首先，家庭氛圍是孩子喜歡閱讀的第一個環境。要想 孩子喜歡閱讀，家裡一定要有書，隨時可見隨手可拿到。

然後家長也要喜歡閱讀，常常為孩子做榜樣。家長要和孩子一起閱讀童書，用誇張的身體語言和表情向孩子表達。

為了鼓勵孩子愛上閱讀，家長可能要犧牲形象，看書的時候動作幅度要大，可能要故意笑的瘋瘋癲癲，吸引孩子的興趣。偶爾故意當孩子面說一句“現在的孩子真好啊，有這麼多的書可以讀。”

然後家長繼續閱讀，當沉浸在童書天地裡，孩子也會不自覺的跟上。就像黃老師在《童書非童書》裡說的那樣“先沾幾滴濺出來的水花，再引導孩子跳下去泡個痛快。”

當然，還需要一些技巧啊，這些要靠家長對孩子的瞭解程度，明確知道可以吸引孩子型別的書籍，加上說唱、跳舞、表演、劇場、手繪等多種方式表達，孩子自然會喜歡閱讀。

琳達是一個小學老師，她在課堂上，非常熱衷給孩子朗讀，而且效果非常好。女兒艾琳出生後，便把這一經驗運用在艾琳身上。以下是這位媽媽的記錄：

艾琳出生第一天接觸的第一本書，是《永遠愛你》，我們用這種方式迎接她的到來。

艾琳出生後的4個月內，都是看一些軟軟厚厚的書、紙板書或者堅固的翻翻書。這些書除了看之外，還可以當玩具玩。艾琳四個月後開始喜歡跟著詩歌、童謠和立體書蹦蹦跳跳，每天2~3次，而且每次長達45分鐘。我們一遍遍地讀《小小孩朗讀詩》，還跟著《歐美經典兒歌》錄音帶一起唱。

到艾琳8個月大的時候，她開始到處爬來爬去，尋找吸引她的新鮮玩意。這個時期，她很喜歡撕書，所以我們給她一大堆雜誌去玩。

到她10個月時，我開始很渴望讀真正的故事書給她聽，我將她放在兒童用餐的高腳椅上聽我讀故事書（防止她撕書），這麼做效果令人驚訝，我們沒有出現過吃飯大戰，往往最後她還會用手指著書架，要求我讀另一本書。

艾琳差不多1歲時，我在日記裡寫著：“早餐後9本書，午餐後10本書、4首詩；晚餐後7本書。”而這樣的閱讀量已成為家常便飯。

這對母女的親子閱讀時光滋養了孩子對書籍的熱愛，艾琳的語言能力也一直在進步。21個月時，她就可以說出完整的句子，到了24個月，她已經知道了上千個詞。

到了4歲時，除了繪本，艾琳還可以聽長達100頁的長篇故事。這樣的閱讀持續到孩子上大學之前。艾琳在SAT考試中獲得詞彙部分滿分，並獲得“美國優秀學生獎學金”（0.57%）。

為什麼朗讀故事有這麼好的效果呢？因為：

1.朗讀可以豐富孩子的詞彙量，幫助孩子自然習得語言；

2. 為孩子建立背景知識；

3. 朗讀可以植入閱讀的渴求，幫孩子愛上閱讀

很多人都知道閱讀的重要性，但是為什麼我家的孩子就是不喜歡讀呢？那是因為你忽略了兩項有關閱讀的基本“人生事實”。

閱讀定律一：人類是追求快樂的。閱讀定律二：閱讀是積累漸進的技能。

對於能給自己帶來快樂的事，人們會自願反覆地去做。閱讀也是如此。我們給孩子朗讀，會讓孩子認為我們自己就喜歡閱讀這件事，就會發送一個愉悅資訊到孩子的腦中，讓孩子把書本與愉悅關聯起來，進而製造出一種閱讀的渴望。而且，閱讀就像騎腳踏車一樣：為了要做好，你必須去實踐。你讀得越多，就讀得越好，成績也越高。

朗讀一方面是引導孩子自己想要閱讀的催化劑，另一方面，朗讀也豐富了孩子的聽力理解，從而提供了閱讀的基礎。一項對15萬四年級學生的全球調研顯示，父母經常在家給孩子朗讀的學生比那些父母只是偶爾為他們朗讀的學生，成績要高出30分。這表示父母為孩子朗讀的次數越多，孩子聽到的單詞就越多，孩子能夠理解的也就越多。這樣孩子才更可能將閱讀和每日愉悅聯絡起來。

閱讀興趣培養，一個是從閱讀環境開始，營造一個走到哪裡都只能閱讀的環境之中，另外一個是家長有閱讀的好習慣，以身作則，帶領孩子去閱讀。沒有那個小孩子一開始會自己主動去的。

一個人出生時所有的知識都是零，人類能在前人基礎之上不斷進步，靠的是學習。

1.明確讀書目的。

只有認定了讀書目的，才能對自己的行為負責；而且明確的目的，容易評定自己的成績。在達到自己預期的成績時，興趣自然就會產生。

2.閱讀自己能看懂的書。

讀書是一個讀者與作者進行思想溝通的過程。假如不瞭解所讀之書的內容，讀者與作者就無法進行思想溝通；再有價值的內容，也不會讓讀者產生興趣。

3.讀書心得。

讀書心得是一種滿足。表現出讀書心得將會對讀書時尋求心得的興趣有利。　　有很多表現讀書心得的方式。例如，參與大家的討論並表達自己的看法是一種方式；與人在信中談論學問是一種方式；在課堂上提出或回答問題是一種方式；在報刊雜誌上投稿發表作品是一種方式。　　只要能把讀書的心得表現出來，你就能從讀書中獲得益處。

培養孩子的閱讀興趣是非常重要的事情，有閱讀興趣才能讓孩子有讀書的習慣，有了讀書的習慣才能培養和提高孩子的閱讀能力，閱讀興趣的培養是讀書習慣和閱讀能力的基礎。在我看來培養孩子的閱讀興趣應該從以下幾方面入手：

1、建立良好的家庭氛圍。

從孩子小的時候就要建立良好的家庭氛圍，孩子的父母自己要養成良好的讀書習慣，不要因為孩子難帶就讓孩子看動畫片或是玩兒電子遊戲，人都是喜歡幹輕鬆的事情，而不是喜歡幹難的事情。

