很沒面子呢？現在搞的全世界都知道了，如果我是老師的話，我就趁現在替他求情，寬恕他曾經的學生留個好印象，如果學生在裡面以後出來了雖然不會做出出格的事情，但是他心裡更加恨這個老師了

我估計那個老師沒有反省過，而且應該是比較失望。為什麼這麼說呢？聽我講講下面幾個故事。

第一個故事，我第一次捱打，一腳被踹出了門外。

在那個年代，我所在的學校只有我們一個班級，也只有一個老師，它既是校長，也是教師，他既教語文也教數學，我們一個班級只有十幾個孩子。我們就在那樣一個露天的破爛教室裡面上課桌椅是破爛的，有的人用的桌子還是用泥坯搭建起來的，在上面放一個木板。

我老師愛喝酒，他經常去找我父親喝酒。有一次上課上到一半，可能他酒癮上來了。於是，他在黑板上寫了一些字，教了我們一遍，就讓我代替他教會大家，讓我們一直讀。他轉了一圈，又觀察了一會兒，然後就走了，只留下我們依然大聲的朗讀。我那時是班長，還算有些威望，因為我上學晚，比其他孩子大一歲。而副班長是女生，我們在朗讀了一段時間之後，副班長悄悄的給我提建議，我們今天可以早些放學，早點回家。我諮詢大家意見，然後做出一個決定，如果這些字大家都學會了，我們就放學回家，果然，所有同學們都很積極，很快，真的全學會了，於是我悍然的宣佈：放學。

結果第二天早上，我剛進到教室，就被我老師叫到了講桌前，我還愣愣的發呆，一腳已經狠狠地踹了過來，把我一個根頭就踹到了門外。天啊，那種感覺簡直是晴天霹靂，從來沒有捱過打的我這是第一次捱打。簡直是不可理喻和不可想象，就因為我給同學們放學了！

第二個故事，輕輕的打腫雙手，僅僅是因為考試考了第二名！

那一年，我們家鄉發洪水，上課上的少，我們家當時也決定要搬離家鄉，去往另外一個地方。只是等待我的年終考試結束就會立刻離開。終於熬到了考試結束，我們都安安靜靜的坐在教室裡，等待著公佈成績，就好像一個個等待宣判的人一樣，沒有誰說話氣氛很是沉重。與那時的年齡真的很不相仿，也許現在的孩子根本沒辦法想象那時學生的樣子。也許我們老師的心情不是特別好，也可能喝了一些酒。他對我們宣佈完成績，然後又把我叫到了講桌前，就當著全班同學的面讓我伸出手，然後他對我說：“你明天就離開東北去關裡了，我就不懲罰你了”。然後教鞭就重重的落在我手上，一邊打一邊說：“我讓你考第二！我讓你考第二”。全班同學就那麼傻，愣愣的看著我，也不知道他們是羨慕呢還是慶幸！也許老師真的偏心我，他和我爸爸的關係好。他對我的要求太高了……

我講這兩個故事，只是想說明一個問題，在那個年代裡，在貧窮落後的農村，真的沒有不打學生的老師，而且真的在老師的心裡可能想的是隻有管教，只有打才是對孩子最負責任的辦法。也許在那些老師的心目中，不打孩子，那怎麼可以？也許在他們心目中覺得現在的教學方法以及對老師的苛刻要求簡直是不可理喻的。

我們不能苛責太多，也不能強求太多，我們能有今天，其實老一輩人真的付出了很多，他們用那些傳統的，沒有任何理論依據的，甚至暴力的方法，讓我們走到了今天…，其實我是發自內心的感激他們，無論是打過孩子的老師還是沒有打過孩子的老師，他們都是值得尊重的。

首先，把老師的職稱與被打放在一起相提並論，它們之間並沒有多大的關係。

6月12日，倍受關注的“掌摑老師”案開庭，還原了很多圍觀群眾急於瞭解的真相。我想說的是，掌摑事件恰恰反映了中國教育從過去到現在的一系列變化，從國家建設到教育發展，從從教育體制到個人素質，從社會到個人，從教師到學生，不一而足。

