這老師話沒毛病呀！

請家長幫助孩子弄懂錯題！

作為家長，你不幫助孩子弄懂錯題，那還有誰可以做這個事！老師嗎？老師負責講解錯題就可以了吧！孩子聽沒聽，聽懂了多少那就是孩子自己的事了！家長不願意陪孩子解決學習中的問題才是當下孩子成績退步的主因！

老師一個善意的提醒，你可以不做，請不要把自己另類的理解強加給老師！

不能以偏概全。家長弄懂孩子的錯題完全沒有必要，教育的關鍵還是在於孩子。

現在關於孩子的教育，學校希望家長能主動參與進來，這種想法不錯，但是家長和老師所要承擔的具體任務並不明確。

我們現在看到的更多現象是：家長在做著一些自己根本不擅長的事情，比如說幫助孩子批改作業這一項。

每個孩子家長的教育水平並不相同，不是每一位家長都具備相應的知識，可以為孩子提供糾錯的服務，這就會導致給孩子傳遞到不正確的知識，反而影響了孩子的學習，得不償失。

就算一些家長接受過高等的教育，但是由於長時間不接觸孩子所學的那些知識，肯定會慢慢的遺忘，掌握的不那麼的準確。在這樣的情況下，我們再要求父母去批改孩子的作業，意義能有多大？

老師對於教育的經驗更足，由老師為孩子批改作業，會避免掉許多錯誤，也顯得更穩妥一些，為什麼要放著一位專業的人士不用，而去找什麼都不會的父母呢？

給孩子提供更加準確的教育是一件更重要的事情。父母參與孩子的教育，一定要和老師明確的分擔任務，切不可家長做了老師擅長做的事情，老師做了家長擅長做的事情。

看你那個分數段，應該是小學低年級，所以老師覺得家長有能力幫孩子把手指頭掰明白。像我兒子已經上初中了，雖然期中考了80多分，居然還不算太低，老師的要求也只是督促孩子抄錯題本！所以別生氣嘛，孩子還小，自主學習能力不行，老師也是本著對孩子負責的要求這麼說，等到你弄不懂得時候，老師自然不要求了。

老師還發群裡噠，不怕被投訴？我們學校都要求不公佈分數，不公佈平均分，不公佈排名，家長除了知道自己孩子的分數，其他一概不知道，這麼做以後很好地杜絕了家長投訴公佈分數傷孩子自尊。有家長單獨問，老師也不能回答，防止他們傳出去。現在的局面也是幾家歡喜幾家愁。對孩子有要求的家長愁，不清楚孩子的競爭力，但這些家長不會投訴。對孩子沒要求的家長喜，在涉及到升學前他們天天快樂學習……

看到這個題，再統計一下截圖中一個班有多少學生，共有：1+8+8+14+5+3+4＝43（人），我不知道在這個班級群裡的家長是否思索一個問題，為什麼同一個老師教，有的孩子能考滿分，有的孩子竟然不及格？如果你沒有思考過這個問題，你的孩子沒有好成績就不難理解了，為什麼這樣講呢？下面我分析一下。

第一，光靠老師課堂上下功夫，很難讓一個孩子獲得優秀成績，最多也就是個良好。

老師在課堂上教的都是課本上的基礎知識，課堂練習由於時間有限，也只能統一練習幾道題。但是這點時間遠遠達不到把課上所學知識完全複習和鞏固的目的，因此，就需要靠孩子課後下功夫進行復習，透過做一些練習題提高對所學知識的熟練掌握。但是，你看截圖中這個班，凡是70分以下的孩子，僅靠老師課堂上下功夫，很難提高成績。如果家長明白這個道理，你就應該在課外對孩子的學習多點時間和精力去輔導了。