我媽媽有個同事，把孩子培養的非常成功：孩子大學考上了985的學校，本碩連讀，手風琴十級，畢業後在一家世界500強的企業工作，現在常駐香港。這個孩子不僅工作學習都很成功，人也很開朗、善良。她父母給她制定了一個作息表，一年四季都是如此，假期稍有改動，她的父母平時除了新聞聯播以外不看其它節目，孩子學習的時候她的父母不是處理工作上的事情就是看書。

培養孩子是很不容易的事情，父母要以身作則，一個三四十歲的人都控制不了自己玩兒手機追劇，要求一個幾歲的孩子抵住誘惑去看書，不太可能，培養孩子需要付出很多的，天底下沒有免費的午餐，十年育樹，百年育人。

2、選擇適合培養孩子閱讀興趣的書。

因為現在的家長很重視孩子的教育，所以適合孩子的書籍也越來越多了，越來越多的出版社看中兒童讀書的市場，這也要求父母能夠具備為孩子挑選合適書籍的能力。在為孩子選擇培養閱讀興趣的方面的書的時候要注意以下幾點：

① 選擇能引起孩子興趣的書，而不是以教育孩子或是知識類書籍，比如什麼識字卡、唐詩三百首什麼的。我之前送過朋友上幼兒園中班的孩子一套《阿提鼠樂園：給孩子的早教藝術啟蒙課》，是旨在為2-6歲的學齡前兒童提供藝術教育課，在美國、澳洲、英國等地廣受追捧，能增加孩子的動手能力。

② 選擇評分比較高、好評率比較高的書籍，豆瓣上評分8分以上的書就是相當不錯的書了，還可以到小花生這樣的APP去看一下寶媽們的分享，對為孩子選書很有幫助。

3、要和孩子一同看書，引導孩子良好的讀書興趣。

① 父母要引導孩子多思考，父母要誘導式的讓孩子說出自己的想法，這樣不僅能讓孩子學會思考，還能讓孩子在與大人溝通的過程中加強對書籍的理解；

② 不要因為孩子讀書的感受與成年人的不同就予以否定，父母要儘量讓孩子多說、多參與，增加孩子讀書的參與感，而不是讓孩子被動的接受父母總結出的道理；

③ 記錄孩子在讀書過程中的經典想法和語句，不僅能夠成為孩子讀書的一個記錄，也是孩子成長中不可多得的成長記錄。可以採取手賬、相簿等多種形式，還可以讓孩子一起參與到讀書筆記的製作過程中，讓孩子喜歡讀書，更好的培養孩子的讀書興趣。

閱讀興趣是第一位的。一直不贊成太小就強調閱讀的目的性，培養興趣是一切的根源，首先得結緣。

如果沒有閱讀興趣，有再高的閱讀技巧，味同嚼蠟，也是效率低下的。而如果培養了濃厚的閱讀興趣，即使開始的時候讀的只是粗淺的東西，但時長日久，閱讀的東西越來越多，總會找到自己的方向，越來越深入下去。所以閱讀興趣的培養不管是對於未成年人還是成年人都是非常重要的。

本文針對平常閱讀興趣缺乏的人提出建議，從閱讀興趣出發來推薦一些書籍。並不會每本書都適合每個人，但如果其中有某類書引起了你的興趣，然後你再從這塊深入下去，慢慢再涉及其它，就是推薦者的安慰了。

書籍，是靈魂的避風港，即使沒有因此涉獵其它，看看書讓自己沉入其中，得到閱讀的樂趣，也是幸福的。 有了閱讀樂趣，閱讀能力的提高也是自然而然的。所以，本文並不適合所有人，只適合那些需要培養閱讀興趣的初階者，尤其適合孩童。如果本身不缺乏閱讀興趣，則需另行探討。

我本人已年過而立，但特別偏愛童話，也寫過一些童話，十幾年前在《中學生百科》以各種筆名發表過童話短文，所以從推薦一些我很喜歡的童話開始。

《柳林風聲》

這是一本輕鬆愉快的童話故事，不僅適合小孩讀，也很適合成人讀。雖然是動物視覺的童話形式，講述的卻是關於鄉土與城市生活方式的思考。

本書語言優美又有趣，非常適合小孩、心裡還住著小孩或是曾經的小孩閱讀。

書中描寫了在風光旖旎的泰晤士河畔的四位住戶之間發生的友誼故事。憨厚的鼴鼠、機靈愛玩的河鼠、狂妄自大又財大氣粗、愛闖禍的蟾蜍，老成持重、深居簡出的獾，四個性格完全不同的傢伙，卻友愛互助，一起遊山逛水，盡享大自然恩賜。

作者格雷厄姆生活的時代，工業化發展還屬於初級階段。那個時代的作家大都受田園風光的薰陶，文字也富有韻律美感。非常適合作為想愛上閱讀的人的入門讀物。

讀完一種型別之後，對於喜歡上閱讀的人，自然會找其它讀物，散文、雜文、小說等，然後是專業讀物。

如果是兒童，繼續推薦《綠山牆的安妮》《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網》等有趣的故事。

兒童，培養良好興趣是第一位。一開始就對兒童讀者強調閱讀技巧，我一直覺得是本末倒置。孩童時期，趣味性是第一的。

散文推薦《世界文學史上最美的散文（人生卷）》，集大家之所成，一覽眾風采。

雜文推薦王小波的《沉默的大多數》，王小波的作品可以讓人體會到思想的碰撞，像一場邂逅讓人激動。

少女讀者還推薦弗吉尼亞.伍爾夫的《一間自己的房間》，多少女性成年後忙於工作、家庭孩子家務，忘了給自己留一個完全屬於自己的角落。而讀完此書，青春期的你也會好好思考這個問題，如何擁有一間自己的房間？一間自己的房間到底有多重要？不僅是對於女性的閱讀興趣，對於閱讀能力你也會發現有神奇的作用。

1.用孩子的名字辦一張圖書卡（如果有年齡限制，那就給孩子自制一張），用他自己的圖書卡會讓孩子有種獨立的感覺，可以讓孩子在接觸到新書和閱讀世界時更興奮。帶著孩子一起去圖書館，到收銀臺去申請借書證。如果孩子知道如何寫自己的名字，可以讓他自己來。

3.手指木偶遊戲。家長可以把手指木偶和故事聯絡在一起。從一些舊手套上剪下一些手指套，用合適的畫筆給手指套畫上臉。也可以給手指套貼毛氈或紙，用膠水把眼睛、鼻子、嘴巴和頭髮粘在上面。如果允許的話，可以複製一本孩子喜歡的彩色書籍，剪下人物的臉，然後把它們粘在手套的手指上。一旦製作了木偶，家長和孩子就可以用它們來講述故事了。

