要分清楚是孩子的速度問題，還是老師的體量問題。孩子速度問題分兩種，一種是習慣拖拉，一種是知識點掌握不好，學習困難戶。找到原因對症下藥。

可以跟老師溝通、反映一下自己孩子的情況，不只是少佈置作業，而是瞭解一下孩子的這種情況是什麼原因造成的？如果別的孩子能做完，而自己孩子動作慢，要問問在學校是不是也一樣？並且要找到原因。

如果是孩子從小的習慣和性格就是慢騰騰的，就要採取一些措施幫助孩子提高速度，比如：分解作業任務，先選擇其中有把握的，在規定時間內完成一項作業任務，並且及時鼓勵。讓孩子逐步養成時間管理的習慣。

如果是孩子當前的學習進度有點落後，作業有難度，可以一方面家長給孩子補補基礎，另一方面與老師溝通，適當減量，但這並不是根本的解決辦法。關鍵是家長要找到孩子寫作業慢的原因，再請教老師或有經驗的專業老師來解決。

人與人之間學習工作生活總是有差異的，就拿工作學習效率來說，有的人工作學習效率高。有的低，這就是要面對的現實，必須承認它的存在。象這位家長反映的問題確實存在，但具體問題應區別對待，要根據各自的實際情況，採取妥當的應對措施，首先要搞明白的是：怎麼保證孩子的學習效果和學習質量，對孩子所學知識是否能掌握透切，明記在心，學以致用。作業只是掌握知識的一個重要環節。每次完成確有困難的話，可如實個別與老師反映，想法妥善處理，別讓孩子特別勞累，影響正常的聽課學習，導致賠了夫人又折兵

現在老師佈置作業彈性都很大，你可以自由選擇寫或不寫，根據自己孩子的情況安排就好了，又沒有強制你們必須寫完。

這種情況要具體分析，首先確定作業是否多，如果真的多就介意老師少佈置點。如果是孩子做題慢，就平時鍛鍊要寫快些，如果是孩子不會，就加強些輔導。如果是孩子磨就應及時糾正孩子的這種生活習慣。如果孩子會而不做是做給你們看的，要教育孩子有正確人生觀。如果，，，，，，等等每個孩子有每個孩子的不同，做家長的應細心觀察區別對待。培養一個優秀的孩子很難。但也很簡單隻要找對方法孩子很快有所進步。

建議先完整跟隨孩子寫一次作業，仔細分析一下孩子能拖延到這麼晚，具體的原因在哪裡。

分析具體用時可以用這個模式：

家長朋友可以直接利用這張圖片，在一旁默默陪孩子寫作業的時候觀察記錄具體的時間消耗，然後針對耗時突出的環節去具體針對。

請注意：

題目太難耗時+思路中斷耗時這兩項消耗太大，一定會存在孩子的學習程度和題目難度不匹配的問題，這個時候可以考慮參加補習，或者跟老師溝通作業量以及難度的問題。

額外：

這個表還可以用來分析孩子的專注度，專注度越差，各種其它耗時總時長就越長。

我不贊成和老師提議減少作業量。

首先，作業是為了檢測課堂學習的，是鞏固學習效果。如果不做作業，那學習肯定是要打折扣的。

第二，如果大部分孩子都能在一定時間內完成作業，而你家孩子寫作業到很晚，那就說明孩子在作業時不夠專心，可能存在開小差的問題。

我家孩子從幼兒園起一直能很好的管理自己的學習，放學回家第一件事就是寫作業，這是從五歲中班就養成的習慣。而且作業寫的又快又好，剩餘有很多時間可以讀她喜歡看的書。

可是到了初中一年級，我就發現她的作業可以從五點做到十一點甚至十一點半，完全沒有了自主讀書的時間。於是，我開始觀察她，整整六個小時作業時間，有大半時間在摳腳趾甲，摳手指甲，吃東西，還偷偷的玩手機。

