其實這個問題爭議很大的，每個人的看法都不近相同，過早認字啥叫過早？如果當你都認為過早，那是否真的過早了呢，正常按照國家現階段教育時間提前一點點我認為是可以的，可以給孩子提高自信心，家長起到的作用是引導小孩子！

幼兒該不該提前識字，這一直早教界的一大爭論，多少年來，爭論不斷，卻從未有一個統一的觀點。在家長看來，別人家的孩子從3歲就開始認字了，自己的孩子要是不認字，就會輸在起跑線上，就也開始教育孩子識字。如果說識字吧，又有那麼多的“專家”反對幼兒過早識字，真的是無從選擇。專家吃過飯以後沒事說幾句，吵幾句，那是消遣，也是業務需要。但是對於家長來說，幼兒要不要識字，卻是早教方面最關注的問題，學也不好，不學也不是。接下來我們先聽一下各位“育兒大師”的言論。1.過早識字是否偏離教育大綱?反方幼兒園王園長:“幼兒園的孩子大多是3~6歲”，主要可以通過各種遊戲來發展孩子的各種能力。如果孩子一味的把精力放在識字上，會偏離幼兒素質教育全面發展的大綱。正反:識字本來就是一個基本能力和基本素質。玩和識字並不矛盾，識字也是在幼兒園裡面所學到的一種能力。如果能夠讓孩子將識字和遊戲結合在一起，共同進行，就能快樂學習，這有何不妥呢?不在於學什麼，而在於怎麼學。2.孩子從小認識這麼多字有啥好處?反方劉家長:學了那麼多字有什麼用?又不理解，學了也是等於白學。正方張專家:學會識字的好處太多了，首先可以更好的適應，以後小學的時候，文字掌握的會比其他的孩子快。在理解方面也會有所提升，而且3~6歲，也就是在幼兒園的時候，識字是最佳的年齡。3.幼兒能寫字嗎?反方某幼兒園李老師:孩子還小，骨骼發育還不完全，而且手太小，筆可能都抓不穩，長時間的寫字還會影響幼兒的骨骼發育。正方:識字就要寫字嗎?這是一直以來都存在的錯誤觀念，我們只要教孩子如何識字就可以了，現在的識字只是為了以後孩子能夠更快的掌握，學寫字等孩子到小學的時候再教也不遲。4.孩子對識字會覺得枯燥嗎?反方趙專家:幼兒園的孩子提供的是學前教育啟蒙，主要是培養孩子的能力，如果孩子過早培養孩子識字，可能會適得其反，從小就有了厭學情緒。正方:學習漢字本身就無所謂枯不枯燥，枯燥的只有學習方法，現在社會上不是有很多育兒機構都通過孩子更好接受的動畫形式，教孩子認字嗎?我家孩子從小就開始看，現在也挺好的，學的字比同齡人都快、都多。我們讓兒童識字不是最終的目的，目的是為了能夠讓孩子更早的進入閱讀。小編我的觀點是，孩子在幼兒園的時候，還是應該以培養孩子的能力為主，識字的話主要取決於孩子的興趣。就像剛才第4點的正反家長說的，如果孩子有興趣的話，可以讓孩子進行識字，識字呢，可以幫助孩子以後更快的識字。切勿盲目的因為別人的孩子都在識字，然後盲目跟風讓孩子學習。至於要不要讓孩子過早的識字，還是要因人而異，如果孩子不願意識字，千萬不要強制讓他學習，否則只有可能會適得其反，特別是3歲左右的孩子處於第一個叛逆期的情況下。當然，這個話題是永無止境的，每個人的觀點都不同。如果有什麼想法，歡迎在下方評論，大家一起探討哦。

這個問題時間不太明確，題主心中“過早”指的是哪個時間，一歲兩歲還是三歲四歲？

作為寶媽，我崇尚的教育理念是順其自然。

每個寶寶他的身心發育都不是同步的，有的寶寶語言天賦好，一歲左右就可以通過肢體語言表達自己，有些小孩可能兩歲也只能喊一句媽媽。自己的孩子只有自己最清楚地知道他的發展程序，不能因為專家說過早識字不好，就遏制寶寶的發展，也不要看著同齡寶寶這一方面比自己寶寶優秀，就迫不及待。當他對文字書本感興趣的時候，我們就可以適當地引導。一旦他有濃厚的興趣，我們就可以制定相應的計劃，學中玩，玩中學。

現在是大語文時代，從小孩子就接觸顏色豐富故事簡單的繪本，隨後內容慢慢加深。只是到一定年齡段外在事物給孩子的智力感官刺激不同，但有時都脫離不了一個媒介那就是――書。