4.寫一封信給孩子最喜歡的作家，提示孩子問幾個問題。“你喜歡這個作者的書嗎？”“讀這些故事的時候你感覺如何？”“你最喜歡的角色是誰？”然後讓孩子把信放進信封，封好信封，再加上郵票。可以把信寄給出版社的作者,檢查這本書的書名頁，看看是誰。

5.當孩子遇到他不知道的詞語時，把它們寫在一本空白的書或筆記本上，連同意義一起寫一本字典。這是一個幫助建立詞彙量的好方法。

6.如果家長不想用真正的錢，就自己製作，可以畫一些專門用來買書的“書券”。孩子幫忙做家務或做了其他好事，就可以用書券獎勵他。當孩子攢到一定量的書券，就帶他到書店去一趟，讓他自己買書。

8.進行一次野餐，帶上孩子最喜歡的食物和最喜歡的書去公園。這樣會讓孩子加強這樣一種觀點：在任何地方閱讀都很有趣。

沒錯，你說對了，閱讀的本質是“探索一個未知的世界”。

孩子日常接觸的世界實在是太平淡了，基本上是學校家庭兩點一線，只有讀書孩才能讓孩子接觸到遠方更大的天地。這個探索的過程應該是個人化的，在好奇心的驅動下才能越走越遠。

所以要培養孩子的閱讀興趣，最好是讓孩子告訴你他想讀什麼書，而不是你告訴孩子他應該讀什麼書。

低年齡段的孩子，處於自主選擇讀物的意願不明確的時期，大多數時候可能都是父母給什麼書就讀什麼書，這個年齡段父母選書就是格外重要的一件事。家長在選書時不要盲目追求名著，不一定所有的名著都適合自家孩子。

首先要看孩子的興趣，每個孩子從小表現出來的興趣都不盡相同，有的喜歡花花草草，有的喜歡動物，有的喜歡汽車，有的喜歡畫畫，有的喜歡科技產品，有的喜歡天文宇宙等等。

父母要根據孩子的喜好對症下藥，透過孩子的興趣喜好，開啟一個閱讀的通路，這樣孩子會比較容易接受。給孩子推薦興趣領域內的書，一旦孩子從這個切入口讀進去，發現閱讀的樂趣，養成閱讀的習慣之後，再推薦其他領域的書，孩子也會比較容易接受。

總之，一定要從孩子的興趣點切入。

另外，習慣的培養也非常重要，教孩子閱讀，你自己也必須要養成閱讀的習慣，孩子最強的能力是模仿，你的習慣會無形中影響孩子。兒童閱讀首先要學習和改變不是孩子而是你自己。家長每天晚上手機、電腦、ipad、電視不停的話，也需要改。多在孩子面前看書，數碼產品不是不可以看，但儘量在孩子面前少看。在家裡每天規定一個閱讀時間，然後大家一起看書，不用太長時間，20、30分鐘就可以。只要幾個月，孩子就會慢慢習慣每天閱讀。

還有就是，在任何時候都彆強迫孩子閱讀，也別刻意獎勵孩子（用金錢獎勵是最糟糕的主意），最終的目的孩子形成閱讀是生活不可缺少的一部分。

加拿大及北美等國家把閱讀當作一門科學，使用道具和角色扮演讓孩子愛上閱讀

閱讀是一個好習慣，生活中的好多東西都是從閱中學習而來。

畢淑敏說，讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。

閱讀可讓你像紳士那樣有風度，像英雄那樣有氣節，閱讀能成就一個人。如果一個人從小就能愛上閱讀並形成習慣，那他的人生必是多姿多彩並過著智者的生活。

讓孩子愛上閱讀不是一件簡單的事。

培養閱讀的方法有很多種，我們要找一種最容易上手並且見效最快的方法來練習。

介紹一下加拿大及北美地區怎樣培養孩子閱讀習慣的。

北美地區對培養孩子閱讀習慣非常重視，滲透到生活的許多方面。他們是家庭，學校和公共圖書館同時結合的模式。

1/在學前班和學校裡，閱讀是最重要的課程，他們把閱讀當成科學來研究，並把閱讀分解開來，分成語氣，語感，速度，流利等細節，為閱讀奠定良好基礎。

2/放學後，每個孩子要挑選一本書帶回家，父母要陪孩子一起讀，並使用道具配合和角色扮演，十分的生動，有趣，刺激，孩子們非常喜歡。

這一點值得我們借鑑，父母和孩子共同參與，孩子們進入故事中，由不自覺的參與到變成樂趣，使孩子們深深的愛上閱讀。

3/加拿大的小學都有圖書館，孩子們可以去那裡看書，借書，還在圖書館搞團隊合作的活動，這也是孩子們愛上閱讀的重要原因。

加拿大的小學校，每天都安排這樣的閱讀，這些都在無形中，幫助孩子養成了愛讀書的好習慣。

很多人都說孩子是一塊“璞玉”，父母就是手中拿刀的雕刻家，你想把它雕刻成什麼樣，選擇權都在父母那裡。也有人說孩子是父母的影印件，父母是什麼樣，孩子那張純潔的白紙就會被複製成什麼樣。就拿如何讓孩子喜歡閱讀這件事來說，我覺得所有的主動權都在父母手裡。

奇幻小說《查理和巧克力工廠》有句臺詞：千萬、千萬、千萬別讓孩子靠近你的電視，最好是別購買，安裝，這是最最愚蠢的東西。

看到這句話也許有很多父母都會大喊“臣妾做不到啊”。因為電視普遍已經成為孩子的專用保姆了，這樣父母就可以騰出時間玩玩手機，睡睡覺，或者是幹一些別的事情，但就是不願抽時間陪孩子閱讀。

美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫透過研究發現，兒童在閱讀時，左右大腦兩個區域都在執行，我們成年人在閱讀時，往往是隻有一個大腦半球在工作，所以，六歲之前是養成閱讀習慣的黃金期，過了這個時候，學習語言的能力就開始慢慢退化。

那麼如何讓孩子喜歡上閱讀並養成良好的閱讀習慣呢？

◆1、創造良好的閱讀環境

所謂閱讀環境，就是指家裡一定要有書，不管是客廳沙發上、臥室床頭櫃上，甚至是衛生間裡都可以放上適合孩子閱讀的書。這樣可以方便孩子隨時都有書讀。如果，你的家裡連一本書都沒有，我覺得這是一件很悲哀的事情。