追溯幾十年前，落後的生產力，人們只忙於生計，很少有人關注孩子的在校情況。尤其是在鄉村學校，學生犯錯，男生往往會被老師體罰，本子呼臉、冬天遭老師的大頭皮鞋踹，挨老師的巴掌……是常有的事，那時的孩子也很頑劣，無故逃學，下河游泳，砸碎教室玻璃、幾十名孩子相約打群架，因為自己的過錯被老師懲處，學生心安理得地接受。儘管他們十幾歲的年齡，也知道了記恨，但時過境遷，很多人都忘記了當年在學校的遭遇。更客觀地說，當時的教育現狀和人們的認知，大家都習以為常。更有甚者，老家有一個孩子唸書，聽長輩人說，在學校裡被老師踢屁股，後來孩子腿瘸了，大人找過老師，不了了之，孩子落下終身殘疾，如果這件事擱到現在，家長一定會用法律的武器為自己討回公道，而我們這個社會也會嚴重懷疑師德師風、教學管理出了問題。

再說，河南的這起“掌摑老師”事件，捱打的張老師自始至終沒有給任何人提起捱打一事，就說明在他心中，被學生打是很不光彩的事。身為師者，肯定也悔青了腸子：如果沒有當年的暴虐行為，換不來二十年後學生的報復；

如果當年稍稍把學生當作一個人來看，斷不會有今天的下場。因為教育所承載的不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要在孩子的心靈深處，去播撒真善美的種子，喚醒他們與生俱來的智慧和力量，一個老師違背教育的本質，竟然給學生造成一輩子的夢靨，是件多麼可怕的事情。

凡事都有兩面性，學生犯了錯誤，就應該接受懲罰，知道犯錯的代價，才能在將來步入社會後，尊紀守法，成為合格的公民。老師的管理要有智慧與技巧，簡單粗暴，唯我獨尊給學生造成了一輩子的傷害，無疑是一種失敗。

現在的教育，提高了老師的工資待遇，也對老師提出了更高的行為標準，要求教育出的學生有責任、有擔當、有學識，強調學生的思想教育，因為只有走進學生的內心，才能“一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲”，起到良好的教育效果。國家及教育部門規範老師的各種行為，禁止體罰、三大高壓線、每天動態的教育現狀，無數老師在一線上辛苦付出，頭上懸著達摩克利斯之劍。

張老師如今變成了學生口中不打不罵的好老師，一定與時代的要求和社會的進步有關。反省當年的做法，張老師做好一個“度”的把握是不是就好多了？

無心論短長，只怕舊事再提，會觸及到很多朋友純樸的感情，見諒！

不僅被打的老師會反思，所有的老師都會反思，以後對於犯錯誤的學生要和風細雨的教育，屢教不改的，家長不識好歹護短的，由著他去，千萬不能打學生，也不要生氣。最起碼不能為了管他們孩子，二十年後再挨他們的打。

有一天老師真正成為一種職業，都不再處罰學生，教室百花齊放，調皮學生成為主流，想學習的因為沒有主體判斷自控力，而隨波逐流，噴子你的小孩乍辦？送港臺？新加坡？美日？，，，，，

三歲看小，七歲看老!古人的智慧流芳百世!

而三歲和七歲的孩子正是需要父母的精心付出與規劃!

如今社會，父母可以上山入土，孩子萬萬不能吃苦。

恰恰表面不吃苦，未來成就了眾多二百有五!

癟犢子在家心理基礎基本成型，到了學校，尤其是叛逆期的初中癟犢子，教師任憑掏心摘肺，也被這些癟犢子認為就是一片歪理!?

熊家長們，反思一下你們自己犯下的原罪?!也就是俗話孃胎裡就帶來的東西!

即使就如常同學所說，二十年前張老師確實體罰過當了，為什麼當年不去找說法？家長幹嘛吃的，不去找說法？想必二十年前張老師不會是一個具有強大勢力的人吧，若真有常同學描述的情況存在，當年張老師就吃不了兜著走了。二十年後，常同學居然“君子報仇，二十年不晚”，若人人都像他這樣，這個社會還會是怎樣的社會？

