這位老師對課堂的紀律掌控有不足之處。

去判斷這個老師是否負責，咱們也不能只從她這一次的不上課來判斷，要看她上課精神狀態是否飽滿，批改作業是否認真，輔導同學是否細心，對各個學生的成績狀態是否做到心中有數，這幾項可以用作評判標準。

我不清楚你們班的具體情況，我們學校的老師在處理這種問題（上課太鬧+作業交不齊+作業大部分做的不好）時，採取過這幾種方式：

一整節課不講了，進行批評教育，反思自習。把完成任務的同學留在教室裡上課，沒完成的趕到其他教室，補完任務。

注：這樣的“刺激療法”一學期不能太多，最好不超過2次，不然次數多了，學生會覺得無所謂。

我不能判斷你的老師究竟如何，但我採用這種方式處理學生時，我心裡並不是不想講課，畢竟我的教學內容在那裡，這節課不講，下節課還要抓緊時間講，甚至還要請班主任補給我時間來講。但為什麼我還要停下來不講課，是因為我認為必須讓學生意識到這個問題的嚴重，才能繼續後面的學習，正是“磨刀不誤砍柴工”。我相信也有那麼部分學生覺得“我又沒做錯，為什麼要和做錯的一起承受”，但作為老師，必須站在全班的立場上去處理。

我認為你可以調整下心態，一節課的講與不講，對於你的高考，其實真的不會有太大的影響。如果一直記著這個事，糾結著，反而影響更大。

對了，剛剛又看了下問題描述，有下面這句話，真的感覺看著很難受。

學生是是有教學費的所以是顧客聽不聽是學生的事。

真的忍不住想說，我們做教育的，是為學生服務，是為祖國的未來服務，公務員也是“為人民服務”，但我們教育業不等於商業性質服務業，學生交的微薄學費，真放商業市場裡面去，能購買到老師們上課、改作業、查寢、談話這些走心的服務嗎？人工費很貴的，謝謝。