在我家裡，就可以到處看到孩子的故事書和繪本。比如說，我家裡的床頭上放著一本女兒喜歡的《三毛流浪記》，每晚睡前她都會看一會，這本書女兒已經看多很多遍了，我問她，你為什麼喜歡看這本書，女兒慼慼然地說：“因為我覺得三毛太可憐了。”

自古就有“孟母三遷”的故事，可見環境對孩子的影響有多大。在良好閱讀環境的影響下，孩子更會容易養成良好的閱讀習慣。

◆2、父母愛閱讀

父母是孩子的一面鏡子，孩子最大的心裡特點就是模仿，他們會有意無意的模仿父母的言行，如果父母愛讀書，那麼孩子也會模仿父母去讀書。我家裡很少會開電視，有朋友問我，不看電視你家孩子在家裡都幹什麼。我說，因為我不怎麼看電視，喜歡看書，所以孩子也從來不嚷著看電視，會陪著我一起看書。（當然她看的都是有圖片的繪本，圖片翻看完了，會要求我給她讀。）

如果說父母不喜歡看書，自己在那裡玩手機或者是看電視，而要求孩子去看書，孩子的心裡一定是不願意的，這樣是很難養成良好的閱讀習慣的。正所謂“己所不欲勿施於人”，想要孩子養成良好的閱讀習慣，父母一定要做個愛讀書的好榜樣。

◆3、一定要陪孩子閱讀

一般小孩的注意力都只有10-20分鐘，如果說讓孩子讀書，而父母又不去陪伴，那麼對孩子來說，閱讀這件事情是很痛苦的。我的女兒每晚最高興的事情就是，讓我摟著她給她講《奔狼的故事》。閱讀到搞笑有趣的地方，我們會一起哈哈大笑。其實在孩子的心裡，父母的陪伴才是對孩子最好的愛。

◆4、經常帶孩子去圖書館

以前我都是給孩子們買書，可是這樣下來花費有點大，突然有一天我找到了我們縣上的圖書館。於是就很果斷的給女兒和我自己沒人辦了一張借書證。每個週六我都會和女兒去圖書館借書還書，每次我們都會分頭行動，她去二樓兒童閱覽室找她喜歡的書，而我會在一樓的成人借閱室找我感興趣的書。慢慢的借書成了我們週末最喜歡做的一件事情了。

◆5、不要讓孩子的耳朵閒著

可能有的爸爸媽媽比較忙，沒有那麼多的時間陪孩子閱讀，其實大家都是一樣的，都需要上班，需要做家務。我也不例外。即使我做自己事情的時候，我女兒也會有故事聽。我在網上給她買了一臺國學故事機子（老師推薦的太貴了，所以自己在網上淘了一臺），那裡面囊括了古今中外所有的兒童故事。自從有了國學機子之後，女兒幾乎是每時每刻都在聽。 所以，親愛的爸爸媽媽們，為孩子養成一個良好的閱讀習慣，他們一定會長成你們希望的樣子。

下面為大家列舉幾本我女兒最喜歡的繪本故事和兒童圖書。

喜歡理由：火雞圖圖的頭上沒有毛，腿子好細，看起來真奇怪

《我要更自信：火雞圖圖的故事》是兒童情緒與人格培養繪本系列叢書之一。作者是美國作家瑪賽拉.巴克.維納和吉爾.內馬克。

繪本中講的故事是火雞圖圖不喜歡自己，尤其是特別討厭自己的“咯啵-咯啵”聲。於是圖圖就問牧場中的其它動物借聲音，動物們都不願意把自己的聲音借給圖圖，只有大公雞拉爾夫願意把自己的“喔喔”聲的一半借給圖圖。直到有一天，火雞圖圖用自己的“咯啵-咯啵”聲嚇走老鷹，救了一群小雞之後。圖圖就變得自信起來，再也不討厭自己的聲音了。

這本書有許多有趣的插圖，它能夠讓孩子們歡笑，同時接受他們自己的“咯啵一咯啵”。書後面附有給父母的建議和方法，讓父母能夠幫助孩子找到自信。

喜歡理由:薩米的小狗斯巴克很可愛，希望自己也有一隻小狗

《我要更勇敢：克服害羞的故事》也是兒童情緒與人格培養繪本系列叢書之一。 書中主要講的是小男孩薩米是個很害羞的孩子，他甚至不敢和熟悉的人講話。直到有一天他最喜愛的小狗斯巴克丟了，他才放下自己的害羞，詢問大家有沒有見到他的小狗，最後他終於找到了小狗斯巴克。

在孩子的成長過程中，都會又害羞的階段，父母應該用愛陪伴孩子讀過。在書中提供了一系列實用的技巧，幫助孩子培養社會交往的能力和自信，順利度過這個正常，卻有點不舒服的發展階段。

喜歡理由：老鼠吱吱一家都很可愛

《我要愛上吃飯》也是兒童情緒與人格培養繪本系列叢書之一，講得是一個關於食物和感受的故事。書中老鼠吱吱一家快樂的生活在咕噥先生家，直到被咕噥先生髮現開始捕捉他們。吱吱一家四處躲藏，因為心裡難受，哥哥比利不愛動，不停地用食物緩解心情，最後變得越來越胖。妹妹莉莎因為害怕，總是不吃東西，越來越瘦。吱吱爸和吱吱媽都很擔心他們。最後老鼠姑媽教它們感覺內心的感受，不能吃的太多也不能吃的太少，最後，吱吱一家跑出戶外，終於找回了自己的快樂。

生活中，孩子吃飯拖拉、挑食、厭食、貪零食讓父母很頭疼。父母應該給孩子做榜樣，不能吃的太多，也不能吃的太少，吃的合適讓孩子愛上食物才是最快樂的事。

喜歡理由：感覺三毛很可憐，一度要求想讓三毛來我們家。

《三毛流浪記》是著名漫畫家張樂平先生的漫畫名作，書中講述了孤兒三毛孤苦伶仃，沒有父母也沒有家，總是吃不飽也穿不暖，雖然生活很艱辛，但是三毛依然很善良、樂觀的生活著。

每次讀這本書的時候，女兒都會要求我們把三毛帶到我們家裡來。我問為什麼，女兒總是撇著嘴說：“三毛太可憐了，我們家裡有吃的給她。”孩子的心都是純潔無瑕的，這本書不但讓孩子知道生活的不容易，而且培養它們的熱心以及堅強、善良的品質。

喜歡理由:覺得笨狼一家太可愛了

笨狼一家生活在森林鎮裡，每天的生活都是豐富多彩的，很快樂也很愜意。這本書很適合父母讀給孩子聽，在一起閱讀的過程中不僅可以享受到好聽的故事，還可以建立親密的親子關係。

想讓孩子養成閱讀的好習慣，與父母以身作則，用愛心陪伴是分不開的，同時為孩子選擇合適的圖書也是很重要的。

我們目前的教育體系中，孩子們從未被教授如何閱讀。作為家長，對於孩子的閱讀難免焦慮重重：

第一，孩子對讀書沒興趣，或只對某類書感興趣。如何培養閱讀興趣?

