如果以普通家長身份與老師聯絡，只能是公事公辦。也只能在固定的場合和機會與老師溝通，比如家長會、家委會，或者老師主動打電話溝通。

超出這個界限，就會出現題主的這種情況，老師要麼不回，要麼因為家長的頻繁溝通，直接斷掉溝通渠道。

倒不是老師不近人情，而是家長太多，老師沒時間、沒精力去一對一溝通。又或者，家長溝通的大部分事情，在老師看來是可以家長自己解決的。

給四條與老師的溝通建議，供參考:

一、一定要首先利用好學校專門給予的溝通機會，比如家長會，與老師溝通；

二、與老師儘量採用面對面的溝通方式，這樣更容易建立信任關係。見面機會，可以自己創造和尋找；

三、讓與老師的每一次溝通都是積極、正面、愉快（如果你上來就問:老師，我孩子為什麼考試那麼差？那基本就掛了），且有成效的（老師對家長的建議，家長必須積極配合和執行）。畢竟，誰都喜歡快樂的聊天，有成果的溝通。

四、除非很有必要，否則不要輕易找老師溝通。老師也很忙，即使你認為你們私交很好。諸如提醒孩子吃藥、多喝水！我娃最近表現怎麼樣？上課專心聽講不？我娃這次考試怎麼比上次低了5分……就不要問啦，你自己都能解決。

尊重是溝通的大前提，特別是當下這個社會對老師的輿論，導致很多老師壓根不想和家長溝通，因為有相當一部分家長真的沒有想要尊重老師或者覺得自己很牛，沒必要尊重這個臭老九。

首先，老師不是你的仇人，你是在和老師說話，是一個對等的關係，絕大部分老師也沒有把自己擺在不可一世的位置趾高氣昂的對待家長。只要做到不卑不亢的互相尊重，剩下的該怎麼交流怎麼交流。

其次，每個人都需要得到尊重，如果你是老師，你在中午吃飯休息的時候接到電話，然而這個電話劈頭蓋臉就問你他家孩子怎麼怎麼樣，在班上為什麼被欺負，為什麼成績不好。其實這些並沒有什麼，但是稱呼都沒有，這就不合適了吧？而且有的家長半夜還打電話質問老師為什麼那麼多作業，初高中九科功課，一個老師佈置一點也很多，為什麼就要質問一個老師呢？

現在的佛系老師不願意和家長交流還有一個重要原因，大家都知道中國是一個關係國家，只要老師對孩子嚴厲一點，好吧，那這位老師就要被校長請去喝茶了。

甚至有的家長還會威脅老師說在教育局認識很多人，很多校長，信不信分分鐘讓你下崗，這些威脅性的語言。說實話，這種人沒有人不反感的，而且還天天把義務教育法掛嘴邊，她怎麼就不把教師法掛嘴邊呢？

老師也是人，不是神，也有七情六慾，也是需要尊重的。與老師溝通交流真的沒什麼技巧而言，互相尊重就好了。

說句實話，小學老師和幼兒園老師是完全不一樣的。

那麼孩子上了小學之後，家長能明顯的感覺到老師不願意和家長多做交流，平時和家長交流溝通的只有孩子的學習情況，或者班級需要家長配合的情況，並不多說其他的話！

就是說老師和家長之間有一定的距離感，家長看待老師的時候，就會有一種神聖感，時間長了家長也不想和老師多做其他的交流溝通。有時候用我們的話來說，就是熱臉碰到了冷屁股！那麼作為家長，只要孩子沒有受到不公平待遇或者其他緊急的情況，家長也是不想和老師多做一點交流溝通的！

那麼幼兒園和小學為什麼會有這麼大的變化呢？幼兒園大家都知道，孩子是從早上一直到下午都是在幼兒園待著的，那麼一天的時間孩子在幼兒園肯定會出現一些突發狀況，所以老師就要和家長聯絡。

每一天都有這樣的突發狀況，那麼老師和家長的聯絡和交流就會比較多，並且孩子上幼兒園沒有關於其他的學習方面的問題交流，家長也不用操心孩子學習不好讓老師多多費心等情況。也就是說幼兒園期間家長和老師沒有共同的衝突，所以他們不會產生矛盾，那麼交流起來相處起來就會比較容易，比較簡單！