第二，錯題意味著課本知識並沒有掌握或熟練掌握，糾錯的過程是複習與鞏固的過程。

有些家長特別懶惰，以為孩子的學習就必須由學校老師負責，自己只監督孩子寫課外作業就行了。如果你持這樣的觀念和做法，你有沒有想過，一個班有43人，除去90分以上的9人，還剩下26人，數學老師有時間去逐一發現孩子知識點哪塊沒有掌握嗎？因此，家長也別推卸責任，你對孩子的輔導可是一對一的關係喲。如果你懶惰，就意味著孩子每天都在學習中吃夾生飯，新學知識不斷增加，不懂的舊知識點也同樣在增加。

第三，有責任感的好老師，都會告知家長要重視對孩子進行課外輔導，這是好心啊。

有些家長不僅懶惰還愚昧無知，對於老師的好心告知，卻當成了不負責。有你這樣的家長，對孩子來說何其不幸！孩子從一年級開始便進入了應試教育的激烈競爭，如果你不知道家長所承擔的家庭教育責任中，還有培養孩子學習端正的學習態度、學習興趣、學習方法和解題思維、預習和複習、對學業的上進心和自尊心等，那你這個家長真是吃乾飯的，等於白白浪費了每天給孩子進行學習輔導的大好時間。

第四，不要說你輔導不了孩子，而是你壓根就沒有想過該怎樣對孩子學業負責。

我平時經常接觸家長，僅拿輔導孩子課外學習這件事來說，這些家長可以分成三類人，第一類：有能力輔導孩子學習的，自己每天堅持輔導。第二類：沒能力輔導，送孩子去託管（輔導）機構，由那裡的老師來教。第三類：只盯著孩子寫課外作業，不會輔導也不幫孩子想辦法，最終孩子能學多少算多少。在這三類家長中，孩子從小學就開始成績掉隊了，一下滑到及格線以下，也就是說孩子在小學階段便被淘汰了。

結束語：透過上面四點分析，我不知道家長是否搞清楚你的責任和使命了。凡是特別重視孩子課外學習，並講究方法的家長，只要你把孩子的學習習慣培養好，你會發現孩子學習會逐漸走向獨立，你之前所有的努力都是為這一刻。如果你連起步都沒有起步，孩子永遠無法走向學習的獨立，甚至有學業越來糟糕，這樣的孩子到了初二也就該輟學了。不知道我說這些，家長是否有心理危機感呢？因此說，老師讓家長重視孩子錯題，那是督促你重視孩子的課外學習和鞏固，是讓你確實承擔起家庭教育的重任，你該醒醒了，別腦子裡整天想老師的種種不好了。

記住：孩子是家長的，不是老師的！時代已經變了，教不教是老師的事，學不學是家長的事，成不成才是孩子的事。雖說不能越俎代庖，但是，聰明的家長會與孩子一起成長。

全班同學都不及格可以指責老師，四十多個學生四個不及格的你憑什麼罵老師？家長怎麼不跟別人家長比一比？你都搞不懂還想讓自已的孩子及格？你家沒有那個基因呀。

老師沒毛病，錯題老師一定會在班上講的，但是老師並不能保證全班每個孩子都聽懂，這麼多學生，不同的個體，現實中有教無類不可能實現的，所以才需要家長進一步跟進，確保你自己孩子搞明白。

讀了問題，查看了附註，覺得有以下資訊和觀點需要跟朋友們分享：

1、這個班級的數學成績還不錯。全班43人，100分1人，95分到98分8人，90分到94分8人，80多分14人，70多分5人，60多分三人，不及格4人。在今天老師不敢管學生，不能管學生的情況下，能取得這樣的成績，已經不錯了。

2、這位老師是個很負責任的老師。現在的教育形勢大家都懂，教育部門要求學生考試的成績不能公佈，考試的次數有一定的限制，小學一二年級一個學期只能考一次試。在這種情況下，老師堅持進行單元測試，這本身就是很負責任的行為。這位老師也很守規矩，沒有公佈學生的成績，只是公佈了分數段的人數，讓家長對照幫助孩子查漏補缺，老師也只能做到這個程度了。