第二，孩子閱讀速度太快，到底能夠理解多少? 該如何指導有效的閱讀過程?

第三，孩子只愛讀中文書，對於英文讀物會急於翻看譯本。如何進行英文閱讀?

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當我們在談論閱讀興趣時我們在談論什麼？

【問題一：如何培養孩子的閱讀興趣】

許多孩子對閱讀沒有興趣，並非因為家中無書，相反，家長購置了許多中外名著，教導孩子閱讀之重要性，責怪孩子怎能對閱讀毫無興趣！良苦用心之餘，大家卻發現這樣做的結果是使孩子與閱讀漸行漸遠。

【觀點一：並非只有經典的才是最合適的】

我們提倡孩子閱讀名著。然而，既是名著，對於閱讀者的要求難免頗高，如同一位智慧長者，高高在上；而站在閱讀殿堂大門外的孩子所需要的，只不過是一位親切和藹的夥伴，牽起他的小手，一同去探索一個新的世界。孩子和成年人以完全不同的角度觀察世界，只有適合孩子思維特點的書才能夠成為啟迪興趣的原動力。從我們以往的教學經驗中來看，很少有孩子會抗拒那些如《哈利波特》等真正優秀的兒童讀物。

【觀點二：找到一本“全壘打書”即可愛上閱讀】

美國學者Trelease（2001）認為，只要一次美好的閱讀經驗，就可以造就一個熱愛讀書的人。他借用 Fadiman（1947）的《全壘打》一詞，把這樣的一本書稱作“全壘打書”。

工作中我和孩子們發現了許多“全壘打書”：讀George Orwell的《動物農莊》，開啟了孩子獨立思考之門；讀Michael Morpurgo的《柑橘與檸檬啊》，讓七年級的男孩潸然淚下；讀Ian Mc Ewan的《夢想家彼得》，讓孩子深感於想象力的無窮力量。比起《戰爭與和平》這類如雷貫耳的名著，這些書對於孩子們來說才更加深入他們的心靈。

【觀點三：選書是培養閱讀興趣80%的重要性】

選書，是我工作中一個永恆的話題。選書不易。這些年我為孩子們選到了很多他們喜愛的好書，但每次接觸一個新的學生，我依然會花很多精力來選書。

孩子的成長是一個相當複雜的動態過程，不同階段的興趣發展的特點各有不同。從小學高年級到初中、高中階段的孩子是身心發展變化最快的階段。他們半幼稚、半成熟，半獨立、半依賴；他們對自己喜歡的事物的探索還處於萌芽階段；他們興趣是分散的、衝動的，他們對於事物的看法是片面的、膚淺的。

因此，每選定一本好書，都承載著為他們答疑解惑，甚至開天闢地的重任。每一次選擇都是出於對他們的細緻觀察，基於他們的興趣愛好，同時又希望他們在閱讀的過程中受到心靈的震撼。

有一個初二的孩子和我談及對希臘羅馬神話的興趣，這是一個非常好的切入點。希臘羅馬神話是西方文化的源頭，西方文學、藝術和建築等領域無不涉及。鑑於她以往的閱讀積累，我決定推薦她閱讀牛津百科通識讀本系列中的《神話金鑰》。這實際上是一本講神話理論的學術著作，幸好牛津百科這套書的風格即是將深奧的理論通俗化，同時又不乏科學性。讀罷這本書，孩子對神話的理解從故事層面提升到了理論的高度，進而激起了她對學術研究型書籍的強烈興趣。

不過，對於閱讀剛入門的孩子來說，希臘羅馬神話仍是一個高遠的主題。但當下的兒童暢銷讀物《波西傑克遜》系列作品將希臘古神話與現代青少年社會生活巧妙地融合在一起，以孩子的語言講述一個個傳奇故事，與孩子探討現實世界、家庭、友誼、與忠誠等等問題。孩子們愛不釋手，有的甚至對喜歡的章節出口成誦。對於他們來說，下一步閱讀《神話金鑰》一類的嚴肅書籍，亦不困難。

【觀點四：選擇合適書籍的五個原則】

恰當的選書，就會成就一個孩子的閱讀。但選書的確是一件複雜的事，如果將通用的依據歸納起來，大致可以有以下幾方面：

1. 型別合適（歷險，奇幻，家庭，校園…）。

2. 思想略高出當下理解水平。

3. 語言難度適中。

選書的過程如同試圖去窺探一個孩子的內心世界，那是一次充滿著不確定的冒險。所以，如果你已經成功地讓孩子愛上閱讀，不妨時常帶他去書店或圖書館吧，把這項偉大而困難的任務交給那個最合適的人去完成，而我們不妨去充當一個謙虛的嚮導。

【問題二：孩子只愛單一型別的書，怎麼辦？】

喜歡上閱讀的孩子也許只喜歡某一型別的書，例如科技書籍，或者偵探類圖書，對其他型別毫無興趣。那麼孩子的閱讀，甚至孩子的性格會不會因此而走上極端呢?我們該如何保證孩子閱讀興趣的正常發展呢？

【觀點五：閱讀也有“敏感期”】

大家一定聽說過“敏感期”的理論。教育家蒙臺梭利在兒童早期教育研究中曾提出“敏感期”理論，即兒童在某一時期表現出對某一事物或活動特別敏感或產生一種特殊興趣和愛好，學習也特別容易迅速，是教育的最好時機，所以也稱為“敏感期”。

閱讀也有敏感期。在成長中的某個階段，孩子也許會非常痴迷於某一類書，從小學到高中，最常見的依次是童話故事，玄幻小說和校園文學。實際上，我並不認為在一個特定階段單一領域的閱讀會影響孩子正常的發展，更不贊同家長對孩子的閱讀內容橫加干涉。

