學會的行為，對於不同年齡的孩子，家長要學會適時立規矩和引導。

讓孩子自己解決。對於兩歲以上的大寶Bora說，首先，當看到孩子之間在爭搶玩具的時候，家長切勿立刻制止，可以先觀察，給孩子一些時間讓孩子用他們自己的方式處理。這也是鍛鍊孩子的好機會。

如果孩子即將要出現打鬥的情形、家長介入制止。等到孩子平靜後，家長可以告訴孩子要學會分享，家長可以實景來引導孩子，比如“寶寶你是不是喜歡那個小朋友的玩具呢？如果別的小朋友把玩具分享給你玩，你是不是會很開心呢”，通常這時候寶寶的的回答是肯定的 ，家長可以繼續引導寶寶相互分享，“那如果你把你的玩具也分享給那個小朋友，他也會很開心的，這樣你們互相分享玩具，是不是會玩的更開心呢”家長可以利用這種隨時隨地的場景，告訴該如何分享。

不能隨意搶奪玩具。並讓孩子知道當別人拿走他的玩具的時候，自己是什麼樣的心情，引導孩子學會換位思考。如果孩子想玩別人的玩具，家長可以告訴他和別人互換玩具或者商量在休息的時候借給自己玩一下。

轉移注意力。對於兩歲以下的寶寶，這個時候千萬別指望用引導和道理感化他，因為他們的心智還不夠成熟，也是毫無道理可講的，所以家長可以在孩子搶玩具的時候拿出他們喜歡的其他寶寶感興趣的玩具轉移他的注意力，或暫時讓寶寶分散到不同的區域，過一會再讓他們一起玩。這樣化解寶寶之間的矛盾，算是"立竿見影"

適當懲罰。另外對於攻擊性和佔有慾比較強的孩子來說，這個時候家長就要給孩子一點適當的懲罰了。比如暫停寶寶玩玩具、限制他看動畫片的時間，或限制食用預定好的美食，或是減少零花錢等，懲罰的具體方式可以根據寶寶的年齡和實際情況而定。

孩子總喜歡搶其他小朋友的玩具，該怎麼辦？

這種情況就是孩子不懂得分享，家長應該從以下幾個方面，把孩子變成一個樂於分享的孩子。

1、讓分享有趣

教您的孩子合作遊戲，一起做拼圖遊戲。分享專案:澆花，掃地，或者和他一起開啟購物袋。最後，時不時給他一些東西和他的朋友們分享，比如一份特別的育兒點心，在玩耍的時候分給他們。

2、談論爭吵

當孩子們為玩具爭吵時，幫助他們弄清楚到底是怎麼回事。當他不分享的時候，問他審美原因。

3、教孩子解決問題

如果你的孩子不跟夥伴分享玩具的時候 ，他可能沒有想到要和別人共用。告訴他分享並不等同於贈送。

4、創造了條件

在玩遊戲之前，問你的孩子可以跟他的朋友們一起分享什麼有趣東西。

5、 以身作則

對你孩子來說，學會慷慨的最好方法就是見證它。所以和他分享你的物品，讓他看到你的付出和接受，妥協和與他人分享。

有愛的父母都會分享這篇文章，讓更多的人受益。

孩子搶別人的玩具，說明孩子開始有了自我意識，但他的這個自我意識只包括他自己，他認為只要他看到的，他喜歡的都是他的，所以看到別人拿的時候就會想要去拿過來。這樣的孩子往往自制力比較差，所以才會去搶別人的玩具。

有的家長常常會教導孩子自己的玩具不要分享給其他人玩，但是當自己的孩子拿了別人的玩具時父母卻不制止，這樣就讓孩子形成佔有慾很強的壞習慣，長久以來，孩子以自我為中心的觀念會一點一滴的形成，就容易佔別人的便宜，搶別人的東西，這是非常不好的行為！

所以孩子如果經常發生搶小朋友玩具的行為，多數是家長在孩子發生第一次搶別人玩具的時候沒有制止孩子，所以孩子才會養成了經常搶別人玩具的習慣！那麼作為父母，應該怎麼來制止孩子的這種行為習慣呢？

告訴自己的孩子要和別的小朋友友好相處，別人的玩具就是別人的，不能佔為己有，不能亂拿別人的東西。如果想要玩別人的玩具，首先要爭取別人的意見，如果別人同意了可以拿來玩，並且玩完之後要還給別人，如果別人不同意就不能去搶別人的東西。

要教會小朋友學會分享，自己的玩具可以分享給別的小朋友玩，但如果別的小朋友強搶自己的玩具，教會孩子最好不要“禮讓”，這樣會助長對方的氣勢，以後難免還會被對方搶。如果其他小朋友拿了自己的玩具沒有及時還回來，教會孩子記得去跟別人要回來，或者說下次他再來借的時候就要勇敢的對他說不。

