絕對不好！這樣的校長和主任要好好反思自己的行為，作為一個老師，我覺得這樣的校長和主任不但管理水平欠缺，而且作為一個教師的起碼修養都欠缺。

一，這是一種極不尊重老師的行為。校長和主任突然聽課，可能是為了檢查教師是否遵守了教學常規。檢查沒錯，但你可以在上課鈴響之前幾分鐘時和老師打個招呼，在老師上課前坐在教室裡。這樣做，並不會影響檢查結果。這個老師如果是一個負責任的老師，校長和主任這樣粗暴無禮的行為對這個老師絕對是一種傷害！

二，這是一種不尊重學生的行為。上課，是老師和學生的心靈互動，上課了，意味著學生進入了學習狀態。課堂是老師和學生揮灑汗水，探求知識的神聖殿堂，校長和主任突然地闖入，是對學生學習權力的公然侵犯。

三，嚴重擾亂了課堂秩序。一堂課，老師經過了周密的安排和設計，老師們都知道，備課裡面有一個重要環節就是教學過程。校長和主任的突然闖入，會引起同學們的注意，甚至會導致個別同學走神分心，影響教學過程的實施，最終影響教學效果。

其實，之所以會發生校長和主任突然闖入課堂聽課的現象，是因為校長和主任沒有處理好學校領導和老師的關係，領導沒有擺正自己的位置，明確自己的責任。學校領導的職責是團結和帶領老師共同提高教育教學質量。領導就是服務，而不是比老師高人一等，領導和老師及學生都是學校的主人。

建議在學校的制度中，要加入一條：嚴禁在教師上課過程中突然闖入聽課。

這樣的推門課絕對不好，這不是去聽課去了，是擾亂課堂秩序去了。想檢查老師的講課效果，你可以在課間的時候悄悄坐到教室後面，或者老師上課過程中從窗外靜悄悄地轉一圈，這一群人毫無徵兆地突然推門進去，既影響老師的講課，也影響學生聽課的狀態。

講課也是需要思路和靈感的，一堂好課往往和任課老師的感覺有很大的關係。往往在老師引領下，學生進入傾聽和思考的過程。老師和學生之間的互動，不斷啟發學生新的思考，教學的環節緊緊相扣，自然銜接。

別說是一群人毫無徵兆地推門而入內，有時課上有一個孩子的小動作，都可能打亂老師講課的思路。所以有時老師僅僅是用眼睛提醒一下該生，不中斷講課的過程。現在一群領導突然入內，勢必打亂老師的講課思路，會讓老師的情緒變得緊張，需要重新組織教學的思路和語言，所以我非常不贊成這樣的推門課。

本來學生們跟著老師的思路，正在進行思考和探究，突然打狼一般進去一群人，學生們肯定先是受到驚擾，然後感到好奇，最後會覺得緊張。下來再想專心致志的聽課不太可能了。

一節成功的課堂少不了學生們的暢所欲言，少不了師生之間，生生之間的互動。別說突然推門進去聽課，就是平常舉行的公開課，學生們比老師還緊張，不敢張嘴，不敢舉手，不敢討論。這樣的推門課真的能夠看出老師的講課水平和學生的聽課的狀態嗎？我看不盡然吧。

老師的課講得好不好，成績上會有所體現。班主任的管理到不到位，學生的日常表現可以體現。現在的領導聽課很大程度上流於了形式主義。

試想一下，校長不可能聽懂所有的科目，一群領導去聽課，究竟是聽老師講課的流程，還是聽老師的教態？還是看學生的課堂效果？我感覺這樣突然的推門而入什麼也聽不出來。

記得我們學校有一次領導去聽英語課，老師全程英語授課。下課的時候英語老師說：“Class is over!”學生們就都起立下課了。結果校長站起來很生氣地問旁邊的教導主任，他們這是幹嘛呢？教導主任趕緊說，老師已經讓下課了。真不知道校長在那坐了一節課究竟聽著點兒什麼。

總結：總之我非常不贊成領導們一大群人毫無徵兆的推門而入去聽課，完全不顧及任何老師和學生們的感受，也感受不到實際的課堂效果，沒有什麼實際的意義。

課堂是神聖的，上課後才推門進去聽課是不莊重的，有人說是不尊重老師，我覺得是不尊重學生。

上起課來才進去，老師得停下來安排聽課者入座，有的學生得騰挪座位給領導，耽誤學生學習時間，擾亂了秩序，也給學生做了壞榜樣。

但凡懂得教學的領導通常是不會這樣做的。

老師正在上課，任何人突然推門進去聽課都是不合適的。你想啊，老師正在講課，突然推門進來一大群人，說是要聽課，這時候，老師正在講課，思路被打斷了；學生正在聚精會神地聽課，注意力被衝散了。這不是聽課，這是干擾課堂教學，同時，也是對教師的不尊重。

