家長有一些擔心焦慮，這個我非常理解。其實啊，這種現象並不是咱們孩子的個例,在孩子入園初期是比較常見的。
那出現這種情況呢，往往有幾個方面的原因，首先存在分離焦慮的表現，孩子剛離開家裡的舒適區,獨立到幼兒園這個全新的環境，他還沒有完全的適應,安全感還沒有完全建立起來。其次呢，在性格方面也有關係，慢熱內向型的孩子對環境的適應會相對的慢一些,另外，如果孩子是剖腹產或者是說沒有足夠的母乳餵養等等,缺乏足夠的觸覺刺激。引發了觸覺敏感的孩子也會引起在陌生的環境中，或者是對陌生人的表現比較膽小，害怕是能力相對較慢的現象。再有呢，就是群體活動，參與的比較少，鍛鍊的不夠。
在這裡呢，我給有這樣問題的家長一些教育策略的指導。首先呢，家長要放下焦慮，相信孩子能夠有能力度過這個階段，保持足夠的耐心。那情緒是有很強的感染力的，家長的信任，可以傳遞給孩子正面的力量，而家長的焦慮呢，往往會加重孩子的焦慮，反而使這個適應期時間加長。另外呢，每個孩子的性格不同，在適應性生活節律啊，情緒狀態啊，趨避性等方面都是有差異的。有些孩子對新的刺激會產生積極的反應，但是有些孩子呢，他適應起來就會比較慢，開始會有點害羞啊，下次有點兒冷淡，但是一放鬆下來就很活躍，就會適應的很好。所以呢，家長要細緻的觀察，如果自己的孩子是屬於慢熱型，他們就需要較長的時間來適應，要讓他們按照自己的節奏和特點去適應環境，父母不要給他們施加壓力，適當的多鼓勵他們去嘗試。還有一些孩子在表現的退縮的時候，恰恰是他們想要先觀察和學習，當他們認為安全和有信心的時候，自然是會參與的。這種應對不僅不是問題，反而是孩子在用她自己的方式長大。
同時呢，建議家長多帶孩子參與家庭啊，朋友啊，鄰里社群，戶外等等活動，家長可以一起參與做一些有意思的遊戲，吸引孩子加入，可以由開始家長陪同，共同參與逐步的過度到讓孩子在這個安全的環境中，在您的視線範圍內，獨自參與活動。如果孩子是剖腹產這種，引發的觸覺敏感呢，可以進行一些針對性的感覺統合的訓練。我給大家介紹幾個活動，大家可以沒事兒的時候在家裡練習練習。比如說，鬆緊抱練習，就是抱緊孩子，再放鬆，再抱緊再放鬆，重複多次，往往觸覺敏感的孩子都非常喜歡。還有呢，就是這個彩虹傘練習。在家裡如果沒有彩虹傘的話，可以用毯子啊，或者床單來代替，家長拉起四個角兒，讓孩子坐在下面，蒙上、開啟、蒙上、開啟，也是很有意思的練習。還有呢，就比如說猜猜畫的遊戲，我們可以在孩子的背上畫一些圖案，讓孩子猜等等。這些遊戲主要就是增加孩子外層面板的神經的刺激，從而降低孩子觸覺敏感度。從家園共育的角度呢，建議家長平時要和老師進行適度的溝通，當發現孩子在學校的點滴進步，給予孩子適當的、具體的讚美和鼓勵。而如果是孩子遇到一些情緒低落呀，一些問題呀，可以用我們之前介紹過的黃金八步法來跟孩子溝通。
最後，值得提醒大家注意的是，當家長引導幾個孩子在一起玩兒的時候，如果您發現孩子有退縮，這時候要及時的想辦法給予孩子鼓勵，大家要注意不要講道理，也不要責備和對比。因為孩子很可能是在觀察和學習，當他們認為有安全感，有足夠的信心的時候，他們就會開啟自己。這個時候需要家長有一些方法，循序漸進，切忌不能操之過急。每個孩子呢，都能夠適應新的環境，他們都是用自己的方式和小朋友互動，相信您一定可以給到孩子信任和支援陪伴孩子健康成長。
總而言之，這主要是由於孩子入園，分離焦慮的問題。他對新的環境新的老師和小朋友還沒有足夠的安全感的感知，所以他現在的行為表現就是不願意主動跟其他小朋友在一起，有個老師讓他把對媽媽的依戀，轉嫁到了這唯一的一個老師。那同時呢，這個孩子是否是剖腹產，是否是敏感性的，以及在家庭生活當中，這個孩子是否與其他人互動的多一些，也就是社會交往關係是如何的，都有關係。按照以上方法來做，我們要相信孩子可以很快的適應幼兒園的生活，當他一旦適應了幼兒園的生活，他就不會總是依戀於一個老師，他會慢慢的從一個人的依戀，轉嫁到小朋友的群體活動當中來。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
