不敢恭維！

私以為打人者和叫好者也許都曾經是“受害者”或其家長，但肯定是心理變態者。這種行為顯然是道德素質低下、甚至根本就是缺德的表現。

老師打學生肯定不對，不但是教育方法不當的問題，甚至可以說就是無德無能的表現，更是知法犯法的現實教育。但這學生多年後再去打老師，而且是明目張膽地打，無非是想顯擺自己是“成功人士”罷了，殊不知這根本就表明他心態的失敗，是個心理不健全的人。再說，於法於德都表明打老師者無知、無恥，無品無德、無法無天。這與一個小孩長大了、有能力了，就可以打父母以“報復”一樣，都是令人不恥的。

真正的成功人士，是有寬容心、仁愛心、能自律的、有恰當的方法和能力去解決問題的人，而不僅僅是名利、地位的獲得者。

一個沒有道德是非的民族是沒有希望的民族，一個家庭也是如此。當一個小問題都需要訴諸武力來解決的時候，無疑是能力衰敗、道德淪喪的表現。

古言，過尤而不及。適當的懲罰熊孩子是可以的，但是老師過度的暴力教學，導致孩子自尊心嚴重受到傷害，一報還一報者是也！

個人感覺這些人首先是非不清，二是心態不好。理由是:教師隊伍出現的各種這樣那樣的問題，都不是這次打人事件理由。這點很明顯，難道喊打的好的人不懂嗎？如真不懂，那就是無知。也很悲哀。

不要用現在的觀點評判二十年前的教育方式，古時候的學生視老師為父母，叩頭下跪，老師死了還要披麻戴孝，現在會有些回事嗎？就這件事而言，老師打學生的事是二十多年前發生的，打的不對但有情可原，而學生打老師是在今年發生的，惡意報復罪不可赦，一些別有用心的人為打人者喝彩鼓掌，實為助紂為虐，挑戰社會，挑戰道德，挑戰良知。

自古民間就有這麼一句話，那就是：“村向村，戶向戶，啥人向啥人”。為打師者叫好的人，在上學時一定沒少挨老師的打；可是話又說回來了，老師總是喜歡打那些學生呢？無非是一些打架鬥毆的、調皮搗蛋的、破壞課堂秩序的熊孩子，有誰見過老師打過優秀學生、能夠按時完成作業的學生呢？聽話又優秀的學生老師誇獎還來不及呢。所以說只有那些成績差調皮搗蛋而且又打架鬥毆的學生才盼望老師捱打，為打老師的人助威吶喊，他們唯恐天下不亂。

這事，五個字——“該打，不能打”。為何會有那麼多人叫好，要設身處地，換位思考。對於很多80後而言，都有被老師體罰的經歷。我作為80年生人，那個年代，不論是家長，老師，還是我們自己，感覺被老師體罰是件挺正常的事，哪像現在，老師說話聲音高點都受不了。不過體罰也有區別，有的老師確實是因為嚴厲的原因，但有的老師則不是這樣。我上初中的數學老師是一個女的，對於回答不出問題的同學，對於考試不好的同學，對於作業沒完成的同學，經常打罵。但每次她都會問“你家農村的還是縣城的”“你父母做什麼的”。確認後，對家是縣城父母公職人員的同學，簡單教訓兩句完了。對農村的，父母務農的就打，扇耳光，讓吃試卷，喝洗臉水各種懲罰都有。請問，這樣的老師，即使過去N多年，你可以抑制住報復她的衝動，但你能原諒她嗎？

說明學校課堂教學從業者和學校基層管理者有很多是不合格的，不配稱“老師”。特別是八十年什麼頂職的，以工代教的，冒名民辦老師轉正的，以及其他打政策擦邊球被安置的人員，等等等等。