不知什麼時候，學校興起了推門聽課，說是這樣可以瞭解到教師上課的真實情況，這樣做老師是很反感的。有些老師為了對抗這種所謂的“推門聽課”，往往臨時改變課堂教學設計，或者讓學生整堂讀書，或者整堂作練習，讓聽課的領導在教室乾坐，什麼教學資訊也捕捉不到。

我是不贊成許多人興師動眾的推門聽課。要聽課，必須提前通知教師，並且所有聽課人都要在上課鈴響起之前走進教室坐好，絕對不允許開始上課之後再推門進教室聽課。

如果是校長深入教學一線的調研式聽課，可以不提前通知，只要在上課前給教師打個招呼就可以了。但是也必須在上課前進教室。

老師正在上課，校長主任一群人經常毫無徵兆的推門進去聽課。實際上“推門聽課”是一種在教學管理方面，學校領導瞭解課堂實情的一種方法。推門聽課有利有弊，我們應該一分為二的看問題。

一些老師明顯的對推門聽課很牴觸。原因是他們認為學校領導不相信老師，採取這樣一種方式監督老師。也不尊重老師，隨便打擾課堂教學，引起學生關注，轉移了學生的注意力，使課堂教學的流暢性受到了影響，老師還要花費時間把學生的注意力轉移到自己這裡來。這是推門聽課不利的方面。

當然，站在領導角度來說，推門聽課是有好處的。

首先是領導不打招呼，不給老師提前做教學生準備、心理準備、學生預習準備時間，能讓學校領導瞭解到最原始最真實的課堂教學情景，避免了有些老師之前知道要聽課時， 務虛而不務實的做法。

其次是可以讓領導瞭解老師的備課和教學是不是一致。有沒有認真備課，真正的課堂教學水平怎麼樣，與平時瞭解的是不是一致，有沒有認真研究課標、挖掘教材，有沒有認真研究學情。課堂上老師的主導地位和學生的主體地位體現的怎麼樣，教學內容和課堂訓練是否能有機結合、達到比較理想的教學效果。這些都可以從課堂上了解到。

還有一點，推門聽課的評價結果可以作為領導評價老師一個比較客觀的因素。

很多老師認為，推門聽課可以，能對老師起到監督作用。但不可以過度頻繁。這對老師的教學進度、對學生課堂學習都是有影響的。

這樣做非常不好！

現在很多學校都在搞推門聽課制度，就是事先不給任課老師打招呼，而是突擊檢查。看一看老師在沒有提前知道有聽課人員的情況下，是否認真備課，上課的效率怎麼樣。領導力爭聽到老師的常態課，目的是檢查老師平時的教學水平。

這樣做會起到一定的督促作用。因為事先知道有老師或領導來聽課，老師一般會認真準備，積極演練，課堂效果一般較好。但是如果沒有老師或領導來聽課，可能在備課、授課環節就不一定像有聽課老師時那樣精心準備。領導採用這種推門聽課的方式，能夠督促老師在平時備課時也認真仔細，有一定的積極作用。

但是像題主所說已經開始上課了，校長和主任帶一大群老師推門進去，這就非常不合適了。

課堂是有正常的教學秩序的。上課鈴聲就是命令，要求老師和學生必須到位，嚴格遵守教學程式，進行正常授課。任何人在沒有特殊情況下不能夠破壞教學秩序，領導也不例外。

而此時，校長和主任帶領一大群老師推門而入，是對上課老師、學生以及課堂的不尊重。

某種程度上說，這樣的領導是把自己擺在凌駕於老師及學校教學秩序之上的位置，這樣的校長沒有基本的教育教學規律常識，是不合格的領導。

教學是一項邏輯性非常強的活動，無論老師還是學生，都是按照一定的思維邏輯在進行授課活動。一大群人突然闖入，打斷老師的授課思路，更打斷學生的學習思路。影響一節課的教學水平。

這種影響對學生尤其明顯，因為學生年齡特點，在一群人突然闖入的情況下，更容易受到干擾，分散學生的注意力。而且讓學生行為上拘謹，言語上不敢表達。

這種突然闖入課堂的做法是沒有把學生當作課堂的主體，而是把領導作為了課堂的操縱者。

領導如果想要了解老師平時的授課情況，不一定非得透過這種形式上的推門聽課。可以透過檢查教案、瞭解學生反饋情況、教學成績比較等等都可以。

隨著科學技術水平的發展，現在很多學校都有監控措施，校長要想聽哪位老師的課，完全可以透過技術手段隨時調取。完全沒有必要這樣興師動眾、形式浩大的擾亂秩序。

綜上所述，老師正在上課，校長和領導帶領一群人突然闖入，是非常不可取的。不符合教育教學規律，也不尊重老師和同學，更顯出領導的高高在上，缺乏服務意識。校長是學校的領導者，更是老師和學生的服務者，只有擺正位置，才能真正做好一校之長，帶領全校取得優異成績。