我把我看到的告訴了她，然後用鬧鐘給她控制作業時間，於是發現她的作業完全可以在一個半小時內完成。那麼之前六個小時的作業時間其實有一大半時間是無效的。

經過幾次實踐，孩子自己也覺得之前她浪費了太多的時間，就把小鬧鐘放在書桌上，自己估算多長時間完成什麼科目的作業，如此一來，她每天又能有至少一個小時的閱讀時間，甚至還擠出來半小時的彈琴時間。

作業之餘又有了自己喜歡的閱讀和音樂，孩子學習的愉悅度也提高了。整個學習狀態就順暢多了。

所以，如果孩子做作業很長時間，首先去找找內部原因。也問問別的孩子是否也是一樣的情況。如果真是因為作業量大，可以和老師商量，針對自己孩子的情況做一些調整。比如學有餘力的可以往高深方向多努努力，還達不到學有餘力的孩子則可以適當放棄一些難題，先攻普通難度的。

一家之言，僅供參考

看看能寫完的佔大多數，還是寫不完的佔大多數。然後再權衡要不要跟老師提意見。

分析孩子寫不完的原因，每次讓他先寫會的在寫不會的。可以跟老師溝通，今天孩子不會的題有十道，透過講解他能完成五道。明天他可能可以完成六道。一點點進步。

孩子寫字慢，是邊玩邊寫，就要訓練他的注意力，每次給他規定時間。如果單純字寫的慢，平時準備一些字帖多練習就好。

如果孩子小，寫到11點作業都還沒完成，我覺得可以讓孩子上床睡覺了。私下跟老師說一些，給孩子點時間，允許他慢慢適應。

建議先做考量

首先，需要了解一下，班上大部分孩子每天需要多長時間完成作業。您也說了，班級裡有孩子九點半就能完成作業。但是這個不是橫向衡量的資料，你需要問一問這些九點半寫完作業的孩子是幾點開始寫的。說白了，就是總共用了多長時間寫完的。

這些九點半寫完的孩子，有可能八點才開始寫作業，那麼他們寫作業的用時就是一個半小時左右。當然，這些孩子也有可能是七點開始寫，那麼用時就是兩個半小時，家長要用這個時間對比衡量。

其次，寫作業寫到十一二點的情況，是每天如此嗎？從開學就如此嗎？還是說分階段？據我所知，在期末考試前的複習階段，因為涉及到一個學期知識點的複習，加上迎接期末考試，不少孩子都會寫作業寫到比較晚。

綜上，我們需要認真的找一下孩子作業寫到十一二點的原因。如：孩子寫作業的習慣怎麼樣？慢的原因是什麼？是寫作業的時候不專心，拖拖拉拉？還是說，因為題目不會做，一個題目要花去很多時間？還是說，確實是因為作業量太大，即使寫的速度可以，題目大部分也都會做，也還是要做到很晚？

建議：在向老師反應情況之前，一定要把以上這些情況認真考慮衡量，不然的話，溝通後所帶來的影響，需要有一些準備。

其實作業量並不是老師單方面能決定的，跟區域教委的要求，學校的要求，考試的要求都有關係，老師能決定的調整空間並不大。

第二，還是得看做作業到很晚，是孩子的個人問題，還是整體的問題，可以和同班的家長們瞭解一下。如果是整體百分之八十孩子都需要做到很晚，那確實需要跟老師談談，當然，讓老師感覺你只是找一個談話的渠道，而不是針對老師本人。切忌越過老師直接往上找。

如果只是少數孩子有這種情況，就要分析孩子做哪種作業耗時最長，是什麼原因導致的，書寫問題，知識掌握的問題，還是基本功不紮實的問題，再依個人情況來補習。

最後，不要盯著做作業，不要催孩子。可以用限時法，幫助他把作業分解後，在指定的時間內，提高效率。如果做作業磨嘰的問題已經很久了，那同樣也需要一個比較長的過程來糾正，別跟孩子起急，越急越慢。