大部分人支援判決，說句心裡話，這麼多年過去了，打老師也不是很對，但是有的老師真該打，你們沒見過這樣的暴力行為，不怪你們，我是親自見過老師打學生，直接是往死裡打，用手抓住小女生的頭髮，拳打腳踢，反正十幾年過去了，我現在也無法形容當時那個情景，但是我記得清清楚楚

你們編輯思維有問題嗎?這個案子開始許多人們就事論事，把案子當成了普通報復打人案件。現在許多人己明白了影片散播的社會危害性，必須判刑，制止此類報復案件發生。說明廣大民眾是明辨是非的。你這個編輯，怎麼認識問題象小學生水平呀?

師者，厚德才為人為學生所敬重，那種以老師輩分利用學生，奴役學習，權謀害學生的所謂聰明老師，老師害學生或把學生的厚道當成傻逼而成為利用的工具，需要時不擇手段陰謀利用，不需要時象對死狗一樣不理不睬，難道是為人師表的表率，這樣的老師就沒有問題和一點責任，人都是有感情的，老師的事實行為做得太過火，違背了天理和基本道德，為人為師之底錢，你說說學生還值得尊敬他嗎，學生只有當仁不讓，更何況人與人是平等的，老師有什麼權力去決定學生的生死命運，更何況他非學生真正的導師，學生信上帝與真如，如此而已，學生的老師多，三人行，必有我師，或者天下人皆可做我的老師，學生希望那個老師真正為人師表，為天下學生做出應有的師德師風的表率。

這是一個雙輸結局，老師不師，學生不生，一報還一報，留下禍患根。捱打老師自認倒楣，學校校長出頭告狀，另類打壓事件，本治安變刑事，看到老師最醜面，為學生叫屈

尊師重道是中華民族的傳統美德！不管什麼原因，打老師就是不應該，何況都過十多二十年了。常某品性有問題，就該重判！

很想說說這個問題，其實這都是輿論導了向，試問二十年的陰影，老師有道過謙嘛，只因為是老師，身份不同，老師我們是要愛戴尊敬，但是我們要尊敬愛戴的是有德之師，而不是惡師，盲從。不要用這個所謂的隊伍因為是老師，而盲從。當你們在義正言辭的時候，一致譴責追責的時候，請問，那些被老師殘害的學生該怎麼辦，請問甘薯那個小女孩終身殘廢不能生育，那個被打成聾的女生，還有今天那個機構老闆就是老師暴力打學生的等等，為什麼就沒有看見你們這些人出來義正言辭了，就沒有看到你們長篇大論海闊天空了，就沒有看到你們所謂的正義正氣了，如果你們都同樣這樣站出來，那麼你們就是最崇敬和愛戴的人，但是請問你們為什麼沒有，你們的人心，人性在哪兒？你們所謂的道德和良知又在哪兒，說白了，吃柿子還是拿軟的捏，因為你們逮到了一個好欺負的，沒有強大背景後臺的，成了你們這群虛偽的假面群起而攻之的物件了，也正好由此來洩發你們心中的憋屈，於是你們高談闊論，來達到滿足你們心中的慾望了，這就成了公敵，我不贊成他打了老師，那麼請問為什麼二十年後，他還要，難道這二十年老師就沒有一點愧疚自責嗎？一個能隱藏內心二十年，從小孩到父親的過程，這種陰影下傷害是多深，這個包袱是多沉多重，當你們在所謂叫你們的公道的時候，你們想過二十年來的公道嗎？老師好老師誰都愛，誰都敬，反之……

二十年前鄉鎮學校一個班五十幾名學生有多少是富翁家庭?因窮打他這話只有傻兒才相信。那麼，老師會打尊守紀律，聽老師話的好學生嗎?儘管不應該打學生。二十多年過去了，張老師知錯改正了。不但繼續教了二十年書而且被評為先進老師了。正的改了。否則，常打他他會道歉嗎?否則，被打後會隱忍嗎?相比之下，二十年前，常是個學渣被打。二十年後仍是人渣被拘被判。是是誰非，誰正誰負不一目瞭解了嗎?還有臉為其辯護?呸！