現在還有人居然提出張老師該反思反省些什麼的問題，真是比常同學還更可惡可恨！

不論怎樣老師打你並非你有仇，且自己也招不到什麼利益，只有恨鐵不成鋼的心情，至於方式方法不得當些也應該受到社會的公平對待，當然做為老師也應寬容自己的學生，但是過度容忍錯誤行為，就是滋長了歪風邪氣。打人是一種無量的小人，並非是優秀者，造老師打可能也有因。但成人了還不能夠理解，不懂得寬容，那麼他孩子也無人敢去教育，有其家長，也必有其子，不要引起教師群體的公憤。

不管這個老師是什麼職稱，他從教估計也有二十多年或三十年了，也算是一個老教師了。

一個能在教師崗位堅持工作這麼長時間的人，如果沒有師德，早就混不下去了，早就被有關部門開除了。

從打人者拍的影片來看，張老師打不還手，罵不還口，還不停地道歉，還說“消消氣，那時候年輕氣盛”，他應該不是什麼道德敗壞的人。

事情過後，他沒有追究誰的責任，更沒有對家人說，他覺得被自己的學生打了，不是什麼光彩的事，他心裡應該很難過。想想是自己的學生，說出去怪丟人的，忍了。

張某如果不反思，認為自己當年有理，他還會沉默嗎？那麼多人圍觀，找證據也是很容易的啊。

當時，張某完全可以假裝被打的厲害，故意摔倒，躺在地上不起來，被120拉走，住到醫院裡不出院，讓常某賠錢。讓派出所介入。可是，他沒有這樣做。他的品格怎樣，大家心裡都應該有數。

如果換作其他老頭，人家會怎麼做？也許早就訛上他了，還用他發影片給別人？

即使影片出現在網上，張某也沒有說什麼，是學校站出來發生的，為什麼？是常某做得太過了。

打就打了，過去就算了，為什麼要拍影片？沸沸揚揚的，鬧得全國皆知，這是對張老師精神上的折磨啊。他還在從教，要他如何面對現在的學生？

老師都比較愛面子，被自己的學生打了，本來就很丟人，現在鬧得人盡皆知，張某的壓力該有多大？到現在還餘波未息，張老師該有多大壓力？

網友們，都別吵了，一切交給司法部門處理，交給法律，讓他們做評判吧。

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！

有人說：常的做法是惡劣的，但沒有對張造成嚴重後果。這不是胡說八道嗎？非得老師被氣死或自殺了就是有嚴重後果了嗎！說這話的人是什麼人

打人者，無論從哪個角度看，都沒理由！一千多年前，成吉思汗佔了中原，打到了南亞西亞，這些地方的人要去找成吉思汗報仇嗎？

肯定有反思反省，並且以這一次為最。

就是有反思反省，才在被打後一聲不吭，也不上訴。這不是軟弱，也不是人格受損，恰恰是反思反省。

老師如果在課堂上，校園裡被打，那是老師，如果在街上公共場合被打，那隻能是公民。正像學生在教室校園被打是學生，在其他地方被打，只是普通百姓一樣！

我想說的是，提問者是不是一個合格的公民？我可以肯定，凡是幫著常某的人，都是一個心胸狹隘、容易記仇、對任何人都不肯包容的人，反天了。

沒有學才的人都有一個相同的觀念“仇視老師”。你就不想一想“沒有老師你還不如現在。別不滿足你的現在。你已因為老師而成為最好的你了！如果沒有老師可想而知你會是？？？

有些父親面對不爭氣的兒子，會傷心的說，“我怎麼養了這麼個畜生”；

這位老師面對此事，也會自言自語的說，“我班上怎麼會出這麼個畜生”。

學生打老師，在過去等同於打父母，兒子打父母在當今社會也不泛有其不孝子，讓父母能做些什麼？還手一來力不從心，二來能還手嗎？太丟人了。何況等同父母的教師哪？你說呢？希望網友們別再議論了

二十年前的教師教的學古今天打老師，這樣的學生一定是社會上的混蛋，在家也沒有教養，一日為師，終身為父，就是當時老師管的嚴些，也是恨鐵不成鋼，不理解教師的一片苦心，還打老師，在世上是一種什麼樣的人呢？是敗類，是人渣，應次法嚴懲，還人民教師尊嚴！

好評和被打無關，當年他三十多歲，學生是兒童，那就應該體罰嗎，我五十多了，也被老師打過，後來走向社會我見到他沒打他，但也恨之入骨，老師不一定做法全對