小孩子做錯事了，家長懲罰後，只要孩子不是大哭，或者不停哭，都不用去哄的。

當他哭的時候，家長也不要不理不管不問，可以用示範型的引導教育:家長去做小孩子做錯了的事情，讓小孩子看著，家長是哪裡錯了，讓他找出來錯的地方，相信在找家長錯誤的時候，他已經不會哭了。

家長在懲罰小孩子後，孩子哭了，接著家長去哄和安撫是不行的，那樣做只會讓小孩子不知道他錯哪裡了，為什麼懲罰他，以後他還會重複的犯錯。家長們要用心去教育，教育方式不是隻有懲罰，可以旁敲側擊，耐心引導，孩子會接受的更快，下次更不會犯同樣的錯誤。

小孩子做錯事，懲罰後她哭了又去哄孩子，是可以哄的，但是不能馬上哄。

做錯事情後受到懲罰，第一讓孩子明確自己犯錯了。第二讓孩子承擔做錯事的後果。那麼他哭了，是一個正常反應。有的孩子哭是悔恨自己做過了的行為。有的孩子哭自己遭受了這樣的待遇。不論是哪種想法，他都是因為今天犯下了錯誤而感受到了傷心，成人沒有必要人為地阻斷這種心裡感受，因為在孩子成長的過程中，他總會有各種心理體驗，而這種心理體驗會使他逐漸明白什麼是正確，什麼是錯誤，有哪些不能做的和哪些必須要做的。這是一個生活觀和對錯觀的形成，在各種體驗中，孩子完成了童年的第一次蛻變。

所以遇到這種情況，家長沒有必要前去哄孩子，而是觀察他的反應，並給他宣洩傷心或不滿的情緒，等他平靜下來，再去平和地與他聊一聊今天發生的事。而如果趕緊去哄他，不僅突然中斷了他的這種情感體驗，而且讓孩子迷茫剛才受到的懲罰是否公正，他也會對此產生懷疑。於是下次再遇到類似的情況，他可能還想再證實一次自己的行為是否還會受到懲罰。這樣的話，教育的結果就大打折扣了。

讓他哭，哭完以後可以和他談談之前的事情，分析一下，讓他自己說一下自己錯在哪裡？然後家長說一下為什麼懲罰他，之後抱抱孩子告訴他，媽媽愛你，以後希望他改正，媽媽並不想懲罰自己愛的那個人。

懲罰孩子不是結果，結果是讓孩子從中吸取教訓，知道哪些事情是不能做的。如果孩子已經知道自己錯了，那有沒有懲罰又有什麼關係呢？如果孩子知道怎麼改正了，哄一鬨孩子又能怎麼樣呢？

所以，我感覺題主糾結的重點有點偏了。關鍵不在於哄不哄孩子，也不在於懲罰還是不懲罰孩子，而在於如何糾正孩子的問題。

不過，這裡還有一個問題，那就是維持父母威信的問題。如果父母懲罰孩子後，發現孩子哭了就立馬哄孩子，會給孩子一個錯覺：我可以用哭聲來控制父母。如此幾次後，父母在孩子眼裡就徹底沒有了威信，孩子也不會聽你的話了。

一個沒有威信的父母，就相當於一個說到做不到的父母，帶給孩子的影響是非常大的。孩子很可能成為沒有規律的人，自然也不可能聽父母的意見了。

我現在幾乎都不懲罰孩子了，感覺都不需要。在一兩個月以前，我卻不這樣。每當孩子犯錯，我一生氣，不自覺就想到懲罰，想取消一放學就吃美食的權利，或扣除零花錢。但我發現我有點發洩憤怒和要挾孩子的感覺，不是為了孩子變得更好。孩子被懲罰會傷心，甚至哭，他會覺得父母不愛自己，或者愛是有條件的，即使改正，也只是因為恐懼於失去父母的愛。

