在高中階段不同科目的學習方法是完全不同的。
以數學為例，這一科就不太適合做筆記，因為整個高中數學的公式全部整理出來，大概就是一張A4紙寫滿兩面。
做筆記的目的主要是為了記憶，所以數學這一科，沒有必要做很詳細的筆記，這些筆記甚至晚上都可以直接下載到。類似於數學這樣的科目，最主要的學習方法應該是整理錯題。整理錯題不是抄題目，而是要在錯題的基礎上歸納總結不同題型的解題方法。
如果是一個很好的老師，他會把各種高考可能考出來的題型的解題方法，做一個總結。這樣學生在學習瞭解題方法以後，再實際應用到解題操作中就很容易拿到高分。
物理這一科，學習方法也是類似於數學，因為整個高中物理公式，整理出來也不超過兩張紙，所以在背完公式以後，最主要的還是整理解題方法。因此錯題集也是最好的方式。
化學是需要做筆記的，主要是總結各種公式，以及化學現象。這些內容都是要記憶的，化學的記憶量，在理科中算是排第二的科目。並且需要和實際的題目相結合，因此整理筆記是很重要的。
生物這一科雖然是記憶量要求最高的理科科目，但是他並不需要做筆記，因為生物是圍繞課本來進行出題的，所有的高考題答案，都可以在課本上找到出處。因此生物這一科，最重要的不是做筆記，而是要熟練掌握課本上的內容，課本上面的每一句話都應該分別背熟，課本上的每一幅圖自己都要會畫，答題的時候要知道自己答的，題的答案是在課本上的哪一頁哪一個，這樣子才能夠有機會在生物中拿到高分。如果能夠做到這一點，在高考生物中拿滿分是很有可能的。
語文這一科是需要做筆記的，並且要做好幾套不同的筆記。語文的文言文對於高中生來說和外語沒有什麼區別。每一個文言文中常見字的翻譯都必須背下來。這就需要我們做筆記，對自己沒有記住的內容進行復習和記憶。
語文的現代文閱讀就是八股文，各種型別的文章的解題套路必須要背下來。所以需要做一份現代文的筆記，用來解決八股文的問題。
語文拼音題目常考的記錯的漢字，以及易錯的發音，也是要做筆記的。總之語文如果要做筆記，並且加以記憶，可能需要厚厚的好幾本。
英語這一科也是需要做筆記的，但是英語這一科很多人做錯了筆記，很多同學喜歡在閱讀過程中，不會的單詞抄下來去背單詞，實際上這樣的方法是沒有意義的，因為高考中單詞的範圍是劃定的，也就是3500詞，到晚上下一本單詞表，或者去書店裡面買一本單詞表，然後把3500詞突擊背完，這樣就可以搞定生詞的問題了。
真正要做筆記的部分是每一個詞相關的片語短語，這些內容課本上沒有，98%在高考中出現的這種片語短語在課本上是找不到的，這些都是要自己額外整理記憶的，並且整理的範圍應該是在牛津英漢雙解高階詞典中進行的。
成功的案例就有，高考英語單科狀元廖唯偉，他整理的《高中英語1.5萬考點》，最早就是他自己在高中整理的筆記。到現在十幾年過去，很多人還在揹他的1.5萬考點提分。他自己的高考成績是145，而他的讀者的高考英語成績也經常突破140多。
這種整理筆記的方法實際上是一套非常成熟的整理方法，是從一些比較極端的方法改良過來的，國內有一些高中老師會讓自己的學生去背《牛津英漢雙解高階詞典》。整本詞典各種用法小點加起來差不多60多萬。能夠背下來的那些人自然是出類拔萃，人中龍鳳記憶力可能是達到過目不忘的水平。但是絕大部分的人是達不到這樣的水平的，因此透過改良的方法把95%不可能考出來的內容剔除掉。只保留高考可能考出來的1.5萬個。用這樣的方式降低記憶量，自然就更容易考出高分。這是背詞典的變種方法，更值得推廣。
文科的各個科目基本上都是要認真做筆記的，因為不但有記憶，還有思考。
縱觀這幾年高考狀元，只要是文科生，基本上都有一套自己的，非常優秀的考試筆記。
比如說某些高考狀元的地理筆記，能夠把整個世界地圖用圓珠筆在筆記本上天衣無縫的畫出來。
有一些歷史的高考狀元，能夠把整個歷史脈絡用思維導圖的方式一步一步全部畫出來。
還有高考狀元的政治筆記，條條剛剛出類拔萃，歸納的比地方的執政報紙都還要詳細。
對於文科生來說，做筆記基本上就是拿高分的基本功。
當然啦，有一些人讀書讀得非常好，是天才型的記憶力，他們把所有的內容都放在自己的腦子中，不需要實際寫成筆記。
對於大多數的普通學生來說，好記憶不如爛筆頭，把自己的思維學習過程用筆記記出來，然後再加以複習，實際上是一種非常科學的學習方法。