假如對待幼兒，像教小學生那樣教他們讀書、認字、寫字，這種方式肯定不好，一沒效果，二讓孩子沒了信心，三會導致孩子失去對識字的興趣。

假如以一種遊戲的方式，通過激發孩子興趣來慢慢認識一些字，我覺得這種方式就會很好。

我們漢字是象形文字，其實每個字都是一個圖案。小孩子的形象思維是較早發育的，所以早點認識一些漢字是有利於孩子的思維發育的，不同漢字之間的差別還有利於培養孩子的細節觀察能力。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

我認為學齡前都不應該刻意教孩子識字，但其實我們會發現很多有親子閱讀習慣的孩子其實都會不知不覺認得很多字的，所以如果你真的很希望孩子能認多點字，那麼就堅持親子閱讀吧，當然親子閱讀的目的一定不是為了認字，所以不要刻意去指讀什麼的，做父母的只需用心去聲情並茂的給孩子讀書，陪孩子一起度過愉快的閱讀時光，使得孩子對愛上閱讀，那麼一切都會水到渠成的。

因為我們的世界是由文字構成的，所以面對孩子過早識字，我們自己想一下有沒有必要性，如果過早的識字多了，孩子認識世界和接觸世界上任何東西都是非常之快的，這是一個事實。經過現代科學反覆證明，孩子在小時候大腦成長速度是非常之快的，所以在這個期間學習任何事物是非常容易，只是很多人不懂這個道理。其次在面對孩子過早識字，很多搞教育的人，在教授孩子識字這一塊，都是失敗的，也包括現在中國教育界人士也是一樣的，為什麼我這麼說，因為這些人，在他們從小學習文字時就是很痛苦的，即使今後搞教育，或者成為教育界專家，那都是理論層面的知識。其實這些人，都犯了一個錯誤，就是拿大人所理解的方式去教授孩子，根本搞不明白孩子認識事物是怎麼一個思維，就憑自己所學的知識和經歷與感觸，從而用自我理解的方式方法去教授，根本不知道小孩能不能接受或者理解。

在小孩識字這一塊，我接觸很多家長和搞教育的人，細談你會發現，這些人根本對小孩教育一竅不通。後來我接觸很多小孩發現一個問題，只要我們方法得當，順著孩子認識的思維，和孩子的天性去教授，我實際得出了很多案例，只要我們方法得當，孩子可以輕鬆在一個月認識一千個漢字是非常容易輕鬆的，並沒有成人想象的那麼困難。如果細心的母親和父親，用心觀察，孩子從最開始說話，是從一個字開始的，然後到兩個字，再到三個字，最後到說一個完整的句子，是有一個微觀的變化，如果我們把握住這個細節，你就知道教孩子識字是一件非常簡單的事情。

過早？？什麼是過早？我覺得人生就是個中長跑，根本不存在起跑線，所以沒有過早的說法，只能說是你怎麼教的問題。

現在是大語文時代，從小孩子就接觸顏色豐富故事簡單的繪本，隨後內容慢慢加深。只是到一定年齡段外在事物給孩子的智力感官刺激不同，但有時都脫離不了一個媒介那就是――書

並且現在最好的親子活動就是讀書，我們在讀書的時候指著書上的字一個一個慢慢讀，一本孩子喜歡的書，他會看幾十次上百遍，你說這算過早讓孩子識字嗎

由於我們漢字的特殊性，我認為早點讓孩子識字是好事。關鍵在於採取什麼樣的方式讓孩子認識字。

假如對待幼兒，像教小學生那樣教他們讀書、認字、寫字，這種方式肯定不好，一沒效果，二讓孩子沒了信心，三會導致孩子失去對識字的興趣。

假如以一種遊戲的方式，通過激發孩子興趣來慢慢認識一些字，我覺得這種方式就會很好。

我們漢字是象形文字，其實每個字都是一個圖案。小孩子的形象思維是較早發育的，所以早點認識一些漢字是有利於孩子的思維發育的，不同漢字之間的差別還有利於培養孩子的細節觀察能力。

我的一個朋友的方式我覺得可以向大家推薦。他教他兒子識字可以說是一種潤物細無聲的方式。他平時帶兒子出去玩的時候，坐公車的時候，看電視的時候，讀繪本的時候，都會有意無意地讓他兒子去看一些文字圖案，看這些圖案像什麼？然後告訴孩子其實這是一個什麼字，是什麼意思。時間久了，孩子就喜歡去看文字了，而且自己會通過電視、廣告和繪本來認字，後來雖然我朋友並沒有刻意去教孩子認字，但是孩子在上小學時已經能認識很多常見的字了。這種方式還有助於激發孩子的想象力。

通過這種方式認識的字，孩子並沒有學拼音，也沒有學會怎麼寫，只是認識而已，所以上小學後，也不會失去對上課的興趣，因為他還能找到新的樂趣。所以我覺得這種方式真的很不錯。