我感覺兩歲半以上的都可以，因為孩子太小沒有自主能力也是一件比較麻煩的事情。吃飯，穿衣，哪怕與人交流都是必須會的，哪怕不熟悉。而且孩子太小上早教會限制了她新思維的發現，束縛了孩子們的天性。

寶寶2週歲以後就可以上早教班，但我建議4週歲再去上早教。都說三歲看長，七歲看老，0~3歲是孩子性格、思維養成、潛能激發的最佳時期，而這個黃金時間段我希望陪伴在寶寶身邊的人是自己，也只放心自己。

3週歲以前的寶寶雖然已能自如行走、聽懂和表達大部分日常需求，但這時送寶寶離開身邊，不是送去學習，更像是託管。而說起託管，誰能心細的過自己或者家人呢，寶寶的習性只有自己最瞭解，小寶寶需要邊哄邊玩、潛移默化式的滲透一些知識，換個專業的名詞就是“潛意識早教”，但這些都需要引導和耐心，建議有條件還是親力親為。

當然，如果爸爸媽媽都要上班，如果只是交給老人家帶，那建議還是送去早教中心，畢竟那裡有比老人家更專業的育兒理念。再次提醒，選擇早教機構，爸爸媽媽們一定要用心甄別。正常情況下，早教中心一星期只上4-6節課的，大部分時間還是需要依賴於家庭性早教為主的，早教中心為輔的原則，所以爸爸媽媽下班回家後還是得花時間陪伴孩子，畢竟父母的呵護和指導才是孩子最好的老師。

大多數早教機構所接受寶貝的年齡範圍在6個月到三歲。我個人認為，最佳去早教機構的年齡在8個月左右吧，也就是在寶貝會爬的時候。

下面，說一下我的觀點。

第一，預防感統失調

現在，有很多感統失調的孩子，其中很多孩子的表現就是不會爬，直接就會走。早教機構有很多運動器材，配合上老師的較為專業的技能，可以預防感統失調的發生。

第二，有效的利用敏感期

對於依賴早教機構獲得育兒資訊的家長而言，他們可以利用早教機構的經驗，幫助孩子渡過各種敏感期。寶貝在8個月之後，會有各種敏感期接踵而言，利用好這些敏感期，對於孩子的成長很重要。

第三，滿足孩子社交需求的發展

寶貝在會爬之後，就已經開始了自主探索的過程。他們會透過爬去拿到自己想要的東西，然後是站立，再到走。同時，他們的社交圈也在發生的變化，他們也在希望可以接觸更多的人群。

第四，環境的刺激，可以使更多神經突觸相連線

不同的環境刺激，可以使神經元，神經突觸建立起更多的連線。這對孩子未來大腦的發育很重要。同時，0-3歲是孩子大腦發育的最佳時間。

劃重點，雖然我認為最佳去早教機構的時間是8個月，但是早教並不是一定要去機構，在家裡也可以進行。同時，去了早教機構，家長也需要配合，孩子才能有所收穫。

很多人可能因為工作沒時間自己帶孩子，很早就把孩子送學校去了，早教的話至少八九個月吧，哪時候寶寶坐，爬都比較靈活了，但我個人覺得孩子還是不要太早去學校，反正我的孩子我不會送他去，最起碼到了三歲後該上幼兒園的時候才去，多陪陪孩子，記錄他的成長過程

寶寶13個月，只要家庭條件允許，可以上早教班了，寶寶在早教班可以有小朋友一起玩，家長也可以接受比較新的育兒觀念，根據自己的寶寶調整育兒方法，和寶媽們多交流，取長補短。

不要給寶寶定太大的目標和學會什麼的期望，早教班是對寶寶綜合素質的一種培養，至少也要過一段時間才能有所變化。孩子太小，注意力還不夠，只要寶寶玩的開心，身體健康就好。

寶爸寶媽們在家也可以做早教，多學習育兒知識，改變固有的傳統方法，父母對孩子的陪伴成長才是最重要的。在日常生活的潛移默化中，給寶寶培養好的生活習慣和性格，使寶寶受益終生。

感謝邀請回答，早教顧名思義就是在幼兒沒有到上學年齡提前進行基礎興趣學習，不是每一個孩子發育那麼完善達標，有的在一歲半左右具備了上早教的能力，而有的寶寶要到兩歲才能過接受和有效果的早教，能不能上早教我想作為家長更清楚自己的孩子接受程度和什麼時候可以進行早教學習，能過接受條件基本早教就有效果有好處，說來說去根據自己孩子發育狀態來決定。

早教機構恨不得一出生的寶寶就送他們那去上早教，因為他們標榜的就是“不要輸在起跑線上”。而且針對幾個月的寶寶，他們也會有專門的課程，比如做被動操、游泳、音樂等；一到三歲的寶寶就有更多的課程可以學了，音樂、繪畫、英語、樂高，只有你想不到，沒有他們設定不了的課程。

寶寶要不要上早教，有沒有用，我個人覺得要從幾個方面來比較：

1） 家長是否有充足的時間陪伴寶寶。如果是全職媽媽，有足夠的時間陪伴的話，其實做被動操或者嬰兒游泳這些，都沒有必要透過上早教來實現。因為寶寶的自然發展不需要拔苗助長，有的寶寶坐爬走比較早一些，有的寶寶會更晚一些，這些都是個體差異，沒有必要去比較。