等孩子上了小學之後，隨之而來的就是孩子的學習問題，還有上課的問題等等。如果孩子表現不好，那麼老師肯定會聯絡家長，如果孩子很優秀，作為老師不會和家長多做交流。

並不像幼兒園一樣，孩子表現好，老師還會向家長表揚孩子，在小學並不會出現這種情況，老師只會表揚孩子，不會向家長去表揚孩子！

所以如果您的孩子已經上了小學，有特別緊急的情況，可以給老師打電話。如果沒有緊急的情況，最好不要給老師發信息閒聊，小學的老師工作也很忙，要給孩子上課，還要給孩子批改作業，沒有多餘的時間去給家長閒聊孩子的情況！

如果添加了老師的微信，平時的時候沒有特殊情況，也不要和老師過多的去交流溝通。前面說了，老師不僅要上課，還要批改孩子作業，如果有緊急的情況可以給老師發信息，沒有什麼特殊情況，儘量不要打擾老師，時間長了老師會感到厭煩，有可能就會把家長給刪除了，拉黑了。

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一個初中的孩子家長和老師溝通：孩子在家裡看課外書（不是漫畫）不看家長和老師推薦的好書，家長該怎麼管？老師轉頭就當著全班的面批評了孩子。晚上，和孩子溝通後，第二天又把和孩子溝通的過程與結果：“孩子對不看課外書的建議不太高興，我們商量每天只在寫完作業後看二十分鐘”向老師彙報了一下，結果第二天，老師又當著班裡同學的面批評了孩子。第三次，和老師溝通孩子在家作業完成的晚的情況和家長心中的苦惱，希望老師不要把這番話告訴孩子的時候，老師竟然當著和家長通電話的面，轉頭在班裡叫著孩子的名字，並且對家長說：你和我說的話，我都可以告訴你孩子，你不想讓你孩子知道就不要告訴我。結果，弄得現在孩子感覺家長是一個告密者，把家裡他的事情都告訴老師，好讓老師批評他。家長也真的好鬱悶。馬上就進入青春期了，大人和孩子都比較敏感。特別是家長，所以很擔心，又不知道該如何解決。請求幫忙。

人與人溝通本身就是一門藝術，和老師溝通就更有講究了，因為他是老師，尊重不可缺少，你地位再高，老師買你帳還行，不然說到底就是一個學生家長。

老師讓學生幹什麼？或者老師讓家長配合幹一些什麼？自然有老師合理的考量，這個時候最正確的做法是配合，你能積極的配合老師的工作，然後找個恰當的時機，只要是要求不過分的建議，我想老師會考慮吧。

【從你表述的現象來看有三點】

1.看課外讀物，孩子不喜歡看老師推薦的書，結果老師當著全班的面批評了你孩子。

2.把孩子不愛看課外書，當著一種建議告訴了老師，結果老師又當著全班的面批評了孩子。

3.第三次在老師上課的時候與老師通電話，老師又在通話的時候，當著全班的面批評了孩子。

我想說的是，不能順著孩子的意思去改變老師的決定，而是要順著老師的想法，儘量去改變孩子，多與孩子溝通，去說服孩子。

從第三次與老師的溝通我們可以看出：①你選擇的通話時段不對，老師真在上著課呢；②講話的內容不投機，就像一個導火索，你這話題一出，老師的情緒立馬就竄了上來，叫話不投機，半句多。千不該萬不該在老師上課的時間打電話；千不該萬不該選擇容易引起激動的話題。

最後，我當你是朋友提醒一句，或許是老師有什麼暗示？該和孩子玩得較熟的同學的家長溝通一下，這比和老師溝通要容易得多，聽聽同學的家長對這件事的看法。我們不把老師的素質看得那麼差，可以弱弱的問一句，是不是應該向老師表示一下什麼的？