叫好的網友覺得不打不長記性。這是一個天大的誤區(或自欺欺人)，暴力培養不出善良，恐懼不能使人優秀。犯錯，可以讓孩子承擔後果，或陪孩子承擔，沒出現可能的後果就需要家長以自己的經驗知識告訴孩子。大公司的CEO一個錯誤的決策，可能會產生上億的損失，他可能會因內疚而辭職，但不會被處罰，也談不上犯法。為什麼認知能力不足的孩子卻需要被懲罰？

因為孩子的可改變性很大，父母熱衷於以懲罰和獎勵作為手段，進行改造。說得好聽是重注教育，說得不好聽是不尊重孩子的人格和靈魂，任意捏扁搓圓。行為可以被規範(至少在未成年期)，心理、性格不是可以規範出來的。

孩子做錯事，我有時忍不住會發火吼叫。感謝我的兒子，他每次感到不被愛和傷心時，會請求我抱抱他，親親他，一直請求直到我硬生生走出自己的情緒，重新與他進行愛的連結。他感受到愛，也教會了我愛。不知大家是否發現，當我們生氣時，是不是對身邊人有敵意，很難與人擁抱？是不是感受不到愛？若愛沒產生，恨就產生了，無論愛恨，往往是相互激起和相互影響的。

孩子哭了，不是哄他叫他不要哭，也不要冷嘲熱諷"你怎麼還有臉哭？”而是承認他的情緒，如果做不到擁抱陪伴，就讓他盡情渲洩吧！

孩子做錯事，是每個媽媽都會經歷的事情。那麼孩子做錯事作為家長就會對孩子做出懲罰，那如果家長懲罰孩子後，孩子哭鬧，作為家長應不應去哄孩子呢？

健康媽媽是有親身經歷的， 我家大兒子就是一個很明顯的例子。他屬於思想各方面都比較活躍的，典型的活躍份子。記得有一次他和弟弟玩，玩的好好的，就在弟弟沒有防備的時候搶了弟弟的玩具。弟弟哭著找我講道理，我就批評了他。罰他站在衛生間，他不但不願意站，還耍賴哭鬧個不停。作為家長碰到這種情況大都會心軟，過去抱著他開始哄他，這一鬨，他倒是得意起來，竟然和弟弟炫耀起來，一個勁的說：還是媽媽愛我！

從那以後，我就不怎麼哄他了，無論是哥哥還是弟弟，犯了錯就是犯了錯，就要為錯誤付出懲罰。即使他再怎麼的哭鬧我也不去哄他，孩子都是很聰明的，他知道無論怎麼哭都不起作用時，就不會哭鬧了。等孩子的情緒穩定之後再去和他討論剛剛發生的事情，會比較容易接受。

這只是健康媽媽的個人建議，那寶媽們在陪伴孩子們成長的過程中會碰到什麼樣的情況，你們又是怎麼處理的呢？

當孩子做錯事的時候，不要著急的去訓斥他。這也是我當初說的我們的教育，不是靠吼的。

孩子的教育，在於引導和自我認識培養。有了自我認識，孩子會在一定程度上去反思，遇到事情就會判斷我這樣做有什麼後果，我應不應該這樣？

孩子在犯錯的時候，其實內心是害怕的，你如果再去懲罰她，他會感到害怕，卻不知道怎麼回事？我為什麼會受罰。

首先，孩子犯錯，我們不要一上來就一頓說，自己一味的灌輸“你錯了，你不應該這樣做”等等。我給大家分享一下我的教育方式。比如我家孩子把窗臺上的花瓶打碎了，我會先問他“寶貝，傷到哪了嗎？”等她迴應我的時候，我會說“你看花瓶碎了，這次得虧你沒受傷，不然媽媽會心疼”然後我會抱抱孩子，“寶貝，花瓶是玻璃，他會容易碎，碎了就會傷到你，下次我們就不要去碰她了。或者你夠不到，需要幫忙，你可以喊媽媽一聲，我們一起來看看”這樣類似的事情，孩子犯錯，她知道錯了，我們沒必要去懲罰她，讓她知道為什麼錯，錯在哪更重要。你覺得呢？

