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1 # 瓜瓜讀書
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2 # 悠哉遊哉123
三人行必有我師。
年輕人，謙虛點，沒有任何一個老師會跟你廢話一節課。
你覺得是廢話，可能是你壓根兒就沒懂到老師的言外之意
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3 # 喜歡黑蘋果的孩子
以我看來，大概有幾點：
1、有關係。這個比較常見。
2、送禮託關係。
3、學歷達到了，師德沒達到。
4、面試準備充分，正式上課卻不做準備，敷衍了事。
5、專業過硬卻不擅表達。
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4 # 一葉入晴空
因為沒人願意當老師啊！
細數老師幾宗罪：
工資低，不足以養家；
風險大，學生不敢管；
壓力高，領導家長兩面逼；
地位低，誰看得上小老師；
事情多，上課備課扶貧檢查開會寫報告……
已經當上了，沒法辭，將就著混日子得了，還敢奢求人人出色？
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5 # 七月與夢想
各行各業都存在才不配位的情形，關係戶哪都有，就教師而言，這種情況還算少的，現在的孩紙們可不像以前，老師講的不好可是會直接把你轟下講臺的！
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6 # 亞鵬說遊戲
我有一個微觀經濟學老師專業水平人家肯定不差，畢竟是老師，主要這個普通話太尬了，說的方言夾雜普通話我是完全聽不懂，講道理老師尤其是大學講師最起碼不得會講普通話，還有一個形式與政策老教授也是習慣用方言講課（這個勉強能聽懂），這讓外地學生怎麼辦
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7 # 田老師學習筆記分享
目前老師的整體收入還不高，也導致無法進行過於嚴格的淘汰篩選，太嚴格老師就不夠用了。但是既然能當老師，終歸還是有一些水平的，可能水平不高，但是學生無法選擇老師，擺正自己的心態，碰到好老師是學生運氣好，碰到不好的老師只要不是壞的過分，自己就學能學的東西就好，所以主要還是要從自己身上改變，切不可因為某個老師耽誤自己的學習，那自己就吃大虧了。
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8 # 策管培愛詩詞
老師只是學習當中輔導角色。更多的要自學能力加強。每個老師教學水平高低不同，但基本的老師教學基礎還是有的。除非老師態度和素養有問題。
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9 # 犀甲1
師範類大學的錄取分數普遍偏低，直接導致大部分老師的素質不高。也就是說，大部分老師在初高中時學習就不好，沒學明白。可他們又來教學生，大迷糊教小迷糊，越教越迷糊。這就是為什麼好學生上課不聽講，自己做自己的題集。其它大部分學生還聽不明白老師講的內容。。差距。
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10 # 薩沙56131133
咋說呢，教師裡壞的機率遠小於其他行業。但你別忘了，中國基數太大了。機率再小，那數量也不少。誰遇上誰倒黴。。再就是分佈問題。城裡的教師質量肯定好，相對鄉村的質量留查一些。。但就這樣，有相當一部分聲音反對合村並校。依然堅持村小學。試問，你會讓你家孩子紮根農村麼？城裡人為了孩子，花再多錢，再多時間也要上名校，找最好的老師。。村裡有想法的，也都把孩子送縣城上學。。還有一群利己主意者。國家應該提高村小的基礎設施，應該有好的教師到村小。。把我家孩子教育好走出農村。。。人家孩子好不容易走出農村，你讓人家孩子回農村把你家孩子叫出去，咋這麼會想呢。。人往高處走。有質量的教師不會去基礎設施差的學校。。當然，你非要絕對的說沒有。我不反駁。那些都是神。總有他後悔的一天。合村並校是大勢所趨。為的就是相對提高教學條件。讓相對專業的教師願意去教學。住縣城，早上去，傍晚回。這是大多數人能接受的。村？想都別想。大餅還是讓別人吃吧。
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11 # 協會總領導
至少沒有農民工那麼色，沒有農民工那樣說話沒邏輯吧？既然差教師的水平高過農民工，那麼收入比農民工多一些，也是可以的嘛！
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12 # 使用者58727519729
老師就是老師不需要水平！老師只講課程把複雜的東西條理化，把條理的東西具體化。講解題運算方法！這是教學的方法！有水平的不能當老師，只能講水平！沒有當過老師的人說話腰桿是不知疼的！
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13 # 春風浩浩詩書香
這個問題不僅存在於學校。可以說社會處處都有這樣的人。我舉個例子，在一家世界500強企業，每天大家忙的不停，所有人業務無限熟練，工作無限多的環境，仍然會有業務水平超級差每天閒的難受的垃圾人，更不可理解的是這類人升職還很快。這就是人們常說的沒有絕對的公平，公平都是相對的。你在學校看到這種老師會疑惑，等你以後走向社會遇到我所說的這些人，你會更加迷茫。所以我們要保持本心，出淤泥而不染~~
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14 # 使用者9653601501712
指的是什麼水平，是知識還是講解？一個大學教授就一定把小學教的好嗎？好的教師，最善於講解的方法，通俗容懂的舉列，只要課本知識沒有超出他本身知識水平，他就能教好學生。
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15 # 峻嶺青松
流浪街頭的都是大師!