來看看蒙臺梭利如何解釋“敏感期”出現的原因:一種飛蛾在幼蟲階段對光線十分敏感，不停地向光運動，而正是因為這種敏感，使它能夠鑽出洞來，吃到樹梢的嫩芽。當它成長到一個階段，破繭而出了，這種對光線的敏感性立刻消失了。

這個理論同樣可以解釋孩子在特定時期的閱讀偏好，這是他們成長的需要，如果刻意約束，必將影響孩子思想和心理的正常發展。

孩子對閱讀有本能的需求。處於兒童期的孩子對世界萬物都懷有強烈的興趣，而閱讀正好迎合了這種需要，使得孩子的好奇心不受時間和空間的限制，自由地得到滿足。

不僅如此，在廣泛閱讀的過程中，孩子的求知慾會被進一步激發。只要孩子真正喜歡閱讀，他就一定是在嚴肅地思考書中的內容。而這種思考，才是最難能可貴的。到了一定階段，孩子將不再需要某類曾經痴迷的書，很少有初中孩子還喜歡閱讀童話故事，也很少有大學生還喜歡魔幻小說。但孩子對書中問題的思考將會延續到其它領域。

蒙臺梭利的教育理念認為，正是成年人對孩子自以為是的約束行為，才是導致孩子對事物失去興趣的根本原因。據我觀察，但凡在閱讀環境寬鬆的家庭中成長的孩子，閱讀興趣不但沒有誤入歧途，反而能夠博覽群書，通文達藝，形成了良好的閱讀積澱。

【觀點六：自由閱讀奠定語言基礎】

不要對孩子的早期閱讀過多限制，還基於另一個重要原因。閱讀的初期，孩子需要一段比較長的時間來接觸文字，從而刺激語言的發展，拓展思維的疆域，奠定思想的基礎。語言是一個人認識世界的媒介。語言能力決定了一個人的認知能力。

世界著名語言學家Stephen D. Krashen 在他的《閱讀的力量》中提出“自由自主閱讀”（Free Voluntary Reading, FVR），指的是純粹因為想閱讀而閱讀，不需寫讀書報告，也不用回答章後的問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強讀完它。

Krashen教授指出：“FVR是非常重要的語言學習方式，是達到語言流利水平的基石。若是少了FVR，很難獲得高階段的語言能力。”他經過大量研究得出結論：“我主張的是，其他刺激語言發展以及提升語文能力的方法都不如FVR有效。

《第56號教室的奇蹟》的作者，美國青少年教育專家Rafe Esquith曾設計了一份只有三個問題的閱讀測驗：

1. 你是否曾因為老師教得很無聊，又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷偷看藏在桌子底下的書？

2. 你是否因為邊吃飯邊看書而被罵？

3. 你是否曾在睡覺時偷偷躲在棉被下看書？

他的結論是：凡是以上三個問題都答“是”的孩子，註定一輩子愛看書。可見，連Rafe老師也沒有擔憂孩子會因此誤入歧途。

如果孩子尚未發現閱讀之美好，那麼，請與他選書！

如果孩子已經愛上閱讀之愉悅，那麼，請給他自由！

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閱讀的枷鎖

【問題三：如何指導孩子的有效閱讀】

閱讀興趣養成後，父母常常擔憂孩子的閱讀質量。如果孩子的閱讀速度太快，他對書中的內容到底有多少消化?應該如何和指導閱讀過程和進度?

很遺憾，父母再一次以無微不至的關愛帶給孩子不能承受之輕。

全世界對於閱讀最專業和前沿的研究結論告訴我們：

閱讀是“教”不出來的。

閱讀是可以有效“引導”的。

【觀點七：閱讀是“教”不出來的】

美國圖書館學教師Susan Rosensweig有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。” Stephen D. Krashen借用Csikszentmihlyi（1991）的心流（flow）研究給我們提供了根本性的解答。實際上，閱讀的過程，就是一種心流活動的過程，是一種非常主觀的狀態，是無法被他人把控的。“心流是當人們專注而輕鬆地投入某種活動時所達到的一種心理狀態。當人們處於心流狀態時，日常關注的事，甚至是自我的感覺就會消失，對於時間的感覺也改變了，活動以外的其他事情都覺得無關緊要。” 《閱讀的力量》

可見，父母希望監控孩子的閱讀過程，就如同將流水塑形，必將無果而終。

無論是我們希望強勢改變孩子的閱讀節奏，還是嚴格控制他的閱讀過程，都是不現實的。那麼在幫助孩子提升閱讀能力的道路上，除了選書以外，我們可以做些什麼？實際上，家長在孩子的閱讀中所扮演的角色是相當重要的。

【觀點八：閱讀是可以被有效“引導”的：第一在於理解修辭】

對於一本好書來說，片段乃至通篇的精讀，十分必要。而精讀的落腳點就在於分析修辭。亞里士多德說：“修辭與辯證法匹配，所有的人幾乎都要用到它們，因為每個人都要試圖討論問題，確立主張。”修辭就是以語言作為手段來影響讀者或聽者為其目的。或是掩飾意圖，或是吸引注意，或是加深印象，或是增強抒情。以往對修辭狹義的理解是比喻、擬人、誇張、排比等修辭手法。實際上，這些修辭手法僅屬於美學修辭的範疇。所謂美學修辭，是運用想象和聯想透過辭格來喚起生動的意象，使語言文字新鮮活潑，發揮更大的感染力和說服力，取得藝術性的表達效果。而廣義的修辭還包括交際修辭，交際修辭在閱讀中無處不在。交際修辭，在內容表達上偏重於煉字煅句，在型式結構上偏重於嚴謹妥帖，總體上講究邏輯思維，以有效地發揮語言的交際功能。

在閱讀中，體會詞語的恰當使用，感受句型的表達效果，理解行文的感情色彩，領悟作者的言外之意，這些統統要靠分析修辭。可以說，修辭是語言智慧的體現。理解修辭，是提升語言智慧。

當然，用詞只是理解修辭的一個重要方面，它和其他交際或美學修辭一樣，需要在閱讀中仔細品味。當孩子開始思索和關注修辭，他也一定開始進行批判性的思考了。

對於一般的家長來說，精讀指導和研究修辭未免要求過高，但親子閱讀是大部分家庭都可以實現的操作方式。

順帶說一句，很多孩子到了中學階段和父母交流的話題就不多了。親子閱讀也給父母與孩子交流提供了好機會。

美國學者Mortimer J. Adler在《如何閱讀一本書》中談到閱讀積累漸進的四種層次，層次間進階的關鍵就在於閱讀超出自己能力範圍的書。對於孩子來說，如果能夠和比自己閱歷豐富的人一起探討書中的內容，必然有助於提升他們的理解，促進他們的成長。討論有助於孩子積極思考，提出問題，主動閱讀。閱讀得越主動，讀得就越好。