其次，孩子犯錯的時候，不要打。

孩子是有話語權的，我們不要剝奪孩子的話語權，她需要為自己的事來辯護。我們先聽聽孩子是怎麼想的，再來引導他這樣做可以嗎？

有一個上小學三年級的孩子，他今天把媽媽口袋裡的五塊錢買了她喜歡的一個圖畫卡紙。被媽媽知道了，媽媽認為這樣的行為屬於偷，上來就揍了一頓。你覺得孩子下次還會不會再拿呢？答案是會，或許短時間他不會，因為這次她害怕捱打了，但他過一段時間還會碰到自己喜歡的還是會去拿媽媽的錢。

我們面對這樣的事情，我們應該怎麼做呢？

我們先來一次談話，告訴孩子媽媽口袋的錢，媽媽已經知道是你拿的了，媽媽不怪你，能告訴我原因嗎？孩子會告訴你他買了什麼！

媽媽看到了，你是用錢買了自己喜歡的東西，但這種方式不對呀，這樣媽媽會不知道你想要什麼，媽媽就失去了一次獎勵你的機會了。你可以選擇告訴媽媽想要什麼，媽媽可以給你買，如果你這樣媽媽就會不知道你想要的東西，你下次一定要告訴媽媽你想要的東西是什麼？

這樣給孩子了一次說話的機會，也讓他知道了下次可以大方的告訴媽媽自己想要的東西。也不用自己去拿媽媽的錢。

自己作為家長，說下我的感受！

孩子懲罰後需要哄，但不是馬上去哄。

1.孩子在在青春期，會有叛逆情感，總會和父母對著幹，我們對孩子相應的引導和處罰是必須的。讓孩子知道犯錯會受到相應的處罰，

讓他知道，現在自己做的事情是錯誤的，不能進行放縱。

2.孩子經受處罰後，會產生和自己主管感受想衝擊的情況，自己覺得沒有錯非常委屈，家長應該在孩子情緒冷卻後，告訴他哪裡做錯了，需要怎樣，這樣孩子既可以找到安慰，也會懂得這樣的事不能再犯。

3.如果處罰後立刻去哄，會讓孩子覺得只要自己哭了，家長就會去哄，也不會讓孩子認識到自己真正的錯誤。

小孩子做錯事了，家長懲罰後，只要孩子不是大哭，或者不停哭，都不用去哄的。

當他哭的時候，家長也不要不理不管不問，可以用示範型的引導教育:家長去做小孩子做錯了的事情，讓小孩子看著，家長是哪裡錯了，讓他找出來錯的地方，相信在找家長錯誤的時候，他已經不會哭了。

家長在懲罰小孩子後，孩子哭了，接著家長去哄和安撫是不行的，那樣做只會讓小孩子不知道他錯哪裡了，為什麼懲罰他，以後他還會重複的犯錯。家長們要用心去教育，教育方式不是隻有懲罰，可以旁敲側擊，耐心引導，孩子會接受的更快，下次更不會犯同樣的錯誤。

小孩子做錯事，懲罰後她哭了又去哄孩子，是可以哄的，但是不能馬上哄。

做錯事情後受到懲罰，第一讓孩子明確自己犯錯了。第二讓孩子承擔做錯事的後果。那麼他哭了，是一個正常反應。有的孩子哭是悔恨自己做過了的行為。有的孩子哭自己遭受了這樣的待遇。不論是哪種想法，他都是因為今天犯下了錯誤而感受到了傷心，成人沒有必要人為地阻斷這種心裡感受，因為在孩子成長的過程中，他總會有各種心理體驗，而這種心理體驗會使他逐漸明白什麼是正確，什麼是錯誤，有哪些不能做的和哪些必須要做的。這是一個生活觀和對錯觀的形成，在各種體驗中，孩子完成了童年的第一次蛻變。

