威逼和利誘都不合適啊。

威逼是嚇唬孩子，容易養出膽小懦弱，或者行為暴力的孩子。

利誘是拿糖果、玩具來收買孩子。時間一長，孩子會學會討價還價，必須家長給足好處，他才願意做某件事。這樣會削弱孩子做事的動機，養出自私、沒有責任感的孩子。

其實不管是威逼還是利誘，都是大人不信任孩子，不相信孩子能自覺地做事。

正確的方法，應該是激發孩子好的品質，讓他自願、主動的做事。

比如刷牙，是為了趕跑細菌，保護牙齒。我們藉助繪本、扮演牙醫的遊戲、培養習慣，都可以激勵孩子自覺刷牙。

比如學習，是為了獲得知識，為了發現世界的奇妙。

透過陪孩子玩一些早教遊戲，看有趣的繪本，一起做小實驗，觀察動物，運用學到的知識解決問題（學了數學可以幫大家分餐具，買東西），都可以激發孩子的好奇心和求知慾，讓他愛上學習。

我們要相信孩子，鼓勵孩子，找到有效的方法去激勵他，給他肯定和認可，而不是從一開始就認定孩子不乖，不自覺。

只有努力發掘孩子的閃光點，看到孩子好的一面，他才會越變越好。

首先，對孩子威逼利誘是我們大人高高在上的一種行為，（你要是不怎麼樣，我就怎麼樣，如果你不這樣，我就怎麼樣。）如果我們老是用命令的語氣來要求孩子，等他有一天可以反抗的時候，他一定會用語言或行為行進反抗。所以我認為我們應該儘可能的跟孩子平等對話，每個孩子行為的背後都有自己的想法和動機，瞭解了孩子的想法，再進行引導會事半功倍，讓孩子也有機會說出自己的想法，（你能告訴媽媽，你為什麼這麼做嗎？我也有一個想法，你聽聽看。我們倆一起解決這個問題怎麼樣？）最重要的是告訴孩子他錯在了哪裡，以及怎麼樣做才能更好。

其次，家長的溺愛和放縱也會導致孩子的行為不受控制。很多家長不捨得管，老師不敢管，等發現孩子沒辦法管的時候才開始著急。所以如果想給孩子建立規則，培養好的行為還是要趁早，趁小。俗話說對孩子有好心不能有好臉，做的對就應該及時鼓勵，做的不對就應該馬上制止，教育引導，而且不能因為孩子哭鬧耍懶就妥協。孩子只要發現了大人妥協的點，下次會用同樣的方法對付我們。

總之要給孩子稱早建立規則，同時找機會跟孩子平等的對話，分析孩子行為的動機，找出對策，在面對孩子錯誤行為時不要輕易妥協。

男孩子在6歲前要媽媽多教育小事，爸爸教育大事，該揍一定要揍，不然這孩子廢了。6歲後，開始講道理。以理服人。

小孩子現在腦袋發育快，不聽話只是小孩子天真的脾氣，小孩子難免有嘆淘氣不聽話的時候。但是小朋友不聽話，大人選擇威逼和利誘都不是最好的解決辦法，視情況而定。

小孩不聽話，最好的方式就是言傳身教，儘量避免威逼和利誘，威逼讓小朋友產生恐懼心裡，對其身心健康發展不太好；利誘方式可能會讓他偏離健康路線，永不滿足。

1.當小朋友打鬧不聽話，在家裡，可以用其他東西逗他玩，轉移注意力就好，或者是拿一些他愛吃的糖哄一下，然後找個時機告訴他該怎麼聽話。

2.跟其他小朋友打架時，不能嚇唬他，打架怎麼樣的，心平氣和帶回家，私下跟他講道理，不能耍無賴，不能欺負小朋友，講道理才是長久教育之計。

3.不良習慣或者具有危險性行為，看見車來不閃躲等：用嚴肅語氣教育，最好是父母本人教育，不要交給爺爺奶奶教育，隔代人教育效果不好。告訴他事情後果，不能傻乎乎這樣做。