狂熱分子終於消停了

這個案子終於翻篇了，讓常某去監獄冷靜去，讓不甘寂寞的網路安靜一點吧，我們需要理智，整個社會承受不了情緒化的喧囂。

起因是老師的錯誤教育方式，毆打體罰學生本來就錯在先，現在早就不是以前“棍棒下面出孝子”的時代了，有”未成年人保護法”保護學生權益。二十年前的行為，不能成為張老師無辜的藉口，老師本人也道歉，也沒有為自己辯解，現在名譽受損，實際也為自己的錯誤方式承擔了損失。

老師自古就沒有捱打的功能，自古以來就沒有，這個底線就是師道尊嚴，從孔子開始，歷朝歷代嚴格遵守。常某的行為很惡劣，自古以來罕見，嚴重侮辱了尊師重教的國策。那麼歷史上有沒有打老師的，古代沒有，天地君親師，在古代是忤逆。文革時候有過，好多小說都寫過，但把老師視為“臭老九”，被學生凌辱批鬥的結果，是中國教育的十年災難，是科技的青黃不接，是相差十歲的人成為同學。現在都說學生是主體，老師是主導，但老師指導方向，重要性可想而知。

網路喧囂，令人很不痛快。許多網民以虛無主義的態度目空一切，始終堅持打老師有理，天理良心何在？網民有瞎起鬨的，法律人士有故意炒作的，法治社會難以容忍如此亂象。這個案子因為民憤太大，由檢察院公訴，居然被某些人無視，公然叫囂為什麼不同時審判張姓老師？真是無知無畏，忘乎所以，不知天高地厚。任何社會必須尊重法律尊嚴，不尊法怎麼守法，不守法難免都不知道怎麼違法。

常某的案子本來應該是正劇，可以警示世人和教師，足以引起大家的反思，但這樣鬧哄哄的，味道全無。我們的網民素質亟待提高，否然網路平臺就會蛻化為民粹主義大本營。

子不教，父之過！教不嚴，師之惰！個人感覺常某及其家人從始至終都沒都認識到錯誤所在，更沒有認錯的態度！所謂道歉也只是妄圖減輕罪責！毆打他人並傳發暴力影片，本就可以按尋釁滋事罪論處，更何況受害者是曾經的老師！所以造成社會影響也不是一般的傷害案可比！如果判決不嚴，就是另一個南京彭宇案，是對社會公德的又一次衝擊！所以說判決點不是傷害的程度而是判決結果可能引發的社會連鎖反應！看看南京彭宇案，對這會道德理念造成的惡果吧，可謂觸目驚心！此案矛盾點起因是常某說20多年前這位張老師對他毆打侮辱，所以報復！回到20多年前的社會環境和校園環境，那個時代，大多數調皮惹事的學生或多或少都遭受過老師的體罰或者說毆打！我本人當時也被當時的老師毆打過！不可否認的是有些老師在體罰過程中的確下手很重，甚至有侮辱行為！我本人就因此當時還手反抗過！有的學生是告知家人，學生家長也有因此到學校鬧過的！即便如此，我還是以為一個老師絕不會無緣無故去毆打自己的學生，只能是你犯錯在先，而老師在體罰問題上選擇的方式有問題而已，為什麼常某當時不將自己遭受毆打的事告知家人？？說明他本身就不是個省油的燈！當時不敢反抗，20多年後卻以壯碩之軀報復一個羸弱老人的行為，說白了就是欺軟怕硬，心理扭曲陰暗！人格本就有問題！子不教，父之過！常某的問題，常父親難逃其責！自己兒子沒教育好，就不要去找這問題找那問題了，從自身找原因吧！

常某判刑這是一個法制的問題，請不要用道德來說話。既然常某犯了法，就應該法辦，沒有商量餘地。那位老師雖然也許過去也違法的，但過去沒有人追究，已經過追訴期，再說這個問題也沒有意義。當法律和道德有衝突時，就應該忽略道德。這才體現法治社會的本質。

老師為了管教學生長出息，越打越負責任，現在的老師可好愛學不學直接不管了，氣人不氣人，所以常仁堯不管出於什麼理由都不是二十年後歐打老師的藉口，請相信公理自在人心，維持原判就是最好的證明，所以全華人民堅決支援法院的正義判決。

