關於第二問，我是不喜歡的，因為農村留守兒童很多，大部分父母都外出打工了，學生需要用手機與父母聯絡，聯絡感情。

這個問題很難用對錯來回答。任何一件事，都有兩面性，手機當然有利有弊。手機是人類的一項偉大發明，手機使每個人真正成為社會的人，世界的人，使人與宇宙的聯絡空前緊密。

但作為學生，尤其是當下的一名學生，當然必須理解配合學校的規定。

同時作為學校，其實大可不必一刀切，絕對化。在這個問題上，學校完全可以趨利避害，也應該理解家長和學生對於安全的關切。比如，可以對學生手機進行集中統一管理，學生進入校園，即交學校管理；放學時，再發還學生。這樣既維護了應有的秩序，有滿足了家長對於安全的關切，何樂而不為呢？

首先回答第一問，禁止學生帶手機，從學校的管理上來說，利大於弊，是正確的。因為作為學生，畢竟不是成年人，自制力尚不夠強，再說手機上附帶的五七八糟的東西多了去了，真正使用通訊功能，該頻繁地用到哪個程度？現在帶手機的小孩就是要個面子----好看，或是扮帥耍酷，覺得流行的就得跟上潮流。多數時間都泡在網上了，誘惑很大，甚至是課堂上也玩，晚上休息時還在玩，一旦上癮了，學業會荒廢的，耽誤了正事，會得不償失的。

去年我班有個男孩，家長要求從六年級留級到五年級，第一學期表現不賴，聽講專心，任務也能按時完成，成績穩步提升，期中考試還得了獎。但是到了第二學期，成績下滑厲害。課堂上老打盹，栽瞌睡，整天無精打采，課間活動時間都在趴著睡。

後來問他原因，他不說。問和他在同一個託教班的同學，都不想說。最終一個膽大的女生說了原因，這個男孩在家帶了手機，託教班晚上要求關燈睡覺後，他在被窩裡玩遊戲，每次都能玩到十點多。早上六點多就要讀書了，他瞌睡木有睡夠，所以到班裡課堂上補覺來了。哪裡還有精力聽講？

給他託教班老師反映後，聽說收了他的手機，但他仍然堅持不懈，該打盹還打盹，該睡還睡。再一打聽，原來是他拿了兩個手機，收了一個，還有另一個呢？儘管是家長打下來的舊手機，但是有些功能還在，這小孩們也很精，會聯網，玩的可爽了，學習卻耽擱了，成績下滑厲害，獎得不到不說，期中考試時，連數學成績也不及格了。你說危害大不大？

還有幾個更大膽的，課堂上也在偷玩手機，果斷予以沒收，通知家長來領手機。明目張膽來課堂上玩手機，這還得了？

所以，俺支援禁止學生帶手機，即便是需要帶手機，但也還不是時候。

我的觀點，學校提倡學生不帶手機進入學校，但也不強求。現在的學生幾乎人手一部手機，上面花花綠綠的世界的確很讓人入迷。我記得我們校長曾說過一句話:要想毀掉一個孩子，給他一部手機就行了。這句話有他的道理，很多小學初中孩子還沒有一定的自控能力，給他們手機無疑是害了他們。但你只要仔細想想看，手機對於那些較不愛學習或搗蛋的孩子固然如此，但那些把學習當成重任，有自己想法的學生而言，手機只會是他們學習上的輔助，有的孩子的手機是用來打遊戲，有的孩子的手機是用來找學習資料，看書，真的不想上課的學生，你拿走了他們的手機他們一樣趴著課桌睡，這完全取決於個人。就好像前段時間家長們紛紛抱怨王者榮耀毀了孩子，堅決想撤了這種遊戲，有車就會造成車禍，難道就要禁止車輛出行嗎？同樣的道理，手機是一把雙刃劍，就看你怎麼使用它了

以前我上學的時候，一個音樂隨身聽、MP3、MP4等等電子裝置，老師都不讓帶到學校，一經發現的直接沒收或者開除，現在的學生越來越難管了。

我覺得學校應該禁止學生帶手機，手機會大大影響學生的學習成績的，因為手機可以分散注意力，手遊可以讓學生上癮，網路資訊可以毀了一個學生。

我建議：教育部門應該出臺一些禁止學生帶手機的法律法規，給學生營造一個良心的學習環境和氛圍。

編首語：隨著時代的發展，手機已經成為我們日常生活中不可缺少的交流工具。手機是一把“雙刃劍”，在給我們帶來方便的同時，也容易讓人沉迷其中，從而影響學習和生活。為了不影響學業，學校約束學生帶手機的行為，應該提倡，但禁止學生帶手機確實也有些偏激。

一方面，我們應該看到學校禁止學生帶手機所帶來的積極意義。比如，能夠提升學生的學習效率，減少學生對手機的依賴。因為上交了手機，學生在上課時變得兩手空空，也有利於促進學生與老師的互動和交流，從而提高班級的凝聚力。

另一方面，我們也應當看到禁止學生帶手機的不足。第一，禁止學生帶手機的制度過於強硬，容易引起學生的牴觸心理，結果可能會與設立規定的初衷背道而馳。第二，手機可以作為學生的學習工具，可以用來查資料，沒收手機，禁止帶手機可能會給學生帶來不便。第三，學校除了知識教育之外，更應該注重素質教育，鍛鍊學生的自控能力，禁止學生帶手機不利於學生自律習慣的養成。

我認為，幫助學生提高學習能力有很多種更人性化的措施，比如以下三種方式：

第一，可以舉辦一些有趣的活動，比如“課下一小時”“趣味運動會”等，讓學生感受生活和學習的樂趣，從而擺脫對手機的依賴。

第二，可以開展一些講座，引導學生樹立正確的人生觀，更好地對自己的學校生活及以後的人生進行規劃，為了自己的目標而努力。

第三，可以改善課程設定，增加實用性、趣味性更強的課程，激發學生的學習興趣，促使學生由內而外你做出改變。

在校生也應該明確自身的目標，從自身做起，增強自律觀念，不能僅僅依靠外界的力量約束自己，要充分享受自己的學校生活，養成自律、自學、自強的品格，為自己進入社會積累最寶貴的“人格資本”。