所以遇到這種情況，家長沒有必要前去哄孩子，而是觀察他的反應，並給他宣洩傷心或不滿的情緒，等他平靜下來，再去平和地與他聊一聊今天發生的事。而如果趕緊去哄他，不僅突然中斷了他的這種情感體驗，而且讓孩子迷茫剛才受到的懲罰是否公正，他也會對此產生懷疑。於是下次再遇到類似的情況，他可能還想再證實一次自己的行為是否還會受到懲罰。這樣的話，教育的結果就大打折扣了。

讓他哭，哭完以後可以和他談談之前的事情，分析一下，讓他自己說一下自己錯在哪裡？然後家長說一下為什麼懲罰他，之後抱抱孩子告訴他，媽媽愛你，以後希望他改正，媽媽並不想懲罰自己愛的那個人。

懲罰孩子不是結果，結果是讓孩子從中吸取教訓，知道哪些事情是不能做的。如果孩子已經知道自己錯了，那有沒有懲罰又有什麼關係呢？如果孩子知道怎麼改正了，哄一鬨孩子又能怎麼樣呢？

所以，我感覺題主糾結的重點有點偏了。關鍵不在於哄不哄孩子，也不在於懲罰還是不懲罰孩子，而在於如何糾正孩子的問題。

不過，這裡還有一個問題，那就是維持父母威信的問題。如果父母懲罰孩子後，發現孩子哭了就立馬哄孩子，會給孩子一個錯覺：我可以用哭聲來控制父母。如此幾次後，父母在孩子眼裡就徹底沒有了威信，孩子也不會聽你的話了。

一個沒有威信的父母，就相當於一個說到做不到的父母，帶給孩子的影響是非常大的。孩子很可能成為沒有規律的人，自然也不可能聽父母的意見了。

我現在幾乎都不懲罰孩子了，感覺都不需要。在一兩個月以前，我卻不這樣。每當孩子犯錯，我一生氣，不自覺就想到懲罰，想取消一放學就吃美食的權利，或扣除零花錢。但我發現我有點發洩憤怒和要挾孩子的感覺，不是為了孩子變得更好。孩子被懲罰會傷心，甚至哭，他會覺得父母不愛自己，或者愛是有條件的，即使改正，也只是因為恐懼於失去父母的愛。

叫好的網友覺得不打不長記性。這是一個天大的誤區(或自欺欺人)，暴力培養不出善良，恐懼不能使人優秀。犯錯，可以讓孩子承擔後果，或陪孩子承擔，沒出現可能的後果就需要家長以自己的經驗知識告訴孩子。大公司的CEO一個錯誤的決策，可能會產生上億的損失，他可能會因內疚而辭職，但不會被處罰，也談不上犯法。為什麼認知能力不足的孩子卻需要被懲罰？

因為孩子的可改變性很大，父母熱衷於以懲罰和獎勵作為手段，進行改造。說得好聽是重注教育，說得不好聽是不尊重孩子的人格和靈魂，任意捏扁搓圓。行為可以被規範(至少在未成年期)，心理、性格不是可以規範出來的。

孩子做錯事，我有時忍不住會發火吼叫。感謝我的兒子，他每次感到不被愛和傷心時，會請求我抱抱他，親親他，一直請求直到我硬生生走出自己的情緒，重新與他進行愛的連結。他感受到愛，也教會了我愛。不知大家是否發現，當我們生氣時，是不是對身邊人有敵意，很難與人擁抱？是不是感受不到愛？若愛沒產生，恨就產生了，無論愛恨，往往是相互激起和相互影響的。