總的來說，用道理教育、父母親自教育、言傳身教。良好的教育方式，有助於小孩健康成長，熬過了兩年頑皮階段，就乖巧懂事多了。

謝謝你的邀請，首先孩子不聽話時我一般都是利誘，哄他買喜歡的東西或者玩具，或者帶他出去玩耍，〈我孩子4歲多〉，但是他還是不聽話我就會揍他一頓，然後給他講道理，一般我孩子不會撒潑或者喜歡哭鬧，如果很傷心，哭幾聲就好了，所以我孩子還是很好帶的。

教育孩子，是一個極科學的東西，是根椐各個孩子的性格，各種行為好與壞，優與劣的各種苗頭，分而引導教育！極其頑劣的得花心機。我也有一頑皮孩子，教不聽，後來我說：我有一當兵時的戰友在公安局，帶你去參觀那些犯人，是怎麼樣？過後他不敢調皮，聽話長大成人了。教子有很辦法，絕對不能武力或丟棄的辦法，那樣洽得其反！

二者都不合適。父母是孩子的啟蒙老師，其言行對孩子都有著舉足輕重的影響，無論威逼還是利誘對孩子的三觀都會產生不小的負面影響:威逼易讓孩子無主見，而利誘則又容易使孩子成為唯利是圖之輩。生活中，以及周圍都不乏正確引導孩子的事例，如能巧妙運用，會有意想不到的效果的。謝邀！

威逼和利誘都不是好詞吧。孩子要從小教育，大了就不好辦了。首先要從自身做起，孩子的成長受身邊環境影響，要給孩子一個良好的家庭環境，言傳身教，身教更重要。其次，我不知道你所說的不聽話怎麼界定，唯唯諾諾的孩子也不會有出息，但要豎立原則，比如不撒謊，有擔當和其它道德方面等，真觸犯了原則問題，應該講明道理，給予處罰，不排除適當的體罰，讓孩子體會到做事要承擔後果。其三，注意孩子的朋友圈，教育孩子交正能量的朋友，相互促進提高。威逼和利誘我覺得都不可取。

視幼兒處於什麼年齡段，嬰兒則循循勸導，做個好樣子，幼兒講小道理，聽和不聽各有對策~青年則講正理為上，嚴加管束~

我身邊就有一個明顯例證。兩亇雙職工的子女，小的4歲多的姑娘，平常在公司食堂吃飯，小女孩總是喜歡用手親自抓，愛吃啥抓啥，吃到嘴裡稍微味道不好再吐到菜盤裡父母看在眼裡，不制止反倒笑了。另外的員工看在眼裡氣不過只好停下飯碗，走了。日復一日天天繼續。家長還不於為恥反覺光榮，聲稱自己的女兒有膽量，以後去哪裡餓不著，父母不用操心等等。有幾次公司領導叫我去該公司食堂吃飯，湊巧那小女孩也做我邊上。一上菜，小女孩立即準備爬上桌面去抓菜，出於給領\導的面子不好直說就用嚴肅的表情瞪了她一眼。那小姑娘伸到半空的手立即停了下來，目不轉睛的看著我。飯後在適當的場合，我就建議給這個小女孩的家長說，那天我看到的事跟他和盤托出，並提出我的建議以及教育孩子的方法方式。我半開玩笑半認真的說:正人先正己，己正方能平天下。這個總經理一聽，喲，我怎麼沒想到這點呢。他也是這個不成文的習慣，我說先從自己的不良習慣改正做起，利用批評指正自己來影響孩子。因為孩子模仿能力特強，舉一反三，從改變自己到糾正孩子們的不良習慣於衛生常識等等。半年後該領導打電話來，閒談的話語中充滿喜悅的心情說，小弟，我記住了你說的話，很管用！半年了透過自新自律改變了自己也使孩子懂事了不少，謝謝你！我說教育孩子不是打罵，威逼和寵愛而是從自身優良傳統做起，言傳身教才能留給孩子的自立，自信，自尊，自強。只有這樣小家才有奔頭，國家才會有振興和希望！