這樣的情況下，校長也只能批評老師了，達到息事寧人的目的。因為老師是本校職工，校長在學校內有權力批評自己的手下，他如果批評家長，可能會適得其反。但是，如果學生的確沒有完成老師的作業，老師的懲罰沒有過分，校長一味批評老師，就會助長家長溺愛孩子專門給老師挑刺兒的歪風邪氣，從而助長孩子不服從老師管理的歪風邪氣。這樣的話，就會形成惡性迴圈，最後老師不得不以放棄學生自救。所以，我認為，一旦出現這種情況，校長不應該不分青紅皂白，一味批評老師，也要給家長講道理，樹立老師威信，讓家長樹立正確的教育孩子的觀念，以便真正幫助孩子成長。

不合理，但也不支援老師的行為，學校批評老師，是因為怕家長越來越大，在如今學校和家長之間的關係那麼微妙的情況下，學校的態度會是多一事不如少一事，但這樣會讓孩子覺得有人撐腰，也會影響老師的教學制度，老師也會畏手畏腳的不知該怎麼教育孩子，就和如今的醫患關係一樣，很難去把握，所以學校不應該單方面指責老師，但是老師不好的行為也要說，罰站是體罰，優秀的老師不應該只靠體罰來教育學生，而應該更多的去關心孩子的身心和創新如何在教育學生方面得到更多更好的方式方法，家長和老師都站在對方的立場上考慮，我想這樣我們才能給孩子創造一個學校和家庭良好的教育環境。

感覺都做的有點自私，沒有以人，以事來考慮。學生沒完成作業，到底是因為什麼？老師讓學生罰站，難道你沒有更好更人性的方法嗎？校長批評老師，畢竟學校是育人的地方，怎能鬧得亂哄哄的！

家長看到孩子罰站，心裡肯定不是滋味，可是方法不得當，會影響孩子的發展。找到原因，平心靜氣的談，用能解決的方法來妥善解決，學習最重要，不要能意氣用事。

在逆境中長大的孩子，受過挫折，不一定是壞事，前提是要有好的引導方式，要有好的學習環境才好。

如果我是校長，處理方法有1、告訴家長學生沒寫作業罰站是對的，老師沒有錯。學校是教育學生的地方，不做作業是錯誤的，代價就是罰站。再鬧就開辭學生，有這樣的家長學生也好不到那去。

2、讓他鬧大未必是件壞事，免費廣告，老師負責任，聰明的家長誰不喜歡。

3、讓老師、家長 當面溝通，看看老師願意教這個學生不?如果不願，再聽家長怎麼說……

批評老師息事寧人，只會挫傷老師的責任心，現在有責任心的老師真的不多了。

那孩子以後寫不寫作業老師就不用管了唄！成績好不好就和老師無關唄！反正你以後坐牢還沒做官都和老師沒關係！給自己多那個事幹嘛？

我認為不合理，孩子從小沒約束，長大以後這麼走上社會，應該疏導家長，不能明哲保身。息事寧寧，這是對家長，孩子，老師的不負責。現在社會上最缺能站出來為弱者說話的人，不然，正氣何在。

學生沒完成作業肯定不對。老師要對他進行批評教育。要注意方式方法。必要時請家長配合。校長要辯證看問題。不要家長來鬧事，就批評老師。要伸張正義。但是老師罰站是不對的，沒有用。

是幾年級的孩子？

是課作業還是課外作業？

假設是小學一二年級的孩子，假設是課外作業，那麼，按照國教育部規定，一二年級是不能留書面課外作業的，老師是違規的。

其次，我們再來看三方的處理方式。

作為老師，不管孩子違反了什麼老師都不應該採取懲罰的方式處理孩子問題；

作為家長，老師處理不當家長採取鬧的方式也是不當的，帶來的最大的問題是：讓孩子今後難以服從老師的管理，這對孩子的成長是非常的；

作為校長，批評老師肯定是對的。

領導都這樣，見到家長就抖，不分青紅皂白，沒有立場就怕丟了自己的烏紗帽。你不給老師撐腰，還指著老師支援你的工作嗎？學生不做作業都不讓管，還向老師要成績嗎？

家長那麼怕孩子受委屈，不應該讓孩子出來，應該在家裡供著。孩子不做作業不讓管，不想讓孩子成才了，長大了成廢人你好養著。

這是個缺心眼的老師。家長不讓管，領導不讓管，你哪根線短路了，腦袋讓門嚴了，你是大款啊！

合理。以後這個學生就會被扔進遺忘的角落自生自滅。校長息事寧人保住帽子同時老師也可以省心不費累，家長刷到了存在感和成就感，學生快樂玩耍，多好！多和諧！多贏！

這樣的家長不可理喻，擾亂正當的學校教育。最有效的辦法是鼓勵教師，懲治糊塗的家長，伸張正義，不懼權威和金錢的誘惑。不然哪裡還會有學校教育？

校長有什麼資格批評老師，你那校長職務怎麼來的，自己明白，買的，靠舔上級屁眼得到的。這麼噁心的人、還有資格批評老師，你自己去教啊？所謂：打鐵還得本身硬、校長你能教書嗎？？？