在高中階段不同科目的學習方法是完全不同的。
以數學為例，這一科就不太適合做筆記，因為整個高中數學的公式全部整理出來，大概就是一張A4紙寫滿兩面。
做筆記的目的主要是為了記憶，所以數學這一科，沒有必要做很詳細的筆記，這些筆記甚至晚上都可以直接下載到。類似於數學這樣的科目，最主要的學習方法應該是整理錯題。整理錯題不是抄題目，而是要在錯題的基礎上歸納總結不同題型的解題方法。
如果是一個很好的老師，他會把各種高考可能考出來的題型的解題方法，做一個總結。這樣學生在學習瞭解題方法以後，再實際應用到解題操作中就很容易拿到高分。
物理這一科，學習方法也是類似於數學，因為整個高中物理公式，整理出來也不超過兩張紙，所以在背完公式以後，最主要的還是整理解題方法。因此錯題集也是最好的方式。
化學是需要做筆記的，主要是總結各種公式，以及化學現象。這些內容都是要記憶的，化學的記憶量，在理科中算是排第二的科目。並且需要和實際的題目相結合，因此整理筆記是很重要的。
生物這一科雖然是記憶量要求最高的理科科目，但是他並不需要做筆記，因為生物是圍繞課本來進行出題的，所有的高考題答案，都可以在課本上找到出處。因此生物這一科，最重要的不是做筆記，而是要熟練掌握課本上的內容，課本上面的每一句話都應該分別背熟，課本上的每一幅圖自己都要會畫，答題的時候要知道自己答的，題的答案是在課本上的哪一頁哪一個，這樣子才能夠有機會在生物中拿到高分。如果能夠做到這一點，在高考生物中拿滿分是很有可能的。
語文這一科是需要做筆記的，並且要做好幾套不同的筆記。語文的文言文對於高中生來說和外語沒有什麼區別。每一個文言文中常見字的翻譯都必須背下來。這就需要我們做筆記，對自己沒有記住的內容進行復習和記憶。
語文的現代文閱讀就是八股文，各種型別的文章的解題套路必須要背下來。所以需要做一份現代文的筆記，用來解決八股文的問題。
語文拼音題目常考的記錯的漢字，以及易錯的發音，也是要做筆記的。總之語文如果要做筆記，並且加以記憶，可能需要厚厚的好幾本。
英語這一科也是需要做筆記的，但是英語這一科很多人做錯了筆記，很多同學喜歡在閱讀過程中，不會的單詞抄下來去背單詞，實際上這樣的方法是沒有意義的，因為高考中單詞的範圍是劃定的，也就是3500詞，到晚上下一本單詞表，或者去書店裡面買一本單詞表，然後把3500詞突擊背完，這樣就可以搞定生詞的問題了。
真正要做筆記的部分是每一個詞相關的片語短語，這些內容課本上沒有，98%在高考中出現的這種片語短語在課本上是找不到的，這些都是要自己額外整理記憶的，並且整理的範圍應該是在牛津英漢雙解高階詞典中進行的。
成功的案例就有，高考英語單科狀元廖唯偉，他整理的《高中英語1.5萬考點》，最早就是他自己在高中整理的筆記。到現在十幾年過去，很多人還在揹他的1.5萬考點提分。他自己的高考成績是145，而他的讀者的高考英語成績也經常突破140多。
這種整理筆記的方法實際上是一套非常成熟的整理方法，是從一些比較極端的方法改良過來的，國內有一些高中老師會讓自己的學生去背《牛津英漢雙解高階詞典》。整本詞典各種用法小點加起來差不多60多萬。能夠背下來的那些人自然是出類拔萃，人中龍鳳記憶力可能是達到過目不忘的水平。但是絕大部分的人是達不到這樣的水平的，因此透過改良的方法把95%不可能考出來的內容剔除掉。只保留高考可能考出來的1.5萬個。用這樣的方式降低記憶量，自然就更容易考出高分。這是背詞典的變種方法，更值得推廣。
文科的各個科目基本上都是要認真做筆記的，因為不但有記憶，還有思考。
縱觀這幾年高考狀元，只要是文科生，基本上都有一套自己的，非常優秀的考試筆記。
比如說某些高考狀元的地理筆記，能夠把整個世界地圖用圓珠筆在筆記本上天衣無縫的畫出來。
有一些歷史的高考狀元，能夠把整個歷史脈絡用思維導圖的方式一步一步全部畫出來。
還有高考狀元的政治筆記，條條剛剛出類拔萃，歸納的比地方的執政報紙都還要詳細。
對於文科生來說，做筆記基本上就是拿高分的基本功。
當然啦，有一些人讀書讀得非常好，是天才型的記憶力，他們把所有的內容都放在自己的腦子中，不需要實際寫成筆記。
對於大多數的普通學生來說，好記憶不如爛筆頭，把自己的思維學習過程用筆記記出來，然後再加以複習，實際上是一種非常科學的學習方法。