當孩子們閱讀一本感興趣的書時，這種相互提問式的閱讀和討論往往是十分熱烈的。當我和孩子們閱讀《動物農場》時，我們常常討論，如果Snowball沒有被Napoleon趕走，動物農場的未來將會走向何方?探討這個問題，將會引發孩子去思考政治的本質，思考人類歷史發展的必然性和偶然性。針對某些帶有爭議性話題的書，鼓勵孩子去思考贊同還是反對作者的觀點，並有依據地陳述自己的想法，孩子的心智就是在這樣的討論和思考中成長起來。

有效的閱讀引導，不是檢查孩子今天讀了幾頁書，不是測驗孩子記住多少情節，不是強制孩子完成一個閱讀任務，而是引導孩子體會語言的精妙，是啟發孩子感受思維的樂趣，是留給孩子自由思考的空間。

隨著寶寶的年齡增長，很多寶媽都遇到了是否該讓寶寶識字的問題。作為過來人，我覺得應該尊重寶寶的意願，不能強迫他識字。要學會用正確的方法來引導孩子，最常見的方式就是透過遊戲和故事來接觸文字，潛移默化地教會孩子，同時與寶寶多互動，呵護孩子的興趣，讓他真正喜歡上識字。

有些寶媽應該和我一樣平常工作忙，陪伴寶寶的時間少，爺爺奶奶帶孩子可能會遇到口音重，或者不識字的情況，購買讀物沒人陪寶寶互動，寶寶的興致也不高。面對這種情況，給寶媽們推薦一個APP【貓小帥學漢字】，同類型的產品有很多，但是為什麼我就推薦這款呢？因為它課程全部免費哦！

課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，課培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。

擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣哦。

有可很多的時候，我們都以為親子閱讀應該是三歲之後，那時的孩子到了語言發展的快速期，都想著是三歲之後再給她誦讀，三歲之前陪著她玩就好，講了她們也聽不懂，其實這是一個認識誤區，我覺得一切應該以孩子的喜好為中心，所有的親子閱讀都是當做跟孩子游戲互動的一部分。

我自己也是一個4歲孩子的媽媽，我家孩子從小就非常喜歡小動物、花花草草，只喜歡聽我講故事，要換他講給我聽就怎麼也不願意，一時間自己也是覺得教育孩子真的很難。

後來也和其他家長一樣給孩子買了識字和兒歌的小卡片、繪本，但孩子會把卡片和書往嘴巴里放，十分不衛生也有一定危險。

現在手機的應用千千萬萬，如何合理的利用可以使我們家長輕鬆不少呢,我之後開始嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。

另外小孩識字效果和興趣有很大的關係，小孩子都喜歡聽故事，如果能透過讀故事、演故事、看故事等方式，提升小孩的閱讀能力。並把聽故事變為“和大人一起讀”故事，促進小朋友主動向我們家長講故事，對口語表達能力的提升很有幫助。

等到上學後，小孩忙著學習的同時，又要開始閱讀能力的培養，已經太晚了。閱讀對於孩子來說，是一種興趣，自發性的去閱讀，而不是一種任務。 所以，對於早期閱讀教育，我們家長要儘早為之，在學齡前就可接觸。

後來也和其他家長壹樣給孩子買了識字和兒歌的小卡片、繪本，但孩子會把卡片和書往嘴巴裡放，十分不衛生也有壹定危險，而且不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接

南充“北大培文”幼兒園投資4000萬元，佔地面積7500平方米，建築面積4200平方米，綠化面積達3000平方米。配置高品質的園所環境和運動空間，擁有現代化的環境，國際化的教育理念，藝術化的園所氛圍。以“尊重自然、精準施教”為辦園理念。以“尚自然、慧才智、展個性、育德行”為辦園目標，將國際化視野與中國文化相融合，讓孩子自由探索這個新奇的世界，感受更廣闊的的空間，促進孩子們在愉悅、快樂的環境中健康成長，培養國際化、多元化的現代小公民。

如今時代，獲取知識的途徑特別多，像書籍、上網、電視、手機等等。讀書對於現在的孩子而言，只是眾多方式的一種，而且應該是最枯燥無味的一種，而手機電腦卻是更有趣味和刺激方式，以至於孩子們越來越難以養成閱讀的習慣。那麼如何培養孩子的閱讀習慣呢？

NO.1

3個方法激發學生的閱讀興趣

1、興趣導向：激發閱讀中的快樂感

培養孩子閱讀習慣，最重要的就是培養孩子的閱讀興趣。只有在讀書中獲得價值感、歸屬感、快樂感，孩子才能產生興趣。

孩子讀書沒有興趣，是因為他沒有獲得快樂的體驗。投其所好，讓孩子先喜歡再讀，所以需要家長循序漸進，激發他的好奇心，一點一點讓孩子走進閱讀的世界。

三個方法，激發孩子的閱讀興趣：

第一個方法：針對低齡孩子，學會講故事，激發好奇心。

幼兒園、小學一二年級的低齡孩子，家長要學會講故事，因為繪本上都是畫，很少的文字。投其所好，知道孩子興趣點在哪裡，詳細描述，激發他的好奇心。

第二個方法：欲擒故縱法，讓孩子愛上不喜歡的書。

這裡舉個例子，比如想讓孩子閱讀《水滸傳》這本書，先讓他看電視劇，每天就看一兩集，看到20集以後不讓孩子再看了，讓孩子產生興趣之後，這種好奇心就會引導孩子去找書來看，就需要家長找合適的《水滸傳》書籍讓孩子來滿足好奇心，從而完成閱讀。

第三個方法：情景式閱讀，讓讀書觸手可及；

比如衛生間、沙發茶几旁、床頭、餐桌邊等，都可以放上適合孩子閱讀的書籍，讓孩子觸手可及。只要是孩子經常去的地方，都擺上幾本適合他這個年齡段該閱讀的書，激發孩子閱讀興趣。