3、家長有點玻璃心敏感過度。老師請家長幫助孩子弄懂錯題，沒毛病。弄懂錯題是老師的責任，但是因為家學生回家了，老師能追著到你家裡去幫助嗎，再說43個學生有42個學生試卷上有錯，老師能分身到42家去嗎？家長幫助學生弄懂，沒有什麼不可以。就一個幫助而已，在家長那裡就變成了主要工作，這敏感度也太高了，家長幫助孩子，不是很正常嗎？

4、請家長弄懂“幫助”的含義。老師這裡說請家長幫助，這個幫助，可以是家長自己輔導，家長有能力，輔導一下學生自己的孩子，不是天經地義的嗎？家長如果沒有能力，輔導不了孩子，那就透過其他渠道，網路資源，鄰里之間，包括回家等老師，你個別聯絡一下就可以了。一提到學習責任，一些家長想到等不是孩子的學習，而是誰的責任，孩子的學習不重要，誰的責任才是最重要的，這樣的家長要能教育好孩子，打死我也是不相信的！

5、分工不同應協同配合。在孩子的教育上，老師和家長分工不同，在學校的時間段，孩子的學習管理，都有老師負責。孩子在家期間，孩子的監管、學習，都有家長負責。孩子不懂的題，當然應該由家長的想辦法，如果真的沒辦法，那也沒關係，到校以後讓孩子向老師詢問就可以了。一點點的事情，就這麼敏感，家校關係的不和諧，大多由此而來。

這個問題當中涉及到事件相關資訊並不完整，比如老師方的情況並不清楚，然後就是家長平常對孩子的教育方式問題，再次就是老師都這樣否三個方面的問題。我們下面依次進行簡單的剖析。

1、老師是不是今天考完試後，沒有數學課，次日老師也準備在課堂上給學生進行點評，但時間有限，只能用這種方式把相關成績告訴家長，主要是提醒，沒有什麼惡意或責任的推卸。

2、老師的用語，專業性比較強，就像老師與老師之間的相互交流一樣，然後家長看了覺得有些生硬，但在老師之間是比較正常的說法。這樣的語言表達方式確實容易造成家長的誤解，需要改正。

家長把孩子都甩給老師，那老師估計也夠嗆，難得安生。所以我們家長也要在家庭裡做好對孩子的教育引導。那這裡給家長提供兩個比較實用的方法。

1、用提問題的方式引導孩子。孩子很多時候沒有做對題目，是不善於思考造成的。而要思考最直接的訓練方法就是對他們提問題，比如問孩子太陽怎麼是圓的啊，他們的大腦就在開始去搜索答案，不管他們能不能找到正確答案，只要把自己的想法表達出來。這就對他們進行了一次非常有意義的思考訓練。這個方法，也是幫助孩子變聰明的絕佳辦法，簡單實用，猶太人家庭就提倡孩子到學校提問題的。

2、數學題目強調步驟、先後方面的邏輯思維訓練。為了能幫助孩子快速理解數學，可以讓孩子邊讀題邊把條件畫圖畫出來，比如線段圖的形式。然後透過圖形的分析找到數學的邏輯關係式，再把數字代入其中並計算，最後檢查驗算。用這個過程可以很好的訓練孩子的數學邏輯思維，家長可以多注意，尤其是畫圖的方法，開始可以一天一道題目的練習，熟練了再增加難度。

3、讓孩子把做過的題目講出來。讓孩子當一個小老師，把做過的內容用講的方式講給我們家長聽。孩子的思維清晰，講出來的內容就是清晰的；孩子思維不清晰，問題在哪裡，很快就能找到關鍵，能快速鍛鍊孩子的思維和學習能力。

能成為老師的，我相信還是大部分都有教育良心的，至於那些害群之馬，能逃得過家長雪亮的眼睛嗎？想想也是不可能的了。就看這個數學小事件，就能明白了。

綜上所述，我們家長不要過多的去擔心老師的問題，把重點放在我們家長能做的那部分內容上面，那樣對孩子的幫助才是最有價值的。