2） 1-3歲的孩子，如果家長想透過早教興趣班開發孩子的興趣，比如繪畫、音樂、英語這些，可以嘗試，但不要想得太完美。因為這麼大的孩子注意力和興趣點可能並不在這裡，早教班也基本是以玩為主。所以，不必期待孩子能夠學到什麼，而是儘量讓孩子的接觸面廣一些。

3） 早教班有用嗎？這個仁者見仁智者見智。因為本來就是針對小寶寶的興趣課，要照顧到他們的注意力不集中、耐心有限等特點，課程其實學不到什麼東西，基本就是小朋友一起玩而已。你說沒有用吧，可能會對孩子以後有一定的影響，你要說有用吧，短期是看不到什麼結果的。

所以，上不上早教班還是家長自己衡量，如果想開拓一下孩子的視野，讓他多瞭解一些東西可以考慮，但不要期待太多。功利性思維的話，可能會失望。你覺得呢?

這個要看你的經濟能力，早教最早的可以分為胎教和早期教育。胎教指的是從懷孕六個月開始就可以去早教對胎兒進行早期教育了，一般包括孕婦瑜伽和音樂開發課程。

胎兒出生之後就可以到早教中心參加游泳課程和嬰兒撫觸。

嬰兒三到六個月的時候，會有相應的大運動和音樂課程。六個月之後就會奧爾夫音樂，精細動作等課程。再大一點會有科學課程，音樂課程，英語課程等等，只要你有錢，這些課程就會有很多可供選擇，早教可以一直持續到六歲。上小學之前，品種繁多，價格也不菲。至於早教效果的話，主要是還是在於堅持。如果課程能夠堅持下來的話，效果肯定是有的。但是，如果你能夠在家堅持教育孩子的話也會有效果的。所以這是一個仁者見仁智者見智的問題，經濟條件允許，時間允許，讓孩子去早教班學習還是不錯的。

關於早教，的確如很多機構希望的，最好是剛出生就能幫你培養娃娃。當下各早教機構標示的報名年齡是越來越小。那麼，寶寶多大去，就由媽媽看自身情況和條件來決定就好。

如果寶媽自己精力有限，同時沒有經濟壓力情況下，可以儘早去。當然建議最早也要到娃兒可以說話會走了的階段。畢竟嬰兒的時期和幼兒還是有區別的。

1、早教班是否有用，目前為止沒有定性的結論。還是那句老話，因材施教，個體差異。有的孩子適合，正好取長補短；有的孩子不適應，可能就可以看成一個看娃場所。至於有沒有用，沒誰說的清楚。

2、早教班已經做為一種商品存在，它的價效比需要家長充分考慮。是否以教育性為目的，還是盈利為目的。而且對於早教班教學質量好壞，市場上參差不齊，家長一定要有辨別的眼睛，否則也不過是自我安慰。

3、不要被各種各樣的教學道具所迷惑，有科學證明過於多的工具引導會阻礙孩子的創造力培養，會省略掉很多思維過程而起到反面作用。

4、早教班可能是富養基調的一個重要步驟。花錢教育模式是否良好，不言自於。

至於一歲該不該上早教班，我認為先要看看自己的寶寶是否有一些語言、交際等方面的障礙，如果有怕生人，不願意去陌生環境，那麼早教班可以幫孩子提供更多和陌生人交往的機會。可以試一下。 再一個看經濟能力和家長自己的能力了，如果自己可以教寶寶一些早教知識，就大可不必。如果家長是為了對孩子有非一般孩子能力的培養，去早教班又有揠苗助長的嫌疑了。

在1到2個月的時候，這時的寶寶喜歡黑白對比比較強烈的顏色，而且這種顏色，可以有效地刺激孩子視力的發育；到了4個月的時候，寶寶可以分辨紅色，而且喜歡明亮的顏色；到了6個月的時候，有的寶寶開始爬動，所以這時已經有很強的觸覺感覺，媽媽要經常的撫摸自己的寶寶，給孩子更多的交流；一般到了10個月，這時有的寶寶已經開始慢慢的行走，雖然只是扶著東西進行行走，但是已經對事物有了更多的新奇，而且更想去了解探索。

在語言開發這一階段，一般的情況下，也要儘早開始。比如寶寶在幾個月以後，特別是已經進入到慢慢能行走，這時語言的開發尤為重要，所以家長要更多地和寶寶交流，透過語言來刺激寶寶的語言開發，特別是到一歲到一歲半的時候，這時候寶寶的語言發育是最快的階段，作為家長在進行早教這一塊，必須要利用好這樣一個階段，給孩子更多的溝通，講故事，提問題，來更好地刺激孩子在這個階段的語言開發。

孩子達到2到6歲這個期間，這是孩子的社交敏感區，這個時間段，孩子對於玩具，對於動畫片，都有了自己的理解能力，這時對於孩子的教育，作為家長已經能和孩子有更多的溝通，在理解孩子的同時，這時候的早期教育，也顯得尤為重要，因為孩子現在已經有了自己的思想，家長在教育時，更好地提高孩子的興趣，從這方面來進行引導教育孩子，讓孩子不管做什麼事，都能對自己所做的事情感興趣，這樣對於做事，學習，能起到的作用比較強。所以家長只要能瞭解不同階段早教，透過不同早教方法，就能讓孩子透過早教全面發展。