孩子哭了，不是哄他叫他不要哭，也不要冷嘲熱諷"你怎麼還有臉哭？”而是承認他的情緒，如果做不到擁抱陪伴，就讓他盡情渲洩吧！

孩子做錯事，是每個媽媽都會經歷的事情。那麼孩子做錯事作為家長就會對孩子做出懲罰，那如果家長懲罰孩子後，孩子哭鬧，作為家長應不應去哄孩子呢？

健康媽媽是有親身經歷的， 我家大兒子就是一個很明顯的例子。他屬於思想各方面都比較活躍的，典型的活躍份子。記得有一次他和弟弟玩，玩的好好的，就在弟弟沒有防備的時候搶了弟弟的玩具。弟弟哭著找我講道理，我就批評了他。罰他站在衛生間，他不但不願意站，還耍賴哭鬧個不停。作為家長碰到這種情況大都會心軟，過去抱著他開始哄他，這一鬨，他倒是得意起來，竟然和弟弟炫耀起來，一個勁的說：還是媽媽愛我！

從那以後，我就不怎麼哄他了，無論是哥哥還是弟弟，犯了錯就是犯了錯，就要為錯誤付出懲罰。即使他再怎麼的哭鬧我也不去哄他，孩子都是很聰明的，他知道無論怎麼哭都不起作用時，就不會哭鬧了。等孩子的情緒穩定之後再去和他討論剛剛發生的事情，會比較容易接受。

這只是健康媽媽的個人建議，那寶媽們在陪伴孩子們成長的過程中會碰到什麼樣的情況，你們又是怎麼處理的呢？

當孩子做錯事的時候，不要著急的去訓斥他。這也是我當初說的我們的教育，不是靠吼的。

孩子的教育，在於引導和自我認識培養。有了自我認識，孩子會在一定程度上去反思，遇到事情就會判斷我這樣做有什麼後果，我應不應該這樣？

孩子在犯錯的時候，其實內心是害怕的，你如果再去懲罰她，他會感到害怕，卻不知道怎麼回事？我為什麼會受罰。

首先，孩子犯錯，我們不要一上來就一頓說，自己一味的灌輸“你錯了，你不應該這樣做”等等。我給大家分享一下我的教育方式。比如我家孩子把窗臺上的花瓶打碎了，我會先問他“寶貝，傷到哪了嗎？”等她迴應我的時候，我會說“你看花瓶碎了，這次得虧你沒受傷，不然媽媽會心疼”然後我會抱抱孩子，“寶貝，花瓶是玻璃，他會容易碎，碎了就會傷到你，下次我們就不要去碰她了。或者你夠不到，需要幫忙，你可以喊媽媽一聲，我們一起來看看”這樣類似的事情，孩子犯錯，她知道錯了，我們沒必要去懲罰她，讓她知道為什麼錯，錯在哪更重要。你覺得呢？

其次，孩子犯錯的時候，不要打。

孩子是有話語權的，我們不要剝奪孩子的話語權，她需要為自己的事來辯護。我們先聽聽孩子是怎麼想的，再來引導他這樣做可以嗎？

有一個上小學三年級的孩子，他今天把媽媽口袋裡的五塊錢買了她喜歡的一個圖畫卡紙。被媽媽知道了，媽媽認為這樣的行為屬於偷，上來就揍了一頓。你覺得孩子下次還會不會再拿呢？答案是會，或許短時間他不會，因為這次她害怕捱打了，但他過一段時間還會碰到自己喜歡的還是會去拿媽媽的錢。

我們面對這樣的事情，我們應該怎麼做呢？

我們先來一次談話，告訴孩子媽媽口袋的錢，媽媽已經知道是你拿的了，媽媽不怪你，能告訴我原因嗎？孩子會告訴你他買了什麼！

媽媽看到了，你是用錢買了自己喜歡的東西，但這種方式不對呀，這樣媽媽會不知道你想要什麼，媽媽就失去了一次獎勵你的機會了。你可以選擇告訴媽媽想要什麼，媽媽可以給你買，如果你這樣媽媽就會不知道你想要的東西，你下次一定要告訴媽媽你想要的東西是什麼？