2、遊戲閱讀，在互動中增強參與感；

要想讓孩子愛上讀書，切忌把閱讀功利化，更不能和孩子談條件。讓孩子不把閱讀看作是一件任務，而是當作玩耍和遊戲，那麼孩子才會主動去追求閱讀的快樂。

第一個方法：激發成就感的第一步，教孩子創作自己的書籍；

引導協助孩子創作一本自己的書籍，可以簡單如手賬之類或者日記類都可以。可以帶孩子回憶以前的事情，拿出一些照片等資訊，引導孩子去創作自己的傳記一樣的書籍，讓孩子產生成就感、價值感。

第二個方法：表演性大聲朗讀；

朗讀和默讀是不同年級需要具備的能力。五年級之前需要孩子朗讀，五六年級、初中以後需要學會默讀，默讀更有利於邊閱讀邊思考。表演性朗讀能讓孩子更容易被閱讀這件事所感染。

第三個方法：模仿任務，猜一猜；

比如家長可以模仿書裡邊的某一個人物，利用這個人物的形象，來模仿他，讓孩子猜猜這是裡邊的哪個人物，讓閱讀像遊戲一樣有趣。

第四個方法：把書籍當劇本，用心表演更有趣。

孩子在表演這個劇本的過程中，要剖析這個人物的性格特點、心理變化，會加深他對一篇文章的理解。這是透過遊戲閱讀來增加互動感的方式，來提高閱讀興趣。

3、陪伴閱讀，在聽故事中激發學習熱情；

陪伴閱讀就是在聽故事中激發學習熱情，不過聽故事更適用於年齡小的孩子，主要是幼兒、一二年級階段。

第一個方法：角色扮演配音，激發孩子的想象力；

第二個方法：用心朗讀，培養孩子的共情能力；

把自己沉浸到書中的人物心情裡邊，體會角色的喜怒哀樂。

第三個方法：錄製音訊作品，提高孩子的表達能力和成就感。

比如可以給孩子註冊一個音訊平臺的賬號，讓孩子把他喜歡的書讀下來、傳上去，孩子在這個過程中其實就可以增加他的成就感，也可以透過這個過程來提高他的表達能力。

NO.2

幫助孩子選書的原則

1、分年齡，不能錯過閱讀黃金期；

因為不同年齡，孩子處在不同階段，需要有與其智力和心理發育水平相當的讀物，這時候，關鍵是考慮為孩子選擇與其閱讀能力包括識字量、以及閱讀經驗相匹配的書；

學齡前：選擇繪本，要選擇自己喜歡、會被感動的，這樣講出來才有感情。其次是，配圖有趣精美。

6～8歲：孩子有了一定的識字量之後，可以選一些橋樑書過渡。

橋樑顧名思義是幫助過渡的書，特點是字數不多，內容比較簡單，圖片會相應減少，依靠文字來講述內容。

9～12歲：一方面加大名著經典的涉獵，其次是讓孩子自己選、自己讀。

初高中：選擇知識性好書，助力深度思考。

2.有目標，分級必讀和選讀科目；

不管是網路上令人眼花繚亂的閱讀推薦書目，還是學校老師給孩子們推薦各種必讀、選讀書目，最終讓孩子讀了才是重點，讀出效果才是關鍵。

第一個技巧：由簡入難，一本一本地買。

第二個技巧：根據孩子的興趣，擴充書單範圍。

第三個技巧：不設定任務，陪孩子一起自由閱讀。

NO.3

不同書籍文字的閱讀方法

1、古籍經典：如何精讀1本名著；

第一個方法：選擇符合孩子心智的版本；

第二個方法：用名著背後的故事，吸引孩子興趣；

第三個方法：做一個精度的萬能列表；

第四個方法：提問、寫字、畫畫，幫助孩子輸出。

2、古詩詞：如何欣賞唐詩宋詞；

好的學詩詞的方法，一定是從孩子視角出發，讓孩子打心眼裡感興趣，並願意自發地去學習。

第一個方法：會讀，會朗誦，意思自然通透；

第二個方法：邊聽邊唱，韻律和情感自然湧；

第三個方法：邊畫邊寫，真實感受會表達。

3、兒童文學：如何閱讀故事小說；

在閱讀這類書籍的時候，不光要了解人物、故事梗概，還要看看是哪位作家以及創作背後的故事。

第一個方法：比較閱讀法，縱橫拓展閱讀面；

第二個方法：瞭解作者背後的故事；

第三個方法：根據改編的電影和動畫片還原故事。

4、巧讀教科書：高效預習和複習；

精心編排的優質教科書，其實是最優質的學習指導書，本來就有很多很好的內容，如果幫助孩子掌握正確閱讀的方法，巧讀，會查閱，能找重點，就能降低孩子的反感，高效提高孩子的學習成績。

第一個方法：閱讀目錄，快速瀏覽，有框架。

第二個方法：學科有別，用不同的方法閱讀不同的教科書。

NO.4

讓孩子養成閱讀習慣的三個關鍵

1、陪伴，和孩子共讀一本書；

親子閱讀的時光，不僅能增強和孩子的關係，同時也能提升孩子感受讀書的樂趣。針對不同年齡階段的孩子，家長的陪讀方法也不一樣。

在讀書過程中，如果有時間陪孩子早上朗讀，晚上默讀或者是講故事，更有利於孩子擁有固定的讀書時間和掌握高效的讀書方法，真正把書讀透、讀懂。

要想培養孩子的閱讀習慣，家長可以和孩子一起閱讀一本書，然後彼此分享。

可以用家庭讀書會、讀書筆記、主題閱讀、同主題電影閱讀相結合的方式引導孩子體驗深度閱讀的快樂。

3、不強求學習效果，允許孩子閱讀感興趣的書

葉聖陶先生說過：“教育就是培養習慣，衡量教育有沒有成功就看有沒有形成良好的習慣。”

為了避免為了學習而讀書，保持孩子的興趣，我們能做的除了陪伴，和與孩子分享，剩下的就是等待、及時溝通和鼓勵了。

孩子不可能一下子就愛上讀書，一下子就養成閱讀習慣，一下子讀書就有了效果。閱讀和學習是一個緩慢抵達的過程，我們要有耐心地陪伴孩子。

總結

其實，怎麼讓孩子養成一個良好的閱讀習慣呢？我們只要抓住一個原則，可以就是讓孩子在讀書的過程中能夠獲得來自家庭的，獲得來自父母的價值感和歸屬感就可以了。

作為家長們都希望孩子讀完書就能用上，讀完書就能體會，其實沒有必要，因為我們要首先要建立一個大局觀，就是讓孩子讀書不是為了應付考試，而是讓讀書成為孩子的一種生活方式。