家長有一些擔心焦慮，這個我非常理解。其實啊，這種現象並不是咱們孩子的個例,在孩子入園初期是比較常見的。
那出現這種情況呢，往往有幾個方面的原因，首先存在分離焦慮的表現，孩子剛離開家裡的舒適區,獨立到幼兒園這個全新的環境，他還沒有完全的適應,安全感還沒有完全建立起來。其次呢，在性格方面也有關係，慢熱內向型的孩子對環境的適應會相對的慢一些,另外，如果孩子是剖腹產或者是說沒有足夠的母乳餵養等等,缺乏足夠的觸覺刺激。引發了觸覺敏感的孩子也會引起在陌生的環境中，或者是對陌生人的表現比較膽小，害怕是能力相對較慢的現象。再有呢，就是群體活動，參與的比較少，鍛鍊的不夠。
在這裡呢，我給有這樣問題的家長一些教育策略的指導。首先呢，家長要放下焦慮，相信孩子能夠有能力度過這個階段，保持足夠的耐心。那情緒是有很強的感染力的，家長的信任，可以傳遞給孩子正面的力量，而家長的焦慮呢，往往會加重孩子的焦慮，反而使這個適應期時間加長。另外呢，每個孩子的性格不同，在適應性生活節律啊，情緒狀態啊，趨避性等方面都是有差異的。有些孩子對新的刺激會產生積極的反應，但是有些孩子呢，他適應起來就會比較慢，開始會有點害羞啊，下次有點兒冷淡，但是一放鬆下來就很活躍，就會適應的很好。所以呢，家長要細緻的觀察，如果自己的孩子是屬於慢熱型，他們就需要較長的時間來適應，要讓他們按照自己的節奏和特點去適應環境，父母不要給他們施加壓力，適當的多鼓勵他們去嘗試。還有一些孩子在表現的退縮的時候，恰恰是他們想要先觀察和學習，當他們認為安全和有信心的時候，自然是會參與的。這種應對不僅不是問題，反而是孩子在用她自己的方式長大。
同時呢，建議家長多帶孩子參與家庭啊，朋友啊，鄰里社群，戶外等等活動，家長可以一起參與做一些有意思的遊戲，吸引孩子加入，可以由開始家長陪同，共同參與逐步的過度到讓孩子在這個安全的環境中，在您的視線範圍內，獨自參與活動。如果孩子是剖腹產這種，引發的觸覺敏感呢，可以進行一些針對性的感覺統合的訓練。我給大家介紹幾個活動，大家可以沒事兒的時候在家裡練習練習。比如說，鬆緊抱練習，就是抱緊孩子，再放鬆，再抱緊再放鬆，重複多次，往往觸覺敏感的孩子都非常喜歡。還有呢，就是這個彩虹傘練習。在家裡如果沒有彩虹傘的話，可以用毯子啊，或者床單來代替，家長拉起四個角兒，讓孩子坐在下面，蒙上、開啟、蒙上、開啟，也是很有意思的練習。還有呢，就比如說猜猜畫的遊戲，我們可以在孩子的背上畫一些圖案，讓孩子猜等等。這些遊戲主要就是增加孩子外層面板的神經的刺激，從而降低孩子觸覺敏感度。從家園共育的角度呢，建議家長平時要和老師進行適度的溝通，當發現孩子在學校的點滴進步，給予孩子適當的、具體的讚美和鼓勵。而如果是孩子遇到一些情緒低落呀，一些問題呀，可以用我們之前介紹過的黃金八步法來跟孩子溝通。
最後，值得提醒大家注意的是，當家長引導幾個孩子在一起玩兒的時候，如果您發現孩子有退縮，這時候要及時的想辦法給予孩子鼓勵，大家要注意不要講道理，也不要責備和對比。因為孩子很可能是在觀察和學習，當他們認為有安全感，有足夠的信心的時候，他們就會開啟自己。這個時候需要家長有一些方法，循序漸進，切忌不能操之過急。每個孩子呢，都能夠適應新的環境，他們都是用自己的方式和小朋友互動，相信您一定可以給到孩子信任和支援陪伴孩子健康成長。
總而言之，這主要是由於孩子入園，分離焦慮的問題。他對新的環境新的老師和小朋友還沒有足夠的安全感的感知，所以他現在的行為表現就是不願意主動跟其他小朋友在一起，有個老師讓他把對媽媽的依戀，轉嫁到了這唯一的一個老師。那同時呢，這個孩子是否是剖腹產，是否是敏感性的，以及在家庭生活當中，這個孩子是否與其他人互動的多一些，也就是社會交往關係是如何的，都有關係。按照以上方法來做，我們要相信孩子可以很快的適應幼兒園的生活，當他一旦適應了幼兒園的生活，他就不會總是依戀於一個老師，他會慢慢的從一個人的依戀，轉嫁到小朋友的群體活動當中來。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師