“叫好”者可能是八零後九零後居多，也極可能自己讀書時就是“學習上的笨蛋丶紀律上的混蛋”，挨教訓多且不知自省者。這些人思想活躍丶精力充沛，有的唯恐天下不亂，越反社會越覺來勁。他們希望把整個教師隊伍搞臭整垮而後快，殊不知他們的子女正好步入學校或即將步入學校。家校之間一旦對立形成，廣大教師開啟“自保模式”，不敢教育學生，不想教育學生，倒黴的將是他們的下一代人。到那時，又罵教師不負責，新一輪惡性迴圈又開始。這非危言聳聽，怨怨相報沒有贏家，誰也不希望人群對立，社會動盪。

記著看過一個報道：一位學者去日本參加研討交流，戴著胸牌坐公交車，突然一位比她大的白頭髮老人站起身畢恭畢敬給她讓位，她不坐也驚訝，硬是被周圍人勸著坐了下來，下車後才聽說，日本人對老師非常敬重…還有德國對老師的對待…在看看咱中國發生的33歲的壯年痛打曾經教過他的老師，竟然網民一面倒都向著打人者稱為英雄，太可怕的民族！寒了全中國老師的心！悲哀！一個沒有尊師重教的民族會有什麼希望？風氣是這麼的不正！可怕的網民，悲哀的老師！

說學生二十年後學生打師，卻有那麼多支持者，這對老師是莫大的幸福，本來現在的學生不好管，老師管又不敢管，唯恐出厶蛾子，現在一折騰，好極了，花朵們，想怎麼開就怎麼開吧，管他香臭呢，只要不少工資就行，實話實說現在農村學校學習時間，一天超不過5小時，一年超不過180天，早晚自習都已取消，只要不出事啥都好。只於學生，誰才懶得管呢，說實話現在的老師是最輕鬆，最自由，但也最無耐的。

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2小時前

希望小常同志能夠深刻認識這次教訓，因為你把影片髮網上是對整個教育群體的挑釁，作為年輕人，受到委屈很理解，但是這種方式真不贊成，希望你和老師能夠和解，師生真的是上輩子修來的緣分，何必這樣？老師也有點姿態，畢竟他是你的學生，一日為師終身為父，也給這個年輕人一個機會，他的路還長。希望雙方都反思自己的問題，老師和家長還有學生乃至社會，都應該反思，如何構建一個和諧的家校關係，師生關係，一個和諧的社會，這恐怕是每一個人都該思考必須思考不得不思考的問題。作為家長，我會尊重老師，也會教育孩子尊重老師，也呼籲教育工作者盡職盡責，不然我們就是這個國家的罪人。最後，如果張老師有個姿態，從老師對待學生的角度出發，這不是對學生最好的教育嗎？任何教育都是有情感的，不是冷冰冰的，任何人心都是肉長的，我相信事情的結局會把壞事變成好事。

編輯

這個事情沒有絕對的答案。在法制不全，執法不嚴的時代，真心為學生好而打學生的老師，就像嚴父責打自己的孩子，當然不該被孩子記仇。如果孩子長大後打父親就叫不孝，就是人渣，就該受到道德譴責和法律嚴懲。如果只是為了發洩自己的淫威而隨性體罰學生，就像不良繼父任意霸凌繼子，自然會被孩子記仇。孩子長大後報仇天經地義，這叫天道迴圈，報應不爽，自然不該受到任何懲罰。

只想說，這個張姓老師做老師做的很失敗，被自己的學生打了，還不敢聲張，因為太丟人。當年的暴力教育開花結果，因果報應。打人不對，都不對，一個該打，一個該拘！

再過20年比這嚴重多 光知道指定地點買資料做題 容不下做錯題 傷害人格尊嚴，幼小的心靈埋下仇恨的種子，怎能不發牙？

沒有經力教育工作的人們不知道當老師的苦衷

如果在過去在校大學生可以結婚你能接受嗎？

言論者自由。觀眾應該心中自有辨別。

天地之間有桿秤，那秤砣就是老百姓！

近些年，教育系統確實出現了一些問題，比如亂收費，亂補課，體罰學生，引起了大家的不滿。

你是在問十五是怎麼來的？因為先有了初一。