都到這時候了都該消停了，還有這麼多厚臉皮的在充當打人者的水軍，你們是輕視法院還是在透支華人難得良知，都息手吧別給後裴們帶偏了，按你們思維不要讓你們的孩孑上學自己教育得了這個社會對你們來說水太深不要趟了

二審維持原判，大快人心。從本案分析，二十年前，常氏犯錯，被張老師打。二十年後常報復打了張老師。

在舊中國，學生遲到，都要被老師罰站，罰跪。七八十年代，學生逃學或打架，被老師打些皮肉之苦也常有發生。那時的‘’戒尺‘’使用，幾乎得到所有家長的支援，學生也沒有反對。當時有這樣順口溜：嚴是愛，松是害，不管不嚴要變壞。因此，適當體罰學生（不能過重和打傷）是一種傳承，更是一個嚴師出高徒的標尺。

教師是神聖而又光榮的職業，對自己的學生愛無疆，所付出的勞動是無私的，同時教師就像第二位母親，應受到全社會的尊重。常氏因被老師打，二十年後反打老師，從當時影片看和聽到，常態度惡劣，汙言穢語辱罵老師。可見常當年，也是沒家庭教養，本人也不是省油的燈。常長大後，受過高等教育，本應該增長見識，學會做個好人……。然而事與願違，報復打了老師。赤裸裸地暴露出常思想疆化，道德修養及人品存在嚴重缺失。因此萬夫指責，沒有得到大家的同情，是情理之中。

常打老師後，絲毫沒有承認錯誤，還幸災樂禍，家人也沒有出來陪禮道歉。這種以蔑視的眼光，蠻橫的心態。到了二審，假情假意，賠禮道歉，為時己晚。所以沒有博得人們的同情和原諒。

任何人都不能超越法律的紅線，人格比生命還重要。教育的聖地不容侵蝕，教師的合法權益必須得到保護。常氏最終判決一年六個月，罪有應得，也表達和體現了所關注本案的人的共同呼聲。

常某打老人不對，打一個做過老師的老人更不對，打一個做過自己老師的老人更更不對。但是這樣壞的學生是什麼老師教出來的？又是什麼樣的童年遭遇導致的？

這是一個三方面失敗的代表事件。常某受教育的過程是失敗的，這個被打老師的教師工作是失敗的，社會對道德教育的重視也是失敗的。

可以說，在整個事件的前因後果來看，常某童年被老師欺負帶來的傷害，遠遠超過了老師被打帶來的傷害。常某的人格扭曲，不能說和童年的經歷沒有關聯。

現在法律的判決是否合理我們也無權評價，如此判決也是因為打的是老師，如果一般街頭矛盾動手打幾下，最多派出所教育幾句，或者罰款拘留之類。這個事情鬧大了，打的又是老師，走到法院程式，性質就嚴重了。另外，常某犯錯的地方不僅僅是打人，更不應該把自己的違法行為主動放到網上，本來是宣洩壓抑多年的怨氣，卻沒想到挑戰了社會倫理底線。老師可以打學生，學生不可以打老師，這是自古以來流傳下來的觀念。法院的法官們也秉持這樣的思想。

常某為自己的衝動經歷了難以逃脫的懲罰。是是非非也說不清了。只有引以為戒，警示全社會不要挑戰法律人心，凡事忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

常某這幾巴掌力量不大，代價不小。願他好好反省，從心裡放下怨恨，從心裡解脫出來。願那位被打的老師也能反省年輕時的過錯，從心裡原諒常某。

願社會和諧，眾生歡喜。

充分說明：網路輿論，甚至民眾的認識是需要領導和引導的，很多人並沒有主見，堅持正確正義就是領導和引導，媒體跟上，做到四個自信，風清氣正的社會風氣就會成為主流！

兩個都該判，教師當年打學生也該判才合理，有因必有果

誰證明老師打人了，至今還是以“莫須有”打常某作為談資的。

打的不是自己加孩子 說點大多數人愛聽的比說點公道話容易

打老師維持原判？你因為啥你不去仔細看看？那是發錄影被判刑吧？打老師的案子早就處理了！什麼時候又判了？

姓周的律師，姓常的叫你還錢。出來走兩步。