老師正在上課，校長、主任一群人經常毫無預兆地推門進去聽一下課好嗎？

堅決反對這樣的做法，課堂需要真實，突然來了一批不請自來的領導，不僅老師適應不了，打斷老師的思路，甚至學生都會表現出很多的不適，本來富有活力的課堂瞬間就消失了，課堂效果會大打折扣的。

我有過一次親身的經歷，現在回想起來，都不知道那節課到底發生了什麼。

那節課的主題中有一個討論交流的環節，當時我給孩子們的時間是10分鐘左右，要交流要討論，要操作，沒想到整個班級正熱鬧進行中的時候，突然來了兩位不速之客，一位是副校長，一位是教導主任，我當時也參與到一個小組的交流當中，突然發現氣氛不對，怎麼原來熱鬧討論的情況一下變得安靜起來了，我都不清楚怎麼回不，學生提醒我，校長進來了，因為剛剛上班不久吧，所有的學生安靜的同時，我也尷尬起來了，難道這個時候要我給這些領導們表演一下我的真功夫，可我這節課的安排和節奏就是這樣，應變能力還不行，我只能看看時間，說，還有5分鐘交流時間，請大家繼續完成剛才的任務，貌似我根本就沒有把這些不速之客打在眼裡，事後我想我這樣做也是做的，是你來打擾我的上課氛圍，影響了孩子們的交流 ，很多孩子也變得拘謹起來，當再次討論的時候，已經沒有先前的那個熱鬧，暢所欲言的情景了。後來領導可能看不到我的表演了，湊近小組所了不到一分鐘時間就離開了教師。

當然對我的影響事小，後來我發現有些本來上課回答問題比較積極的孩子卻很少舉手了，我和他們一交流 ，才知道，他們怕有領導進來聽課，自己答不好，被領導笑話，我當時安慰學生，沒事，我的事，別人來，你就當他們是空氣，不存在一樣。

教師正在講課，校長、教導主任一群人推門進去聽課，此舉究竟適不適合，值得“推敲”。

聽課評課是教研教改中的一個主要環節，互相聽評課有助於教師不斷改進教學方法，有助於教學水平的提高。如果學校在教學常規管理中有這樣一項規定，教師就應該有這一方面的思想準備，雖然“突然的一群人”有些唐突，但如果不是第一次，學生老師還是能接受的。

我本人是比較反對聽課的，尤其在我們農村。因為我們這兒師資力量薄弱，如果真的組織聽評課，就會有好幾個班是一個老師看著，耽誤了教學進度。還有多數聽評課就是走走形式，老師也不會提更多的意見，有時還顯得好尷尬。

突然的一群人闖進教室，確實有些不太合適，打亂了教師的教學節奏。校長也好，教導主任也罷，採取這樣的方式無非是想證明自己對於教學這一環節的重視。但說實在的，很多教學成績優秀的骨幹教師的授課方式不一定合校長及專家的“胃口”，因為他們講課太“實在”。而那些講課教學環節環環相扣，目標明確，重點突出，難點突破的“花架子”教學方式，也不一定就能有很好的教學質量。當然，凡事都不能太絕對，也有很多優秀的教師，教學藝術值得我們學習，教學質量值得我們仰慕。

學校是傳道授業解惑的文明場所，領導應該研究更好的學校管理方法，像這種“氣勢洶洶的推門聽課”的方式是否可行，還很值得“推敲”！

如果中途隨意地進入教室聽課，肯定不妥！對老師不禮貌、不尊重，會影響老師正常授課，會影響學生正常聽課，更會給學生帶來有權可為所欲為的感覺。無論是對老師的成長還是對學生的成長，都會帶來很大的負面作用！

對中小學一線教師最大的困擾就是 一件事多個部門交叉管理 這個問題可能是因為多於的中層幹部太多 都需要一點權利來支配普通教師工作 比如一個小學班主任今天週四病了 那麼 教學主任要問代課問題 德育主任要問下午素質拓展課問題 後勤主任要問中午誰替看學生吃飯問題 學校書記 不上課 不看中午飯 中午回家 下午課後託管不看 什麼事都做不了主 難道就是評上了高階等退休了