這樣或許能改變一下你和老師和老師對你孩子的現有狀況。

首先你沒有尊重孩子，其次就算孩子真的做得很不對也要和孩子商量，你不按老師要求的做，我會告訴你老師，而不是孩子遇到問題就跟老師說，你這樣孩子會很反感，你沒有尊重他，沒有在乎他的感受和麵子。更沒有維護他的尊嚴和心理。我家孩子四年級更過分，做家庭作業的時候玩手機，前天做家庭作業看課外雜誌，是哪些兒童作文類雜誌。不光看雜誌，撒謊欺騙把課堂作業老師批改過的給我檢查，騙我說是家庭作業，老師要求自批自訂。我看出來老師批改過的痕跡，我就告訴他，我把你作業發給老師看看，讓老師看看是不是這個作業，他就慌了，他一開始很堅定的說他沒有欺騙，既然你沒有欺騙就發給老師，還要發到班級群讓老師和家長還有同學看看。你敢不敢？後來他哭著承認了自己欺騙，我很憤怒，他把我當傻子，文盲，然後撒謊，欺騙我，我無條件的信任他，他卻一而再再而三的挑戰我的底線，不尊重我，不把我放眼裡，我告訴他，做人要真實，誠實，男孩要有責任心，有擔當，可是你呢？不尊重人，把別人對你的信任當成兒戲，把老師當成什麼？把媽媽當成什麼？讓他二選一，一、不允許做作業，明天老師檢查家庭作業沒完成自己承擔後果，二、把你的作業發到班級群讓老師家長還有同學看看他們喜歡的認可的學生，班級裡的班長是什麼樣的品行？他非常害怕，不選擇，一邊哭一邊跪下來求我，說他錯了，讓我給他機會，我說第四次了，已經給過三次機會，有一次，允許你早上起來補作業，可是你呢？你能耐大了，竟然不知悔改，又來一次，我佩服你的勇氣，你牛，讓他二選一堅決不選，後來我又給了他一次機會，不發可以，做也可以，但是你要受到懲罰，以後做家庭作業之前先去小區跑五圈，如果再犯，不是五圈，十圈，是一百圈，你記住，一百圈，能承受就繼續犯。不能承受就給我認認真真做作業，不要再給我犯這些挑戰我原則和底線的錯誤。我告訴他，我已經知道，說你也聽不進多少，打吧？沒意義。所以從現在開始軍事化管理，用你的身體來表明你的態度和決心，以後不管犯什麼錯，用體育專案來懲罰。讓你消耗體力，沒有太多精力做一些在做作業時，不應該做的事。實行了二天，效果不錯，做作業很快，還有時間練琴。第二天，外面下雨也出去跑了，說這是他應該受的的懲罰。所以不管發生什麼事，一定要尊重孩子，給孩子留點餘地，不要讓孩子既丟面子又覺得無路可退。

當老師反映孩子問題時，父母態度要冷靜。孩子在學校難免犯錯，老師通報給家長，讓家長在家裡注意糾正。家長如果當場責罵孩子，就達不到教育的目的，還可能使孩子怨恨學校和老師。

　　對老師的看法，家長要做細緻分析，充分肯定老師對孩子的教育和幫助。當然，老師也是人，老師也會有看錯的地方。家長不必惟命是從，可以根據孩子實際情況進行分析，並設法讓老師意識到他的錯誤。

　　孩子有時為了逃避處罰而傳遞錯誤資訊，家長就更應該及時與學校老師溝通，當溝通渠道暢通，才會瞭解孩子的真實情況，孩子的小聰明也不會耍了。

　　三、一些與老師進行有效溝通的方法

　　1.約定會面時間

　　作為老師，沒有什麼比在上課前、放學後或課間時間遇到家長開即興會議更糟糕的了。儘量尊重教師有限的時間，不要忽然間出現，老師可能有，也可能沒有時間充分解決你的問題。

　　2.學會用各種方式溝通

家長如何與老師進行有效溝通？我想首先不能打擾到老師正常的上課時間進行溝通，選擇適合的時間電話溝通或者直接到學校面談。其次，找準孩子的問題，有針對性的和老師商討，共同解決孩子問題，提高溝通效率！

我們與老師溝通的目的就是家校之間形成合力，幫助孩子。但很多 家長與 老師達成一致後，孩子身上並沒用轉變，這說明您的溝通沒有效果，或出現障礙，那麼如 何與 老師有效溝通呢？

第一、 莫以“工作忙”為藉口。

多數家長不願意與教師進行溝通，往往以“工作忙”“常出差”為藉口。特別是一些“問題”孩子的家長，與老師溝通多源於孩子犯錯，被老師請到學校，被動地與老師見面。因此有這樣溝通障礙的家長，要改變與老師溝通的態度，老師每天接觸孩子的時間比我們還長，積極配合老師、主動走近老師，是與老師進行有效溝通的關鍵。

第二、 不能“一切都聽老師的”