會背幾首唐詩稱神童!
野貓咪夜裡吼稱小夜曲!
電視上主持人見人皆跪稱老師!
您說，這如今，誰不是先生?
故，別認為水平低可當老師!都不低啊!
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16 # 聖蓮學堂
任何一個行業，想要進入這個行業有相應的標準，達到這個標準以後，就有機會進入這個行業，成為這個行業的從業者。進入這個行業以後，同行之間的水平肯定各有高下，這樣又看出來，每個人的水平都有不同。
教師這個職業，同樣不能擺脫剛才表述的規律，教師與教師之間，肯定都有不同程度的差距，即使是教授相同內容的老師，他們之間同樣存在差距，存在差距這其實是正常的狀態。現在就重點到了每一個老師，他是否自己很努力？當時能成為一個老師，是滿足了相應的標準，可是進入這行業以後，每個人的努力程度都不同，漸漸的就會拉開不同的距離，甚至有些人當老師很多年，他都沒有怎麼用心去學習，或者是他的學習並沒有太大進步，其他老師都在進步，謝老師還進步非常巨大，這樣沒有進步的老師，很顯然就落到了後面。
做學生的人，雖然他們相關知識暫時還不懂，不管高年級低年級，他都有自己的判斷，我先學生他的判斷力還是非常強的，這時候就給教導他的老師提出了更高要求，老師這時候的講課水平，就很容易被檢驗出來，每個老師講課的技巧，就是說能讓學生聽懂的程度，這裡也是非常重要的衡量標準，老師在課堂上講課，有許多不同程度的學生在聽講，而這個老師需要讓這些所有聽課的學生，盡最大限度盡最大可能，都可以對相關知識點有足夠的認識，看似簡單的這個要求，其實想要實現還是有一定難度，這就是為什麼每一個老師的教學質量都有不同？
每個老師的德行都各有高低，他有了足夠的知識積累，然後成為了一名教師，當初考察他的知識積累程度的時候，並沒有涉及到德行的好壞，德行的好壞並不是一天兩天可以看出來。再加上有些人對生活中的一些把握的度掌握不好，也很容易產生相應的誤解，就像是有些人每天都是各種葷笑話，實際上他的生活非常正常，也沒有任何的作風不正，而有些人卻不一定，並不見得沒有講葷笑話的人，他的作風都一定會很正，不能很籠統的盲目去評價一個人，這裡需要根據不同的人和不同的事情做相應的觀察。
有些老師確實是師德有嚴重欠缺，師德存在嚴重問題的老師，他當初是怎麼當上老師的？這點就給整個的教育行業提出了更準確的要求，就是說教師的准入機制需要繼續完善，教師入行機制和標準更完善以後，就能盡最大限度減少一些師德嚴重欠缺的人進入這個隊伍，即使是做好了這一點，其實還是遠遠不夠，因為每個人隨著時間的推移，有可能進一步，同樣也可能退步，還需要師德或教學水平有欠缺的人，還要有相對完整的清退機制，只有這樣才能達到教師隊伍越來越朝向健康的發展。
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17 # 傳說中的白開水
當老師和水平高低關係不大，關鍵是看有沒有幹勁！
水平低的學生不一定教不出水平高的學生來
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18 # 王朝滿1
必須提高老師的待遇和准入門檻，才能提高教育質量。
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19 # 使用者3833873773
打破鐵飯碗就不會出現這些不該出現的現象！
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20 # 才思敏捷圓月pm
水平過硬的，早有打算，離開這個“雞筋”之地
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這就和我們自己以前上學一樣，班裡總得有個一二三四，上師範的同學不也一樣嗎，總會有成績差的，但他的專業就是這個，總會找到工作的，幹長幹短就另說了。
再者術業有專攻，某一個老師在我們在意的方面可能令人不滿意，可能在其他方面有過人之處，所以也得綜合評價。
當然教師隊伍中肯定不是人人都能達到“師者”的標準，實在不能讓人滿意，當採取相應辦法處置。