這樣給孩子了一次說話的機會，也讓他知道了下次可以大方的告訴媽媽自己想要的東西。也不用自己去拿媽媽的錢。

自己作為家長，說下我的感受！

孩子懲罰後需要哄，但不是馬上去哄。

1.孩子在在青春期，會有叛逆情感，總會和父母對著幹，我們對孩子相應的引導和處罰是必須的。讓孩子知道犯錯會受到相應的處罰，

讓他知道，現在自己做的事情是錯誤的，不能進行放縱。

2.孩子經受處罰後，會產生和自己主管感受想衝擊的情況，自己覺得沒有錯非常委屈，家長應該在孩子情緒冷卻後，告訴他哪裡做錯了，需要怎樣，這樣孩子既可以找到安慰，也會懂得這樣的事不能再犯。

3.如果處罰後立刻去哄，會讓孩子覺得只要自己哭了，家長就會去哄，也不會讓孩子認識到自己真正的錯誤。

孩子哭了，不要馬上就哄，要讓他知道犯錯誤是要付出代價的。現在很多家長都希望自己的孩子將來能有出息，平時對孩子要求也很嚴格，但是當孩子一哭的時候，家長往往馬上讓步，這是極不明智的作法。

第一，孩子犯錯誤時家長一定要及時糾正，孩子哭，一方面是認識到了錯誤而哭，這是悔恨的淚，是好事，另一方面是委屈的淚，希望透過哭聲引起父母的同情，來達到免於處罰的目的。兩種情況父母都不要馬上去哄孩子，一定要冷場，讓他知道做事是有底線的。

第二，孩子也是有思想的，不馬上去哄，給孩子一個思考的機會，這對培養孩子應對挫折是有好處的。

第三，孩子哭了，馬上就去哄，會讓孩子養成愛哭的毛病，不利於孩子健康人格的形成。

總之，一定要讓孩子知道，哭不是解決問題的辦法，所以孩子哭了，不要馬上去哄。

不能哄。

這是一個認知盲區的人通常會犯的錯誤。孩子犯錯才受罰，懲罰目的是讓他記住錯誤以後不在犯。家長的態度必須是明確的，一貫的。不能干擾混淆孩子的認知。那些笑著批評孩子的，輕聲細語批評孩子的。用協商方式批評的。往往達到的效果是相反的。根本原因就是混淆孩子的判斷。並沒有清晰的讓他意識到自己已經錯了。

在這一點，家長的態度非常重要。不要讓孩子看你的臉色去猜測對錯。

先罰後哄。其實是強化了他的錯誤。會誘發他為了得到後面的哄而去故意犯錯。可以說哄本身就是一種獎勵，很多家長甚至是物質上去哄。通常是哄得越厲害，孩子反而犯錯誤的次數和機率更高了。

不要把孩子當成玻璃人，沾不得碰不得。動不動就‘傷害了孩子幼小的心靈’這些論調都是扯蛋，想想你小時候怎麼長大的。不經風見雨，頑強的意志能從天而降不成？

所以罰完非但不能哄。隔日還要再嚴肅談話，強化昨天的懲罰目的和效果。對於那些懲罰無效，頻繁犯錯，尤其犯同樣的錯誤。家長要反思，是否教育方法出了問題。

不到萬不得已不要使用終極大招：打屁股。這方法就想一個國家的原子彈，只有在發射井裡才是最好的威懾。因為敵人不知道你什麼時候發射，射向那兒！教育孩子也是這個道理。錯誤越大懲罰越重。這種教育出來的孩子，會知道輕重，有敬畏心。李天一那種一個手指頭沒碰過的，溺愛出來的。早晚會捅破天。

孩子做錯事後我們要確認的是懲罰後是否孩子認知了自己的錯誤。無論孩子是否哭泣，在事後我們都要安撫並引導孩子。讓他明白懲罰他的原因，並讓孩子感受到我們對他的愛。和哄的概念不同，是讓孩子明白因為愛所以才會糾正他的錯誤。

別說孩子，成年人也常做錯事，受罰愛哭是求饒和害怕的應急反應。哄，是表示投案自首，可以輕罰不懲！提問題的你，想好了該怎麼做下面的文章。而不是孩子！