不少家長對孩子的老師有一種說不清的“畏懼”，在與老師溝通時，經常說：“一切都聽老師的”或“孩子就拜託您了，該罵就罵，該打就打”，從這些話裡雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不等於放權、更不等於有問題讓老師解決，而是和老師協商出行之有效的教育方案，選擇一種更適合孩子的教育方法。老師不願意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不願意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣的溝通不會有效。

第三、 莫為孩子不良表現強找“理由”

家長與老師溝通的重要內容之一，是聽取老師反映孩子在學校的表現，而老師勢必會著重反映孩子的一些不良的問題。有些家長過於偏愛孩子，只能接受讚美，不能接受批評，往往找一些理由，替孩子進行搪塞錯誤的行為，從而造成老師對孩子問題判斷的不準確、對家長教育觀念的不接受。家長要正確面對孩子存在的問題，實事求是，但也不要放棄保護孩子的安全線。

不知您還能否回憶起前面提到的 那位被 老師“抱”進大學校門的故事。您在自身對孩子教育的同時，千萬不可忽視我們這些偉大的“人類靈魂工程師”對孩子的作用。 透過與 老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家裡的表現有更深刻的瞭解，而家長也 從 老師的口中知道孩子在學校的樣子，這樣雙方更容易達成共識，也把孩子送入了通往成功的跑道。

家長和老師在孩子成長的過程中都扮演著非常重要的角色。

孩子的成長，包括知識技能的提高還有做事風格的養成需要老師和家長的相互配合，家長積極的反饋孩子的情況，並主動和老師探討方式方法。

家長和老師的溝通是相互的，最重要的是互相信任和尊重。

最好的溝通方式是透過孩子，對孩子的尊重和信任有利於健全人格的培養。沒有特殊情況，老師和家長不應該揹著孩子秘密溝通。如果老師和家長互不信任如何教育孩子？如果家長和老師不信任孩子，如何叫孩子信任父母和老師？培養孩子誠信，敢於面對現實是對孩子的最好教育。

現在家長和老師互有微詞。說好聽一點是為了孩子，說不好聽點就是拿孩子當敵人？孩子的兩面人格是逼出來的，這在成人中也非常普遍，已成為嚴重的社會問題。

老師家長別那麼累，那麼動腦筋？更沒有必要表現自己。教育的目的是培養孩子的真善美。成人首先要從自己做起。

這個問題其實很簡單，家長和老師最好的溝通方式，當然是朋友式的，彼此尊重，配合默契。

朋友之間怎麼相處，我想大家都明白吧？對孩子來說，除了家長，老師是唯一真正真心希望期望孩子成才成功的人。

我不知道網路上為什麼會出現一些誤會教師、詆譭教師、把老師視作仇人之人？他們竟然咄咄逼人、大言不慚，感覺自己好象無師自通，好象從小從未經歷過教育似滴。

我印象中的老師，每一位都勤勤懇懇、盡職盡責，用盡全力把自己所學所會所知，毫無保留地教給學生。

我兒子大學畢業參加工作已經七八年了，我的手機通訊錄中，至今儲存有他初中高中時班主任的電話號碼，還有幾位任課老師的手機號。因為那時候我們經常聯絡，當然都是我主動給老師打電話，說一說兒子在家的表現，問一問兒子在學校的情況。

再說了，每一位老師都不反對家長了解問詢，老師一般都擔心家長對孩子不管不問，放任自流。

最後我再強調一句：不需要把老師敬成神，只要把老師當成人。

家長和老師最好的溝通方式，就是相互理解，多站在對方的角度考慮問題！其實老師要求比較簡單：就是希望家長配合老師的工作，老師一般情況下是不願意麻煩家長的，除非孩子在學校犯錯，比如打架了，不得已才聯絡家長。這時家長一定要問清楚情況，幫孩子分析他錯在哪裡！積極和老師溝通如何解決問題！絕不可以護短！如果家長不講理，只能是害了孩子！

教師切記不要向家長“告狀”，更不能訓斥、指責家長！必須尊重家長的人格，特別是在對待所謂的‘差生’和‘不聽話’的孩子的家長時要注意說話的語氣，對家長要一視同仁！

其實剛開始老師對班級的孩子都是一樣的，為什麼慢慢的會出現差別對待呢？主要是家長的對孩子的關心程度，有些家長定期給老師打電話問問孩子在學校，在課堂的表現，不經意間就給老師傳遞一個訊號：這個孩子的家長重視教育！老師呢就會注意關注這個孩子，否則家長再打電話無言以對。還有老師都是不反對家長了解自己孩子的情況，就擔心家長對孩子不管不問，放任自流。