這個事得辯證地看。學生是需要一定的懲戒教育的，作業沒完成，適當的懲戒，是完全必要的，但是現在的氣候一直在對教師的一些常規的管理方式進行無端的抨擊。不分青紅皂白的就給教師套上體罰變相體罰學生的帽子，讓教師在師德上過不了關。這也就助長了家長的無理取鬧“鬧事事件發生。家長現在誰也惹不起，教育主管部門也是和稀泥，擺平家長維護一方穩定為重，很多時候學校就拋棄了原則和法律。校長這個時候批評教師，雖然不合理，也是權宜之計，委屈只能讓教師默默承受。當然，英明的校長應該心中有桿秤，正確鑑別體罰與變相體罰，批評教師擺平家長後，應該及時給教師以安撫。教師才是學校的根本，不要真正傷了教師的心。在社會對教育存在太多無解和刁難的時代，校長是維護教育本質的關鍵！

學生和家長對於老師處罰不理解，才大鬧。為什麼不理解？沒人教育。誰負責教育？教師負責！懲戒教育是先教育後懲戒。體罰是不教育直接罰！所以分析得出結論：老師對學生是體罰，不是懲戒教育！還有細節題主沒言明，罰站站了多久？老師遭到校長批評感覺委屈，有委屈不敢和校長溝通，反倒指責家長！展現出校長對老師問題處理簡單粗暴！批評老師老師都不知所以！這可真可樂！老師批評學生學生不理解，校長批評老師老師不理解，都一個味！再有可能是教師奴性太大了，畏權！層層教育都不到位，教育亂象始自教育管理部門太可樂！這不光是黑老師是在黑教育管理部門！

對學生做一些勸導工作，私聊通知家長實際情況。老師做到這一步就可以了。罰站違犯教師法。當老師的不要以為自己正確就可以違法。法律的尊嚴是不可以用任何理由來挑戰的。觸碰紅線，校長都兜不住。至於孩子能不能成才，老師做了思想工作就盡力了。老師又不是神，誰敢確保每個孩子都成才？學習不好，去搬磚也是為人民服務嘛。老師心急教人可以理解。但還是不要惹禍才好。

學生不寫作業是自己的事，但成績不好就是老師的事，學校和教育局就沒理由考核教師的業績，這樣可能是社會就需要的教育。

沒完成作業被老師罰站是正常的也是家長應該理解支援的，又不是體罰你的孩子沒必要瞎鬧增加老師的心裡負擔與不必要的麻煩，家長與老師之間互相理解才能把孩子教育得更好。

在無所不用其極的應試教育的大環境下，師生關係早已變味了。教師因學生沒完成作業而罰站，不是為了學生，而是為了考試名次。家長因此而鬧事，不是為了教育孩子，而是為孩子出氣。校長批評教師不是因為老師錯了，而是為息事寧人。這樣的教育環境，教課教師本身就是一個受氣筒。

問題太簡單，不好直接回答，談一談個人觀點吧。首先我覺得教育包括管理，現在的孩子個性太強，沒有管理就亂套了，凡是關於學習方面的，沒做好老師就應當管、可以罰。其次，管理權怎麼用，相信老師是專業的，尤其對未成年人，方式方法很重要。但現在很多老師處理問題存在不當，比如有的老師自己言行不自律，處理方式不當；有的老師個人素質不高，拿學生的不足說事；有的帶著情緒處理問題，等等，這樣絕對會引起家長不滿的。當然，時代不同了，我們那個年代，學生都很皮實，吵兩句沒啥，打幾下也沒啥，絕對不敢回家給家長說，說了家長可能會再打。現在的孩子心理承受能力不強，自我意識反倒很強，所以處理孩子的問題方式也不一樣。至於家長，到學校鬧事可能是因為太氣憤，也可能是自身素質問題，不知道實情，不好評價。

不敢擔當的人不能當領導！學生不完成作業，老師罰站是為了警醒他，是一種必要和有效的教育方式！批評老師的校長完全是膽小怕事！