開頭用燕子的來去，楊柳的枯青，以及桃花的開謝，直接提出問題，我們的日子為何一去不復返這裡就已經表達了作者想要直接表達的時間不留人的態度

中間自然段透過對我日常生活吃飯睡覺以及其他瑣事中的時間的描寫，更體現了時間快速流逝的一種狀態

然後結尾再次提問，我們的日子為何一去不復返 與第一自然段相照應，並且點題匆匆。體現了作者對時間易逝的惋惜以及對於時間的珍惜。

本文圍繞“匆匆”展開敘述,先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已.最後,作者發出內心的感嘆.文章的特點：一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應；二是文字清秀雋永,純樸簡練；三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與“我們的日子為什麼一去不復返呢”的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜.

　　本課是首次學習朱自清的文章,目的是引導學生初步感受其作品優美的語言,體會作者的思想感情,同時引導學生體會文章表達上的特點,並積累優美語言.

　　①燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了,有再青的時候；桃花謝了,有再開的時候.但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?

　　用排比的句式描寫燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,在描繪的春景之中,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡.“我們的日子為什麼一去不復返呢?”看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念.

　　②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子.

　　作者運用極新奇巧妙的比喻,把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時間的流比喻成浩瀚的大海.日子顯得多麼的渺小,消逝得那麼快,無聲無息,無影無蹤.表現出作者十分無奈的愁緒.

　　作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節——洗手、吃飯、默思,“日子從水盆裡過去”“日子從飯碗裡過去”“從凝然的雙眼前過去”,以細膩而獨特的筆觸,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆.

　　④過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢?

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”,比喻獨特,聯想新奇.輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍縱即逝.作者用全身心去感受時光的流逝.