心理語言學心理語言學有兩個主要的研究方向：行為主義的研究方向和認知心理學的研究方向。在50年代，心理語言學主要受行為主義心理學和描寫主義語言學理論的影響，當時的心理語言學家用行為主義的觀點來解釋心理語言現象。

他們認為言語行為和人的其他一切行為一樣，也是對刺激的反應，是聯想的形成、實現和改變，是借強化而獲得的。 這樣，心理語言學的理論基本上是行為主義學習理論在言語活動中的具體表現。

這個研究方向的代表人物是奧斯古德。他雖然不象斯金納那樣把意義排斥在語言現象之外，引用了中介過程來說明語言的意義，但他仍堅持認為行為主義的學習理論可以解釋言語行為。心理語言學受現代語言學理論的影響很大。

特別是在喬姆斯基的生成轉換語法產生和盛行之後，心理學界對行為主義的語言學習理論的抨擊增多，認為行為主義不能解釋言語活動中的許多現象。

先來說說心理語言學的發展歷史吧，心理語言學的發展歷史有幾十年，它是與心理學和語言學研究既有重疊和交叉，又有獨到研究領域的新學科，是一門語言學和心理學的綜合研究，它的出現主要為了探索人類心智本質和結構。心理語言學的誕生總的來說要歸功於心理學之父一結構主義學派的創始人一馮特。1879年，馮特在萊比錫大學宣佈世界上第一個心理實驗室的成立，從此他就開始從事心理物理學的實驗工作。之後他出版的《生理心理學原理》探究了人類的心質結構和意識。所以可以這麼說無論是後來的格式塔心理學還是現在的心理語言學，其研究都在不同程度上受到了馮特研究的影響。

在馮特的影響之下，出現了一大批對大腦和語言之間的關係感興趣的各種學家。最早在20世紀初，人類學家勃斯就預言，語言學和心理學的研究很可能會促使一門新的學科的建立。果不其然，在馮特的影響下，勃斯把研究的重心從人類行為轉移到文化現象的心理學因素和環境條件的心理學描述等研究方面。到了1938年，他出版了《原始人的心質》。為20世紀30年代末、40年代初“心理的語言學”( psychological linguistics)、“心理語言學”(psycholinguistics)和“語言心理學” ( linguistic psychology)的出現奠定了基礎。到了1951年.美國的一些心理學家和語言學家聚集在康奈爾大學.討論他們共同感興趣的話題。1954年.奧斯古德和西貝奧將討論會的檔案和報告彙編並將其命名為《心理語言學:理論和研究問題評述》( Psycholinguistics: A Survey of Theory and Research Problems)。此書的出版也就標誌著一門新的學科一一心理語言學一一的正式誕生。

然後來說一下心理語言學有兩個主要的研究方向：行為主義的研究方向和認知心理學的研究方向。

心理語言學的初期主要受行為主義心理學和描寫主義語言學理論的影響，這導致了當時的心理語言學家主要用行為主義的觀點來解釋心理語言現象。他們認為言語行為和人的其他一切行為一樣，也是對刺激的反應，是聯想的形成、實現和改變，是借強化而獲得的。這樣，心理語言學的理論基本上是行為主義學習理論在言語活動中的具體表現。這個研究方向的代表人物是我們剛剛提到的奧斯古德。他雖然不象斯金納那樣把意義排斥在語言現象之外，引用了中介過程來說明語言的意義，但他仍堅持認為行為主義的學習理論可以解釋言語行為。心理語言學受現代語言學理論的影響很大。特別是在喬姆斯基的生成轉換語法產生和盛行之後，心理學界對行為主義的語言學習理論的抨擊增多，認為行為主義不能解釋言語活動中的許多現象。

心理語言學研究的問題包括言語的知覺和理解，言語的產生，語言的獲得，言語的神經生理機制，各種言語缺陷，言語和思維以及言語和情緒、個性的關係等等。這些問題的解決對學習理論、思維理論、兒童心理發展理論的研究都會起很大的作用。它對工程心理、語言教學、言語缺陷的診斷和治療、電子計算機的語言識別等人工智慧的研究也都有應用價值。

心理學的各個分支都是神奇的領域，認真探索會發掘出更多的奇妙結果。