提了一個沒腦袋的弱智問題，什麼叫懲戒權？什麼叫施暴？你把懲戒權等同於施暴，是不是腦袋進水了？

請先解釋什麼叫懲戒權？教師的懲戒權誰給的？權利有多大？

在你眼裡，教師懲罰學生就是施暴嗎？

沒有任何一個教師與學生有仇恨，教師xinx心中有的是對所有的學生一視同仁，一律平等，這就是人格尊重，特別是對學習基礎差，行為習慣差，品行不端的學生更是特別的關心，將付出更多的心血，目的就是讓來自於每一個家庭的未來希望都能夠有能力承擔起自己應有的責任。

沒有哪個老師天生和學生有多大仇似的要施暴，實在是現在的孩子被家長慣的太不像樣子了，不懂得尊重父母，更不懂尊重老師，溫柔的老師甚至還要被熊孩子欺負，如果一個孩子沒有對老師的尊重和敬畏心，那他是學不好的，懲罰的都是該懲罰的

我認為教師應該擁有適當的懲戒權。例如打手板，必須使用戒尺親自打，不可以讓學生代打。罰站，不超過45分鐘。不得侮辱學生，不得使用腳踢，扇耳光等手段。

對使用校園暴力的學生，屢教不改擾亂教學秩序的學生進入少管所(應該恢復)管教。

小孩犯錯適當給點懲罰，有利於心智的發展，當然懲罰要掌握好度。現在孩子心裡都很脆弱，因為啥都寵著慣著，遇到挫折就受不了。

這提問者感覺很激憤。

教育懲戒權是為了維護一個穩定的教學環境，教師對學生使用的懲罰和警示告誡的權利。

隨著這些年社會的發展和輿論的壓力，教師幾乎無法使用懲戒權，而因為個別學生因為不能遵守紀律，甚至破壞正常的教學環境，現在好多教師紛紛提出這些權利。

看任何事情都要從兩極端看，使用權力都有個度，過了就是罪，輕了起不了作用。所有不能片面的認為懲戒權就是教師使用暴力的保護傘。懲罰過度，教師同樣要承擔該有的責任。

取消英語，物理這些煩人的自己也搞不明白的東西，手拿電棒，教點國學之類的怎麼說都能無理奪三分的東西，然後待遇不低於公務員，這就是一大批自身業務水平不高的在職教師的想法

你這懲戒權和施暴劃等號是不是有點太過分了。下面就這個問題我說說我的看法。

1老師的主要目的是教書育人傳道解惑，而懲戒權與教育是與生俱來的，主要指教師根據國家相關法律或學校制定的規章制度對學生的違規行為進行懲戒的權利。但是卻不是對體罰施暴的包庇。

2老師正常行使懲戒權利是對違反紀律的學生的一個良好的約束作用，同時也是對教師維護合法人身權益的一種保護。

無論什麼背景，所謂懲戒就是施暴。國家認可的合法的暴力機關只有公檢法和武裝部隊，即使這些合法機關實施暴力，也必須有充分的理由和證據。是為了維護社會和人民的和平穩定安全。那麼校園，教師為什麼有懲戒權？什麼角度，那些法律法規，哪些手段，哪些懲戒標準，哪些懲戒程度？其次中國公民合法享有人身自由和人身安全的權利，所謂懲戒權明顯是違背當前法律法規的。難道學校有立法司法執法三位一體的權利？

沒有哪個老師是傻子，隨便誰打傷了別人都是要承擔責任的，何況是大家都盯著的職業。有哪個正常老師會把學生往死裡打？一般都是先講道理，讓你服氣。但我認為懲戒是必須的，犯了錯就應該受到相應的懲罰，罰站著上課，打手板心，抄錯題，扣操行分，寫檢討，課後留起來等等這些都是很常見的方式，也比較適用，未成年本來就沒有定性，犯小錯不懲罰等著以後步入社會被別人懲罰嗎？

一些心術不正的老師、無德無能、無愛心和耐心的老師才想著要所謂的懲戒權，想合法的擁有對孩子施暴的權力而不違法，在社會進步、法制中國的今天絕對不可能，警察的刑訊逼供的權力都被徹底廢除了，因為因此造成的冤案觸目驚心、貽害無窮。現在有的警察還呼籲要刑訊權呢，因為他們認為有的罪犯不打不說實話，給嫌疑人上刑是最古老、最便捷、最行之有效讓嫌疑人說話的方法，不管他們說的是真是假、是否屈打成招，我們可以給嗎？

建議恢復教師對學生用戒尺懲戒手掌心的象徵性懲戒，而不是像個別有變態心理疾病的下死手程度的懲戒。懲戒方式和懲戒力度或者說強度要嚴格設定規範而不是懲戒爛權。

懲戒權這個事真不好掌握。

老師的真實想法不好掌握。親耳聽到有老師說～我就是要整得他抬不起頭來，你家不是有能耐嗎？這是懲戒嗎？

家長的行為不好掌握。不是有把老師扣起來的麼，衝冠一怒為子女的大有人在！

懲戒權應該有，但不是給老師，而是給學校，由學校維護正常秩序。

懲戒權應該有，但絕不是施暴的權利。那些以懲戒之名行暴力之實的都是違法犯罪。

哈哈，這問題就不要討論了，我要求老師如果我家的孩子做錯了就批評，如果淘氣必要時可以使用暴力，但是老師對我說，我才不上你的當，萬一出事了，第一個告我的就是你。說實話，如果整出事，我第一個就去告，夠陰險吧。（勿噴，我是站在第三人稱這樣想的，希望大家知道老師的難處）

老師只應該有教育的權力，懲戒權是誰給的，怎麼懲戒學生，懲戒的程度怎麼掌握，河南那個老師當年歐打學生是在懲戒範圍內嗎。

如果當年河南打學生的那個老師，如果在英美歐洲國家他是要被判刑的，在中國披著教育的外衣歐打未成年的兒童學生是合理的嗎？

一個法制的國家先從教育開始。

我也是學生家長，農村人，老師罰誡學生，只要打不死，我們農村人都不說啥的，熊孩子捱揍了，都不敢回家講，說了又是一頓暴扁。

我覺得懲戒權可以交給學校，老師沒有懲戒權，但擁有將證據和懲戒訴求告知給學校懲戒室，在監管下行使懲戒。不知道其他人的想法是什麼

教師的“懲戒權”這一提法怪怪的，可以肯定地說，這個提法本身就是個錯誤。請問：教師什麼時候有“懲戒權”？再問：教師有沒有懲戒權的時候嗎？自古以來，老師教育、管理學生，都是有系統的思想的，有系統的方式、方法的，再加上每一位老師的實踐經驗，在具體工作中，教育部門有具體的方針和政策，老師對學生該怎麼管就怎麼管，何來“懲戒權”一說？再者，沒給教師“懲戒權”，都有施暴的老師，給了教師“懲戒權”，就沒有施暴的老師了嗎？會不會施的更暴啊？所以，不應該討論教師有沒有“懲戒權”的問題，而是應該討論學校應該怎樣具體落實對老師的規範管理和教育的問題。