在老師和家長的溝通中都要要以誠待人，家長和學生要尊敬老師，老師在家長面前多誇誇孩子！總之在學生全面發展和成長成才的過程中，需要學校、家庭和社會的共同努力，脫離任何一方都做不好學生的教育工作的！

家長和老師是兩個不同的概念存在。為什麼要有溝通方式？家庭教育對孩子生活方式行為習慣的教育@。學校老師文化知識教育為主體@。兩者關係是對立而統一。家庭的教育，學校的教育。孩子的努力，天賜，決定孩子成長結果。

家長對孩子，老師對學生是最好的溝通方法。在家聽家長的話，在學校聽老師的話，孩子雙聽話，取得雙贏效果。

孩子在家在校某一方面發生問題，在家發生，家裡處理。在校發生，校內處理。不能牽涉另一方。

家長老師擔負著孩子教育的神聖職責。什麼樣的家長和老師，用什麼方法教育學生，什麼態度，什麼責任心。就決定了學生的成長係數。

一個有望子成龍的家長，一個有班級學生達標考核的老師，在對學生成績這方面的關注是一致的。往往就會發生，找學生談話，家長談話，老師施壓，家長不悅，內外夾壓的喘不過氣的高壓手段發生。雙重壓力迫使學生情緒失控，厭倦逆反心理發生，造成不良後果和惡性事故。這就需要家長老師科學的，因人而宜的，符合實際的方法指導幫助。而不是施壓強求，反而會實得其反。

學生在學校發生的一切不符合學校規範的行為，本應採取主動積極的態度引導學生，耐心幫助學生解決問題。只要不是違法亂紀的事情，不要採取甩鍋的手段推向家長了事。教育為本，是學校老師的天職@。

學生的成績個人品行關鍵因素是素質教育。望子成龍成鳳，主觀願景當然是好的。孩子的成長，不能在有限的空間中壓力重重。輕鬆的環境有利於孩子正常發揮生長。老師與家長如何建立最好溝通方式，一通也不通。

你好，我既是一個家長，也是一位老師 。我談談我個人的做法 。

首先態度要真誠 。老師這個職業決定著 他們比較單純，簡單直接 。所以就不要弄複雜的東西，拿出真誠的態度 ，有事直接說，可行的要求委婉提，千萬不要整花哨的語言和花哨的東西，他們不缺人恭維。相處時真誠為先，因為大家都是一個共同的目的——為了孩子 。

其次 協作互助。因為老師要面臨四十多個孩子 ，每天事無鉅細都要親力親為 ，難免有顧及不到的 ，所以我們在個人時間和能力允許的範圍內 ，儘可量的協助老師完成一些事情 ，比如班級的佈置 ，物品的購買聯歡會運動會 等，這樣參加的活動多了，與老師接觸也就多了 ，溝通起來也就方便多了 。

另外，尊其師信其道 。一些能自己解決 ，或者跟其他家長溝通就能解決的事情，儘量不要麻煩老師 ，更不要在孩子面前說老師的壞話 ，老師是孩子心中的榜樣 ，很多事情和很多話老師說一句勝過家長萬句 。

在孩子的成長過程中，學校和家庭的教育是一樣的重要，只有學校和家庭的教育步調一致、相互配合好教育才能成功。

家長要經常和孩子進行對話，瞭解孩子在學校的情況，同時在方便的時候再與老師進行溝通，配合老師共同做好對孩子的教育工作，搞好孩子的學習。

我是一個五年級學生的家長，我認為用面談或者電話聯絡的方式和老師溝通比較合適。面談和打電話都是很直接的溝通方式，交流起來問題會直接了當，家長的建議要求還有和老師反饋的孩子表現都會以聊天的方式表達出來。

家長與老師最好的溝通方式是面對面交流，只有面對面交流，才能透過言行了解對方的意圖，才能使雙方彼此互相瞭解，互相理解，家長與老師溝通的目的就是為了教育好孩子，透過家長與老師的面對面交流，才能真實反映出學習學生在學校的表現，在家的表現，透過綜合因因素才能判斷出學生學習不足的原因，能夠有效的找出對策。便於高效解決問題。