其實孩子的認知能力有限，看到別人手裡拿有玩具，肯定是覺得又新鮮又好玩，從而忍不住想要自己擁有。這種時候，如果孩子自己的父母不能滿足孩子，不能給自己買別人手裡的玩具，那麼他就會產生過激的行為，就會從別人手裡搶玩具！其實他自己可能覺得這不是一種什麼壞的習慣，就只是他自己想玩而已！

我們還經常看到一種孩子，玩具明明是孩子自己不玩的，孩子丟掉的。但是當別人拿起來玩的時候他就會去搶，這個時候孩子的心裡肯定會想：這個玩具我都玩過了，別人還那麼喜歡玩？是不是它還有好玩的地方呢？我要拿過來自己實驗一下。所以這個時候經常就會有家長說：平時你自己都不玩，別人一玩你就要搶了，就又是好東西了。

還有一種孩子就是佔有慾非常強。他不能看到別人手裡有東西，特別是他感興趣的東西，只要有他就會搶過來，這樣的孩子說句實話就是家長給孩子慣的，家長沒有及時的改正孩子的這種佔有慾。

所以孩子喜歡搶別人手裡的東西，不能說他們本質就有多壞，他們就是一個壞孩子。他們搶東西的行為都是有原因的，並且有時候孩子不覺得他搶東西是一種壞的行為。

所以作為父母一定要讓孩子認識到搶東西是不對的，不管孩子是什麼樣的原因去別人的東西，作為家長都應該第一時間阻止孩子的這種行為，以免孩子長大之後會發生更嚴重的道德行為。

想想看，我們這個媽媽一定很焦慮，很著急，為什麼我的孩子會經常去搶別人的東西呢。兩歲左右的孩子，目前的是他自我意識剛剛開始萌發，他的佔有慾望是非常強烈的。當他眼睛裡看到的他，喜歡的或者他認為好的，他就想佔為己有，此時此刻他佔有意識強，說明他並不知道這個物體的歸屬性，也就是說這個玩具歸誰，並不是歸他，他以為只要是他的就可以拍，擁有。當然這一點也來源於家庭，在家庭教育的過程當中，我們都是以孩子為中心，對當代家庭當中孩子要什麼，我們都能夠得到滿足的話，那麼當我們的孩子步入到社會，跟社會人互動，跟同班互動的時候，他會覺得，我要什麼，就應該給，不給的時候，我就要佔有的時候，我用的方法就是強佔。

那我們應該怎麼去做呢？首先，我們要在孩子再一次搶別人東西的時候，要進行適時的教育，當他再次搶別人玩具的時候，我們要很嚴厲的表情呈現出來，並且，要在第一時間內製止他去搶別人的玩具。然後給他一個很嚴厲的表情，告知他，這樣的行為是不正確的。這個玩具是對方那個小朋友的，你不能夠搶。早期孩子判斷他行為的對與錯，主要是透過我們的面部表情，他就能夠讀懂，我們到底是期望他如何做。所以如果我們的家長是一種置之不理的狀態，那麼他認為他就應該去搶。那我們現在很嚴厲的表情給他，並且告知他，這是誰誰誰的，他就會知道他是錯誤的。當然有的家長會跟我說，那不行，我家孩子非要要，親愛的家長，這個度一定掌握在我們家長的手裡面，我們是孩子的監護人，我們有責任正確的教育我們的孩子，所以當他非要對方小朋友的玩具的時候，我們是絕對制止的。如果對方小朋友願意分享，我們要引導我們的孩子，去學會正確的分享他人物品，並且要對他人說謝謝。如果對方小朋友今天不願意分享這個玩具給你的孩子，你要堅決制止他再一次去搶別人的玩具。也就是說，要嚴厲的告知他，這個玩具不是他的，是哪一個小朋友的。我們回家中，做的一個遊戲活動是必須要做的，經常要對孩子講，這是誰的。也就是說我們可以讓孩子參與到活動當中，請你把媽媽的包幫媽媽拿過來，請你把爸爸的鞋幫爸爸拿過來，這是奶奶的杯子，這是爺爺的菸嘴兒，我們要讓孩子分清，誰的物體歸誰管，誰物體要還給誰。當然我們要適當的跟他要東西，可以分享你的圖書給我看一下嗎，我會說謝謝的。時間久了，他是願意分享給你，並且你要及時的還回去。這個活動主要是訓練孩子對物體歸屬的一種方式。

同樣到了社會當中，跟其他小朋友互動的時候，同樣在進入社群的時候，我們也可以適當的給我們的孩子拿一個他喜歡的玩具，可以進行跟其他小朋友交換。所以這個問題其實很簡單，也就是說，孩子的物體的歸屬性不清楚，孩子的自我意識過於強，所以在家庭當中不是孩子要什麼，我們就應該去滿足她什麼。我們可以讓他根據實際情況，分清楚這是誰的，你的，我的和他的。第二方面就是，要讓孩子知道，他搶別人的這個行為是不正確的，關鍵在於家長的態度。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

父母縱容的結果！長此以往孩子將養成任性的性格，霸佔別人的東西成為習慣！

我看家長應該好好教育一下孩子了，不要以為這是愛孩子！現在不教育，以後步入社會，會有人替你教育！